Unit+1+Science+and+Scientists+Assessing+Your+Progress教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientistsAssessingYourProgress教材分析：本節(jié)課是人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientists中的一節(jié)課，題目為AssessingYourProgress。在教材中，主要涉及了科學(xué)和科學(xué)家的相關(guān)內(nèi)容，以及相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用與科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的好奇心和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。2.學(xué)生對(duì)科學(xué)的基本了解。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家的認(rèn)知和理解。2.學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析：學(xué)生處于高二階段，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受到學(xué)習(xí)壓力和學(xué)科選擇的影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)可能缺乏興趣和了解。同時(shí)，學(xué)生也存在機(jī)械記憶和應(yīng)試傾向的問(wèn)題，需要激發(fā)他們的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。2.利用多媒體技術(shù)和實(shí)例引入科學(xué)和科學(xué)家的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.結(jié)合實(shí)際生活和社會(huì)背景，讓學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)例和情景，讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)家在生活中的作用。2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)和技能。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容：引入科學(xué)與科學(xué)家的概念教學(xué)活動(dòng)：1.引用一些科學(xué)歷史上的重大事件或發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、愛因斯坦的相對(duì)論等，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的討論。2.出示一些科學(xué)家的照片，讓學(xué)生嘗試猜測(cè)他們都做了哪些工作或發(fā)現(xiàn)了什么。課堂互動(dòng)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)家的傳記和科學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)：1.分發(fā)學(xué)生小組的任務(wù)，每個(gè)小組選擇一位科學(xué)家，并用PPT或海報(bào)的形式制作一份傳記，介紹該科學(xué)家的生平、主要成就和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。2.每個(gè)小組依次展示自己的傳記，其他小組可以提出問(wèn)題或補(bǔ)充信息。3.通過(guò)學(xué)生的展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同科學(xué)家的貢獻(xiàn)對(duì)人類社會(huì)的影響和重要性。結(jié)束環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)的重要性教學(xué)活動(dòng)：1.向?qū)W生提問(wèn)，讓他們回顧并總結(jié)所學(xué)的科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)的價(jià)值。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，科學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?，以及為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己關(guān)于科學(xué)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。備注：1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，比如增加一些案例分析或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用英文進(jìn)行討論和展示，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.教師應(yīng)確保學(xué)生活動(dòng)的積極性和參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。課堂練習(xí)題：1.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?A.ThomasYoungwasafamousphysicist.B.RichardFeynmanwontheNobelPrizeinPhysics.C.AlfredNobelwasaninventorwhoestablishedtheNobelPrizes.D.CharlesDarwincontributedtothefieldofbiology.答案和講解：A.ThomasYoungwasafamousphysicist.（不對(duì)）根據(jù)文章內(nèi)容，ThomasYoung是一位著名的物理學(xué)家，故選A。2.Whatdoestheword"considered"inthepassagemean?A.thoughtaboutB.excludedfromC.concentratedonD.gotridof答案和講解：A.thoughtabout（正確）根據(jù)文章內(nèi)容，"considered"的意思是對(duì)一件事進(jìn)行思考，故選A。3.WhichscientistmentionedinthepassagewontheNobelPrizeinMedicine?A.FrancisCrickB.JamesWatsonC.RitaLevi-MontalciniD.AlbertEinstein答案和講解：C.RitaLevi-Montalcini（正確）根據(jù)文章內(nèi)容，RitaLevi-Montalcini獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，故選C。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我覺得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文信息理解和詞匯運(yùn)用是比較重要的。通過(guò)這3道選擇題的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀理解來(lái)獲取相關(guān)信息，同時(shí)也需要運(yùn)用詞匯的理解和推測(cè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的貢獻(xiàn)和獲獎(jiǎng)情況的理解有所混淆?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)于一些專有名詞的不熟悉，導(dǎo)致答題上出現(xiàn)了困惑。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)于科學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以更多地考察學(xué)生的思維能力和推理能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多的開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)