《請你幫個忙》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《請你幫個忙》教學設計（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一2019--30（一）設計理念創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學流程一、學生導入，凸現(xiàn)自主1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本