初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃西池學(xué)校馮坤指導(dǎo)思想：以義務(wù)教育化學(xué)課程原則為根據(jù)，以化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具有生活、生存所必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)行，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。二、學(xué)生基本狀況分析：九年級(jí)學(xué)生正處在活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感愛好，有好奇心并勇于一探究竟的階段，因此教材上多種試驗(yàn)的開展，探究活動(dòng)的安排，以及處理生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。不過現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會(huì)激發(fā)他們濃厚的愛好。但卻受不了挫折，一次試驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤均有也許扼殺他們的愛好，打消他們的積極性。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力爭(zhēng)簡樸、形象，通俗易懂。多聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，簡樸試驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。這學(xué)期本人任教九年級(jí)的化學(xué)課，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要討教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一種學(xué)生，爭(zhēng)取在明年中考獲得很好成績。三、教材分析本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本試驗(yàn)操作和試驗(yàn)操作技能和邏輯構(gòu)造等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展次序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)次序確定的。同步從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，合適拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一種特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同步有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念處理生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力規(guī)定，每一塊中均有有許多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同步又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)目的1、理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理某些簡樸的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)某些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并理解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的措施。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或處理簡樸的化學(xué)問題逐漸養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀測(cè)問題和分析問題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的多種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)某些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和某些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)某些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，理解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。五、實(shí)行措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐漸發(fā)展的，因此要尤其注意遵照循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把某些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡量做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不停加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握本質(zhì)的東西3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特性，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為輕易了。4、講究“巧練”在對(duì)比學(xué)習(xí)的同步，練習(xí)必不缺乏的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，協(xié)助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀測(cè)和試驗(yàn)?zāi)芰?，尚有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)措施。因此在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生狀況。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式措施管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，倡導(dǎo)以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多出的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不一樣課型確定合適講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。六、教改專題：為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，協(xié)助學(xué)生把教育改