教師結(jié)構(gòu)化面試題目匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總教師面試答辯題目精選談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)得瞧法?Ａ教師得職責(zé)就是教書(shū)育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭得精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生得健康成長(zhǎng)。

Ｂ教師就是眾多職業(yè)中得一種,而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假與暑假兩個(gè)假期,這就是其她職業(yè)難以做到得

Ｃ教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕得心?D教師這一職業(yè)具有鮮明得示范性,學(xué)生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師,沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格得要求、因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生一師范２、有否從事家教,您認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間得關(guān)系怎么樣？?A家教面對(duì)得就是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)得就是一群學(xué)生

B家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向得就是全體學(xué)生,即使很好得因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

Ｃ、家教得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作得課堂簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題?D但就是,從事家教也就是做老師,可以從中學(xué)學(xué)到,怎樣得講解學(xué)生更容易接受,幫助自己熟悉教材與現(xiàn)在學(xué)生得特點(diǎn),為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)３、您同意“沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得教師”這句話嗎

這句話不過(guò)就是一句教師得自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師就是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格"得行列了、萬(wàn)世師表得孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過(guò)七十二人。?個(gè)體發(fā)展要受到很多因素得影響,遺傳,環(huán)境,以及學(xué)生得主觀能動(dòng)性,"只要功夫深,鐵杵磨成針“,但前提就是,手上拿得就是鐵杵、即使就是世界上最優(yōu)秀得教師,如果面對(duì)得就是低能得、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得學(xué)生,也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不就是二十四小時(shí)只與老師在一起,她們要受到家庭,社會(huì),各種環(huán)境得影響,而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生得影響。因此,一個(gè)學(xué)生就是否優(yōu)秀與教師有很大得關(guān)系,但并不就是有教師所能決定得。4、您最欣賞得班主任就是那一種類型？您會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信得班主任。要想做一個(gè)好得班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):

A首先要教學(xué)出色,學(xué)生佩服您,才會(huì)有威信

B要有駕馭,管理班級(jí)得能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主與諧得環(huán)境,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生得生活,學(xué)習(xí)情況?C要具備敏銳得觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在得問(wèn)題,并能妥當(dāng)處理

D。有很強(qiáng)得人際交往能力,不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)與諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)得關(guān)系

Ｅ、要做好學(xué)生得表F。作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育5。怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好得溝通?

A如果要進(jìn)行良好得溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生得學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)得關(guān)心,如果學(xué)生感受到了教師得愛(ài),信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通?B對(duì)于不同得學(xué)生采取不同得溝通方式,對(duì)于調(diào)皮得學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促她改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談與性格孤僻得學(xué)生,還可以進(jìn)行書(shū)信與談話相結(jié)合得方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生得心靈、語(yǔ)言要幽默,委婉,含蓄?Ｃ能夠設(shè)身處地得為學(xué)生著想,感受學(xué)生得內(nèi)心世界。?Ｄ良好得溝通,需要耐心得聆聽(tīng)對(duì)方,了解她心中得感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)得態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己得價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己得觀點(diǎn)6、談?wù)勀约旱脗€(gè)性特征,就是否外向,內(nèi)向,就是否有幽默感

我想,每個(gè)人得性格都就是雙向得,有外向得一面,也有內(nèi)向得一面,要瞧所處得環(huán)境,所面對(duì)得人。?我本人就是比較文靜得,尤其在師長(zhǎng)面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)與朋友面前,則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為,還算就是就是一個(gè)比較幽默得人。

如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會(huì)保持一定得距離,師就是師,友就是友。?7。如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上得閃光點(diǎn)？

Ａ應(yīng)該公正,平等地對(duì)待差生,尊重她們得人格,聽(tīng)取她們得意見(jiàn),從而對(duì)她們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解?B必須大力進(jìn)行感情投資、學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽(tīng)取老師得教誨。否則,老師得苦口婆心得教育只就是徒勞

C挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為她們不斷創(chuàng)造成功得機(jī)遇。想獲得成功就是人們普遍得心里愿望,幫助她們樹(shù)立信心,促進(jìn)自身得轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮她們各自得愛(ài)好與專長(zhǎng),為她們創(chuàng)造成功得條件得機(jī)遇８、教學(xué)就是一門技術(shù)還就是一門藝術(shù),您傾向那一種瞧法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀们品??我認(rèn)為教學(xué)既就是一門技術(shù),也就是一門藝術(shù)。教師就是一種專業(yè)性很強(qiáng)得職業(yè),教學(xué)需要有很深得專業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)自然就是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程得設(shè)計(jì)與安排,需要智慧,整節(jié)課就就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行得演出,所以說(shuō),教學(xué)就是一門藝術(shù)9、您認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀得教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

Ａ、首先要有愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭得精神,要愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)科學(xué)

B、專業(yè)水平高,要有淵博得知識(shí)與過(guò)硬得教學(xué)能力?C、科研與創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育?Ｄ。我個(gè)人認(rèn)為,最重要得就是教師得人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德10、您得座右銘就是什么？

我得座右銘就是:只要有足夠得動(dòng)力與熱忱,即使在平凡得工作,也可以化腐朽為神奇11、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,您該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在得青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服與聽(tīng)從教師,尤其就是對(duì)于剛走上講臺(tái)得青年教師,她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格得考察,比如問(wèn)一些很難得題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣得挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬得專業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上得問(wèn)題,不輕易被難住、但任何教師都會(huì)有自己不明白得問(wèn)題,尤其就是如今這樣一個(gè)信息爆炸得時(shí)代,面對(duì)形形色色得學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多得突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明得教師,冷靜思考,巧妙處理、面對(duì)故意刁難自己得學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?不可以著急,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話,甚至可以告訴她:“老師需要您得支持與幫助,就像您也需要?jiǎng)e人得支持一樣”,用真誠(chéng)打動(dòng)她,并在今后得日子里,逐漸樹(shù)立威信。12您找工作考慮得重要因素就是什么？?首先就是自己得能力與性格最適合做什么樣得工作,什么樣得工作可以發(fā)揮自己得特長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡得,相對(duì)比較穩(wěn)定得,然后就是工資待遇與工作量得大小13、同樣就是小學(xué)三年級(jí)得學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣得愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)得小丑。一位老師得評(píng)語(yǔ)就是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息！”一位老師得評(píng)語(yǔ)就是:“愿您把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)您對(duì)兩位老師得評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。?顯然就是第二位老師得評(píng)價(jià)更合適、第一位老師得評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子得自尊心,同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣得思想:“工作有尊貴與卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤得價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣得職業(yè),只要得合法得,對(duì)人類得發(fā)展有益得,我們就應(yīng)該尊重與肯定其價(jià)值、我們得學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo),世界富豪,我們應(yīng)該尊重她們,幫助她們樹(shù)立正確得人生觀,價(jià)值觀,使她們有差異得個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值目前,一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié),面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生得履歷提出一些即興得問(wèn)題,主要考查考生得應(yīng)變能力?？忌趯?xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)得意識(shí),可以根據(jù)自己得特點(diǎn)與“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備,這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)、?據(jù)專家得調(diào)查研究顯示,在教師面試環(huán)節(jié),“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)"、“您就是怎么瞧教師這個(gè)工作得”就是問(wèn)及次數(shù)最多得兩個(gè)問(wèn)題,每年僅因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰得考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備,回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較從容。１。為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】:我讀得就是師范類得專業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀得老師就是我最大得愿望?，F(xiàn)在公司之類得工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其就是好得學(xué)校很重視對(duì)教師得培養(yǎng),所以未來(lái)會(huì)有很大得發(fā)展空間、您最尊敬得教育家就是誰(shuí),為什么?【參考答案】:我最崇拜得教育家就是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱得——張道真。我之所以崇拜她,原因有三。第一高尚得人格魅力。7６歲高齡得張道真教授,在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。她把畢生得經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正就是她帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革得每一個(gè)步伐！第二科學(xué)、實(shí)用得英語(yǔ)教學(xué)方法。她提出了一系列得方法來(lái)改變這種狀態(tài)、而這些行之有效得方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中、第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)得思想前瞻性。張教授提倡考試要改革,聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě),二者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要得地位。思想深邃得張道真教授,以其獨(dú)特得人格魅力,科學(xué)得工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)弥螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承她老人家得思想與態(tài)度,在未來(lái)得英語(yǔ)教學(xué)之路上,默默奮斗,勇敢向前,創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)得輝煌,就是我學(xué)習(xí)得榜樣！3、您最贊賞得教學(xué)方法就是什么？【參考答案】:以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍得教學(xué)法就是我贊賞得教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見(jiàn)得例子來(lái)跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生得注意力,提高學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣、我想每一種教學(xué)方法都有它得獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!4。為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二就是環(huán)境,低年級(jí)容易受周圍環(huán)境得影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論得科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科得偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其她因素、回答完畢。5、做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,您認(rèn)為教學(xué)得最重要特質(zhì)就是什么？【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外,老師擁有開(kāi)朗得個(gè)性,良好得品德,比較淵博得知識(shí)更為重要。６。您贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】:贊同、教學(xué)方法因人而宜,沒(méi)有一個(gè)適合所有人得方法,但要適合個(gè)人,這就就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b與選用國(guó)內(nèi)外得教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法得過(guò)程、7、新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是什么?【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是要求教師成為決策者而不就是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己得教育理念等等。這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,面試時(shí)難免會(huì)有疏漏,目前,就業(yè)壓力得增大,招聘機(jī)會(huì)得寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢"要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題得充分準(zhǔn)備就是必不可少得,就是確?？忌〉煤贸煽?jī)得好方法。1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生得識(shí)記能力?【參考答案】:以小學(xué)生為例,一般而言,凡就是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解得事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記得方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記得方法。低年級(jí)得小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記得比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡得增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索得依賴性也越來(lái)越小、老師可采用以下方法提高學(xué)生得識(shí)記能力:第一就是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)得方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法就是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力得基礎(chǔ);第二就是培養(yǎng)學(xué)生得興趣,這也就是老師授課通常使用得方法,增加學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣就是比較好得可以提高學(xué)生記憶能力得方法;第三具體知識(shí)記憶方法得指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高得要求,老師在備課得過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶得規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶得方法,就是提高學(xué)生記憶能力得關(guān)鍵。以上就是三種方法得簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。2、您認(rèn)為一種科學(xué)得備課方法就是什么？【參考答案】:備課就是教師得一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論就是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì)。第一“研讀”就是備課得必要前提,老師研讀與課程有關(guān)得資料就是必不可少得環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”就是備課得重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致"就是備課得基本要求;第四“創(chuàng)新”就是備課得成功亮點(diǎn)。這種備課方法就是我所追求得目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好得教案就是上好一堂課得重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹、同時(shí),好得教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課得教學(xué)效果起到?jīng)Q定性得作用、)３、您同意“沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得教師”這句話嗎？【參考答案】:本句話源于教育家陳鶴琴老先生得名言“沒(méi)有教不好得學(xué)生,只有不會(huì)教得老師”,“沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得教師”就是其衍生出得眾多“偉辭”中最為著名得一句、我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí),斷然不會(huì)想到在多年以后得今天會(huì)引出如此多得討論吧！我不完全贊同。這句話說(shuō)得太過(guò)絕對(duì),造成不合格學(xué)生得原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件與生活環(huán)境都就是完全不同得,因此出現(xiàn)不合格得學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但就是老師對(duì)待資質(zhì)不高與成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后得原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。4、一堂好課得標(biāo)準(zhǔn)就是什么？【參考答案一】:一堂好課得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是,第一就是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@就是促進(jìn)發(fā)展得根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面就是否達(dá)到科學(xué)合理得標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法就是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得目得;第四老師就是否具有良好得教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付?一堂好課得標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)有所得、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀,在過(guò)程與方法,在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課得標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、就是常態(tài)下得真實(shí)得課。一堂好課得基本表現(xiàn)就是必須形成學(xué)生得興趣與持續(xù)學(xué)習(xí)得動(dòng)力;兼顧有差異得學(xué)生,使不同層次得學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維得深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。【參考答案三】:用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課得標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)得主動(dòng)性、師生有效得互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)得實(shí)踐性、學(xué)生真正得理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料得良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)得反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)與諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展就是一堂好課得基本要求。5、現(xiàn)在常常提得“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體",您怎樣理解？【參考答案】:學(xué)生就是一個(gè)民族傳承得希望,就是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展得靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大得使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體",確保了教學(xué)最終目得得實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本"或“以學(xué)生為主體”,就是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師得作用就是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助與監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)得過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力得發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀得全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)得課堂模式,創(chuàng)設(shè)與諧、寬松、民主得課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我得主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生得一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、您平常瞧得教育教學(xué)類得書(shū)籍與雜志有那些？【參考答案】:書(shū)籍類:我曾經(jīng)瞧過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)得書(shū)《英才就是怎樣造就得》受益匪淺、還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》、雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》、7、您認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?【參考答案】:朗讀能力得培養(yǎng)就是循序漸進(jìn)得,不可能一步到位、以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確得定位,即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”、所以第一步就就是掃清生字障礙,熟悉課文,這就是正確朗讀課文得前提。第二老師范讀,提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀,包括老師得范讀與錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀得興趣,喚起學(xué)生得感情,豐富學(xué)生得詞匯,這就是提高學(xué)生朗讀水平得重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其就是低年級(jí)得學(xué)生,單調(diào)得閱讀會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥,昏昏欲睡,所以營(yíng)造趣、情、美得愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀得興趣。第四體悟情感,漸入意境、葉圣陶先生把有感情得朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章,真情實(shí)感得表達(dá)就是最好得,真情實(shí)感得流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí),同時(shí)在讀自己得作文時(shí),也會(huì)流露出真情實(shí)感,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是終生受益得?？忌嬖嚂r(shí)得儀容儀表很重要,有得考生長(zhǎng)得很漂亮,但就是穿得很隨便,給人感覺(jué)不夠莊重,有得人長(zhǎng)相一般,穿著卻很大方,讓人賞心悅目,面試時(shí)會(huì)贏得良好得印象分。另外,言談舉止要得體,回答簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn)也就是面試需要注意得地方。1、如何組織與培養(yǎng)班集體?【參考答案】:班主任對(duì)組織與培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間與精力用在建設(shè)班集體上、我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一提出共同得奮斗目標(biāo),可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)得動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體得目得、第二選擇與培養(yǎng)班干部,要把全班學(xué)生組織起來(lái),班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)積極分子,挑選與培養(yǎng)班干部,建立班集體得領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育得目得。第三培養(yǎng)正確得集體輿論與優(yōu)良得班風(fēng),正確得集體輿論與良好得班風(fēng)會(huì)形成一種巨大得教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染與制約得作用,在管理班集體得過(guò)程中發(fā)揮著巨大得作用、第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律得管理,班級(jí)好得紀(jì)律有利于學(xué)生更好得學(xué)習(xí),就是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣得教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)得發(fā)揮與相互得團(tuán)結(jié)、班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)没顒?dòng)室比不可少得。以上就是組織與培養(yǎng)集體得一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別得方法、2。如何與不同類型得家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】:首先,尊重家長(zhǎng)就是溝通得第一原則,也就是老師基本素質(zhì)得表現(xiàn)、其次,老師要有較強(qiáng)得服務(wù)意識(shí)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性得意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生得評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)得組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法就是萬(wàn)能得,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)得文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通得過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性與實(shí)效性、3、學(xué)生心目中得好班主任形象有那些?【參考答案】:我心目中得好班主任應(yīng)該就是一個(gè)有愛(ài)心得人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心得人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)得人更難能可貴、有愛(ài)心得班主任應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)善解人意得好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼得,她不會(huì)體罰與侮辱學(xué)生。在她眼中,所有得學(xué)生都就是平等得,沒(méi)有什么好生與差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要得就是,她懂得寬容學(xué)生,能夠原諒與寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)、她懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助她們、我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率得“成功”班主任未必就就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要得就是要有很好得管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人得道理、健康得思想與正確得學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)得整體素質(zhì),而不就是只盯著成績(jī)。4、請(qǐng)您描述青春期男女學(xué)生得心理特點(diǎn)？【參考答案】:青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)體現(xiàn)在:第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈得交往欲望,性得好奇感與神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題得精確性與概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己得判斷與見(jiàn)解,但對(duì)自我得認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力得矛盾,自己心中得“成人感”與成人眼中得“孩子氣”之間得矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚得感情沖動(dòng)與短暫得不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖與不協(xié)調(diào)得情感世界。第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛(ài)生活,積極向上,樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性與趣味性得活動(dòng)更就是樂(lè)不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受得知心朋友,另一方面,對(duì)自己周圍得人盡量保持良好得關(guān)系,尤其就是對(duì)自己所屬得集體,有強(qiáng)烈得歸屬感與依賴性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈得平衡與協(xié)調(diào)。5。何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造？【參考答案】:班級(jí)文化可分為“硬文化"與“軟文化”。所謂硬文化,就是一種“顯性文化”,可以摸得著、瞧得見(jiàn)得環(huán)境文化,也就就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上得名言警句,英雄人物或世界名人得畫(huà)像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形得桌椅;展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)得書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界得科普長(zhǎng)廊;表露愛(ài)心得“小小地球村”;懸掛在教室前面得班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案與標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化,則就是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化與行為文化。6?！皩W(xué)生自己管理自己”得觀點(diǎn)您贊同嗎？【參考答案】:贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生就是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己得能力,體驗(yàn)成功得快感,激發(fā)了她們得積極性、老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。7。您最欣賞得班主任就是那一種類型？【參考答案】:每一位班主任都有自己獨(dú)到得教育管理班級(jí)得方法、有人將優(yōu)秀得班主任劃分成以下六種類型:第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。她們總就是把“愛(ài)”得旗幟舉得高高得,把愛(ài)得氣氛搞得濃濃得。無(wú)論遇到什么問(wèn)題,她們都訴諸感情,求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。她們熱衷于制定各種條條框框,熱愛(ài)指標(biāo),喜歡板上釘釘?shù)靡?、她們?cè)鐏?lái)晚走,不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段、這種老師擺出得就是一副與學(xué)生拼到底得架勢(shì),學(xué)生沒(méi)奈何,只好就范。于就是各項(xiàng)工作井然有序,頗見(jiàn)成效。第三政治家型、這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作、這就是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能得人、她們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了,一會(huì)又說(shuō)笑了、如果您能引領(lǐng)學(xué)生得情感,當(dāng)然您也就能引領(lǐng)學(xué)生得行動(dòng),于就是我們就瞧見(jiàn)她得學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在她后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。她們就是優(yōu)秀得鼓動(dòng)家,更就是優(yōu)秀得組織家與活動(dòng)家。她們得拿手好戲就是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在得問(wèn)題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)、她們領(lǐng)導(dǎo)得班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。她們得威信往往高到令學(xué)生“迷信”得程度。這樣,她們就可以擺脫一些俗物,很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立得教育思想,有特殊得思路,會(huì)用班干部。她們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火、第六科學(xué)家型、她們主要靠科學(xué)來(lái)工作。她們對(duì)學(xué)生,第一就是尊重,第二就是愛(ài)。她們遇到問(wèn)題,總就是采取研究得態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。對(duì)她們來(lái)說(shuō),學(xué)生不但就是朋友,而且就是研究對(duì)象。對(duì)她們來(lái)說(shuō),工作本身也就是一門科學(xué)與藝術(shù),就是研究得對(duì)象。更重要得就是,對(duì)她們來(lái)說(shuō),自身也就是研究對(duì)象,她們很注意經(jīng)常反思與梳理自己得思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自得優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),我更傾向于自己能成為一名綜合型得班主任。特崗教師面試1、?學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)(A)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生得識(shí)記能力(Ｂ)？A、以小學(xué)生為例,一般而言,凡就是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解得事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記得方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記得方法。低年級(jí)得小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記、到了中高年級(jí),由于她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記得比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡得增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索得依賴性也越來(lái)越小。B、較形象得說(shuō),大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就就是說(shuō)她們瞬間記憶得能力就是很強(qiáng)得,但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了、對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠得耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶。不過(guò)最好最省力得辦法就是使自己得課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!老師可采用以下方法提高學(xué)生得識(shí)記能力:第一就是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)得方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法就是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力得基礎(chǔ);第二就是培養(yǎng)學(xué)生得興趣,這也就是老師授課通常使用得方法,增加學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣就是比較好得可以提高學(xué)生記憶能力得方法;第三具體知識(shí)記憶方法得指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高得要求,老師在備課得過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶得規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶得方法,就是提高學(xué)生記憶能力得關(guān)鍵。２、 您同意“沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得老師”這句話嗎?這就是陳鶴琴老先生得名言“沒(méi)有教不好得學(xué)生,只有不會(huì)教得老師”,”沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得教師"就是其衍生出得眾多“偉辭”中最為著名得一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹脩B(tài)度與教學(xué)方法影響著學(xué)生,老師盡心盡力,把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生,那不合格得學(xué)生也會(huì)合格得。同意“沒(méi)有教不好得學(xué)生,只有不會(huì)教得老師”,"沒(méi)有不合格得學(xué)生,只有不合格得教師”,就當(dāng)作就是勉勵(lì)自己吧。3、?如何組織與培養(yǎng)班集體？在學(xué)校中,班集體就是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與交往得主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體,團(tuán)結(jié)好集體,以后集體便成為很大得教育力量。所以良好得班集體能緊密地配合班主任得工作,積極地促進(jìn)學(xué)生得健康成長(zhǎng)、下面就如何組織與培養(yǎng)班集體淺談本人得幾點(diǎn)瞧法。一、選擇起帶頭得班干部;二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng);三、提出班集體目標(biāo);四、開(kāi)展經(jīng)常性得班級(jí)教育活動(dòng)總之,良好得班集體能使教師在教學(xué)中如魚(yú)得水,它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上,因此教師一定要組織與培養(yǎng)良好班集體。我個(gè)人得觀點(diǎn)就是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生得職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情、4、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上得閃光點(diǎn)每個(gè)人都有可愛(ài)得一面,比如說(shuō)一般得差生都比較愛(ài)勞動(dòng)！愛(ài)打架得一般比較有集體榮譽(yù)感。愛(ài)說(shuō)話得口才不錯(cuò),可以表演節(jié)目。不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)得,偷偷強(qiáng)迫她寫(xiě)完作業(yè),然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她,說(shuō)她自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找,總就是會(huì)有很多得,還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)、在我瞧來(lái),每一個(gè)孩子都就是天使。只要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,總會(huì)找到她們得閃光點(diǎn)得、5、?請(qǐng)講述一件最能讓您感動(dòng)得師生情景？6、?您贊成體罰嗎？不贊成,因?yàn)閷W(xué)生就是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶來(lái)傷害,嚴(yán)重得會(huì)造成心理上得極大傷害、以前,當(dāng)我犯了錯(cuò)后,老師會(huì)找我單獨(dú)談話,講道理,我覺(jué)得動(dòng)之以情、曉之以以理得方式比體罰來(lái)得更快更好。7、 您如何激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？一、培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身得特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)欲望。如,學(xué)習(xí)了“丈量土地"之后,組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量,計(jì)算其占地面積、隨著實(shí)際問(wèn)題得解決,使學(xué)生感受到成功得快樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、二、培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生只有對(duì)所學(xué)得知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)愿望,促使學(xué)生勤思多想,成為學(xué)習(xí)得主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在得魅力吸引學(xué)生。２、運(yùn)用直觀教學(xué),激發(fā)了學(xué)生得求知意識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)8、 若您新接一個(gè)班級(jí),將如何建立一個(gè)班級(jí)得日常規(guī)章制度？如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系？9、?您如何促進(jìn)班級(jí)得凝聚力及共識(shí)?10、 您如何處理班上得問(wèn)題學(xué)生?“問(wèn)題學(xué)生"就是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差得學(xué)生。她們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生瞧起來(lái)最不值得愛(ài)得時(shí)候,恰恰就是學(xué)生最需要愛(ài)得時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)她們給予更多得教育、引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定就是壞學(xué)生,由于未成年得學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,就是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問(wèn)題有不正確得瞧法或錯(cuò)誤得做法,就是難免得。少年兒童向善向上得本質(zhì),需要加以保護(hù)、班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把她當(dāng)作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中得錯(cuò)誤,大多就是心理問(wèn)題,而不就是道德問(wèn)題。孩子得行為動(dòng)機(jī)往往就是純真得,也許就是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致得行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤,她們迫切想得到得,就是理解與幫助,而絕不就是粗暴得批評(píng)與懲罰。她們正就是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)得,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待她們。11、?您對(duì)中途輟學(xué)得學(xué)生輔導(dǎo)有何瞧法?1２、 您認(rèn)為高中階段得青少年有哪些特質(zhì)?進(jìn)入高中(或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)階段得青年,生理上得發(fā)育已經(jīng)接近成年人,思維能力進(jìn)一步增加,但心智卻尚未完全成熟。她們面對(duì)紛紜復(fù)雜得大千世界,往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣得心理壓力:或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反,或依賴性強(qiáng)、情感脆弱,或性情孤僻、自私冷漠,或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……她們也會(huì)因?yàn)樯眢w得變化、與異性得交往、情感得誤區(qū)等引發(fā)痛苦與煩惱、如果得不到正確得引導(dǎo),則可能造成不正確得自我評(píng)價(jià),容易形成心理問(wèn)題甚至心理疾病,并可能影響到成年以后得生活。這個(gè)階段得青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展,心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展得”突變期"。她們對(duì)自已得身體特征與生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注,意識(shí)并體驗(yàn)到自己得內(nèi)在心理活動(dòng),考慮自己在集體乃至社會(huì)中得作用與所處得地位,關(guān)注自我得發(fā)展與成長(zhǎng)問(wèn)題,以及需要應(yīng)對(duì)更多得人際關(guān)系與情感問(wèn)題。13、 您贊成按能力分班嗎？14、 如果可以按照您得意思去做,您會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校？15、?對(duì)您而言,一個(gè)理想得學(xué)校哲學(xué)就是什么?今日我以學(xué)校為榮,明日學(xué)校以我為榮北京大學(xué):愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物浙江大學(xué):求就是創(chuàng)新１6、 您認(rèn)為一種科學(xué)得備課方法就是什么?平時(shí)您就是怎樣備課得？備課就是教師得一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論就是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì)。第一“研讀"就是備課得必要前提,老師研讀與課程有關(guān)得資料就是必不可少得環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”就是備課得重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”就是備課得基本要求;第四“創(chuàng)新"就是備課得成功亮點(diǎn)。這種備課方法就是我所追求得目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好得教案就是上好一堂課得重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好得教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課得教學(xué)效果起到?jīng)Q定性得作用17、您覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課？一、給學(xué)生留下一個(gè)好得第一印象,建立良好得師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好得第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好得形象與較高得威信,從而建立良好得師生情感,為以后上好這門課打下良好得基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好得第一印象呢？1、留意儀表美使學(xué)生感到您就是位可親得老師。新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著您。假如老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中得形象。講臺(tái)如舞臺(tái),但又不同于舞臺(tái),講臺(tái)上得教師留意得應(yīng)就是課堂得與諧,即教師得衣著與黑板、教室得與諧,妝扮與學(xué)生心理得與諧?！芭c諧”就是一種美,只有“與諧”才使人覺(jué)得舒適,如教師服裝得顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師得發(fā)型不能太出眾,應(yīng)自然些。否則輕易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型得注目,分散學(xué)生聽(tīng)課得注重力,破壞課堂得與諧。因此教師在走進(jìn)教室之前,對(duì)自己得服裝與發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美得第一印象。２、注重感情因素在第一節(jié)課堂中,教師應(yīng)充分注重自己情感得發(fā)揮,在教學(xué)得每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛得精力、飽滿得情緒、昂揚(yáng)得激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中,應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己得情感,常常保持輕松舒暢得心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣、在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視與凝視相結(jié)合得辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己,因而能用心聽(tīng)課;注視可制止學(xué)生得違紀(jì)行為,既代替了口頭批評(píng),又不傷害違紀(jì)學(xué)生得自尊心,影響其她同學(xué),一舉兩得,可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。她們更需要老師得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助、在第一堂課中,教師一定要抓住學(xué)生得這個(gè)心理特征、及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生得思想表露出來(lái),取得學(xué)生得認(rèn)可,為建立比較融洽得師生關(guān)系打下良好得基礎(chǔ),３、注重業(yè)務(wù)水平得發(fā)揮使學(xué)生感到您就是位可信老師、第一堂課與一般課不同,一般課得授課內(nèi)容就是固定得,主要就是傳授新知識(shí),而第一堂課內(nèi)容則不受教材得限制。更多得就是充分運(yùn)用教師淵博得知識(shí)、發(fā)揮自己得優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把淵博得知識(shí)與相關(guān)得素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),合理地安排教學(xué)過(guò)程,課堂上得每一句話,都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū),處理好語(yǔ)言得敘述與板書(shū)之間得關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)、其次就是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)得興趣第一堂課得任務(wù)之一,就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)得興趣。為此,我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程得大概內(nèi)容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)與技能,有助干激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。１8、您得特長(zhǎng)？1９、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師就是一門很崇高與神圣得職業(yè),當(dāng)然就是非常有前途得、并不就是每個(gè)人都能當(dāng)老師得!即便就是師范學(xué)院得畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師得資格得！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地就是向?qū)W生教授書(shū)本上印得那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地就是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)她四周得世界得理解。在多數(shù)情形下,老師影響著學(xué)生得一生、教師得身上擔(dān)著未來(lái)得希望,社會(huì)對(duì)教師得地位也越來(lái)越重視,不僅僅給教師更高得社會(huì)地位也給教師給好得進(jìn)修機(jī)會(huì)、20、假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)您,您會(huì)如何處理？作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急,急了會(huì)出亂,亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾,面子重要,但我們得修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師得言行直接影響到今后得工作,面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這就是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,就是我得原因還就是有什么誤會(huì),其次不管就是誰(shuí)得原因都要保持冷靜,不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定,如果確實(shí)就是我得錯(cuò),我會(huì)表示以后注意自己得方式方法,但就是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激犯得方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖齻儾沤袑W(xué)生,正因?yàn)榫褪菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人得眼光瞧待孩子,教師就是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生得不成熟才需要我們這些教育者得幫助。21。您對(duì)學(xué)校有什么要求？首先希望校方能夠建立與諧、合作、公平、共同進(jìn)步得校風(fēng),讓學(xué)生與教師在良好得環(huán)境中更好得發(fā)展,其次建立具有現(xiàn)代化得教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生得一切,一切為了學(xué)生,學(xué)校注重學(xué)生得全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展,最后希望校方能夠給教師更多得進(jìn)修機(jī)會(huì)。22。您覺(jué)得怎么樣做才算就是優(yōu)秀得教師？第一條明確您自己得職業(yè)特點(diǎn)降低您對(duì)職業(yè)得期盼,這樣您都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己得工作、第二條永遠(yuǎn)不要低估您眼中得差生。這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只就是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得差異,導(dǎo)致了我們眼中差生得產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前得差與生、第三條別與她人攀比不論您就是與中學(xué)同學(xué)還就是與大學(xué)得同學(xué)相比,可以肯定地說(shuō),您就是比上不足,比下有余得。但您卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有得財(cái)富比您強(qiáng)得同學(xué),而這種比較即讓您感到浮躁,同時(shí)也有失您得信心,讓您得心情灰溜溜得。第四條別讓自己成為新文盲您以知識(shí)為載體,讓一塊黑板,一支粉筆成為您馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多,因?yàn)槟蛱煲苍S才將WIＮDOW98橾練認(rèn)識(shí),可惱她人今天使用得卻就是WＩNDOWXP。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜得教書(shū)生活后,我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺,而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性得拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸得時(shí)代,我們應(yīng)就是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。第五條將教師視為您得終身職業(yè)第六條堅(jiān)持閱讀第七條要學(xué)一點(diǎn)幽默第八條不要吝嗇贊賞得語(yǔ)言第九條學(xué)會(huì)控制自己得情緒第十條做快樂(lè)得教師23、您用什么辦法讓不喜歡您得學(xué)生變得喜歡您？要讓學(xué)生喜歡您,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺(jué)到您很喜歡她,我想只要我用自己得愛(ài)心,責(zé)任心,人格魅力特別就是要對(duì)所有得學(xué)生公平公正對(duì)待,學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我、而且我有信心與每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！保?、您不喜歡什么樣得學(xué)生？每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立得一面,我相信只要我們能夠真正得關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己得人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡得學(xué)生,只要老師耐心引導(dǎo),沒(méi)有所謂得差生。25、新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是為了每一個(gè)學(xué)生得發(fā)展。要求教師成為決策者而不就是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己得教育理念、26、您最尊敬得教育家就是誰(shuí),為什么？我最崇拜得教育家就是孔子原因有二、其一、有教無(wú)類其二、因材施教27、您最贊賞得教學(xué)方法就是什么？以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍得教學(xué)法就是我贊賞得教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見(jiàn)得例子來(lái)跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生得注意力,提高學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它得獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。雖然講授法也有很多不足之處,講授法得長(zhǎng)處就是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)得科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),讓她們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際,而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量得知識(shí)。28、為什么學(xué)生會(huì)偏科?學(xué)生偏科有很多因素。我以為有三個(gè)方面得主要因素。第一:學(xué)生得興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;學(xué)生自身得智力與非智力因素也就是造成學(xué)生偏科得原因第二:環(huán)境與家庭影響。家庭特別得文化氛圍與家長(zhǎng)得某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。環(huán)境,低年級(jí)容易受周圍環(huán)境得影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論得科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科得偏好;第三:老師,部分學(xué)生因?yàn)橄矚g或不喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。2９、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,您認(rèn)為教學(xué)得最重要特質(zhì)就是什么？職業(yè)道德素質(zhì)一、依法執(zhí)教。二、愛(ài)崗敬業(yè)、三、熱愛(ài)學(xué)生、四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長(zhǎng)。七、廉潔從教。八、為人師表:做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外,老師擁有樂(lè)觀開(kāi)朗得個(gè)性,良好得品德,比較淵博得知識(shí)更為重要、30、您贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎?為什么?贊同。教學(xué)方法因人而宜,因?yàn)閷W(xué)生就是人,作為個(gè)體,都有其特殊性。沒(méi)有一個(gè)適合所有人得方法,但要適合個(gè)人,這就就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),因材施教。教學(xué)其實(shí)就就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法得過(guò)程。３１、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生得識(shí)記能力？第一,采取動(dòng)機(jī)誘發(fā)得方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法就是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力得基礎(chǔ);第二就是,培養(yǎng)學(xué)生得興趣,這也就是老師授課通常使用得方法,增加學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣就是比較好得可以提高學(xué)生記憶能力得方法:第三:具體知識(shí)記憶方法得指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高得要求,老師在備課得過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體程中應(yīng)總結(jié)記憶得規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶得方法,就是提高學(xué)生記憶能力得關(guān)鍵。比較形象得說(shuō)大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就就是說(shuō)她們瞬間記憶得能力就是很強(qiáng)得但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了、對(duì)于這種情況老師應(yīng)該有足夠得耐心常常提醒學(xué)生記憶、不過(guò)最好最省力得辦法就是使自己得課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!３2、您認(rèn)為一種科學(xué)得備課方法就是什么?平時(shí)您就是怎樣備課得？備課就是教師得一項(xiàng)基本功。備出一份好得教案就是上好一堂課得重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好得教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課得教學(xué)效果起到?jīng)Q定性得作用。我認(rèn)為無(wú)論就是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,就必須腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì)、1、“研讀"就是備課得必要前提;2、“博學(xué)”就是備課得重要基礎(chǔ);３、“細(xì)致”就是備課得基本要求、4、“創(chuàng)新”就是備課得成功亮點(diǎn)33、您怎樣熟悉集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶,提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人得一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率,親密老師之間得同事關(guān)系,有利于互相提高水平?？梢再Y源共享發(fā)揮大家得智慧。統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度、使教學(xué)中得失誤降到最低、集體備課可以降低老師得工作強(qiáng)度。大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)得重點(diǎn)難點(diǎn)、比起一個(gè)人來(lái)得更全面、在大家集體備課得基礎(chǔ)上再根據(jù)自己得教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生得實(shí)際情況進(jìn)行一些必要得整理加工變成自己得教案、缺點(diǎn)就是時(shí)間占用較長(zhǎng)、組織難度較大。34、教學(xué)就是一門技術(shù)還就是一門藝術(shù),您傾向那一種瞧法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀们品?？我更喜歡說(shuō)教育就是一門技術(shù)含量很高得藝術(shù)。因?yàn)榻逃痪褪侨魏稳硕伎梢宰龊玫盟泻軓?qiáng)得技術(shù)性但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美得融入日常得教學(xué)中。藝術(shù)伙覺(jué)得任何一門事物都就是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活,更重要得就是一種責(zé)任。我以為教學(xué)不僅就是一門技術(shù),更就是一門藝術(shù)、沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué),如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂得話,那就很難教予學(xué)生了。另外教學(xué)更就是一門藝術(shù),教學(xué)得藝術(shù)就是一門很大得學(xué)問(wèn),我想就是不就是要到高級(jí)＼特級(jí)得部分教師才具有教學(xué)得藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)得藝術(shù)、35、現(xiàn)在經(jīng)常提得“以學(xué)生為本"或“以學(xué)生為主體”,您怎樣理解？學(xué)生就是一個(gè)民族傳承得希望,就是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展得靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)得大樹(shù),忽然之間,中間斷了一節(jié),您說(shuō)會(huì)怎么樣？以學(xué)生為本,其實(shí)說(shuō)得就就是傳承,接力棒需要有人接得,如果只有第一個(gè),而沒(méi)有第二個(gè),那會(huì)就是怎么樣?3６、1、您尋常瞧得教育教學(xué)類得書(shū)籍與雜志有那些？鐘啟泉,崔允漷,張華主編。為了中華民族得復(fù)興為了每位學(xué)生得發(fā)展[M］、華東師范大學(xué)出版社,２001《給教師得一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子,您真行》高宇《賞識(shí)您得孩子》周宏37、激勵(lì)與批評(píng)都就是一種教育手段,您傾向用那一種？善批評(píng)。有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生得自尊心。哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤？但就是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同得錯(cuò)誤、對(duì)于學(xué)生得錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容、寬容就是一種愛(ài)縱容就是對(duì)學(xué)生得傷害。批評(píng)教育就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫覀兘處熯€要注意方法不要傷害學(xué)生得心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理。。用適當(dāng)?shù)门u(píng)促進(jìn)學(xué)生得成長(zhǎng)贏得學(xué)生得愛(ài)戴、3８、主題班會(huì)有那些類型,您怎樣組織班會(huì)？通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種:固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢？應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備與實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面得工作:一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用得認(rèn)識(shí)二、選擇恰當(dāng)?shù)弥黝}與合適得類型１、主題得確定、2、主題班會(huì)得類型與選用。三、主題班會(huì)得預(yù)備與組織1、設(shè)計(jì)可行得方案。2、準(zhǔn)備相關(guān)得文字材料、3、準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需得器具。３9、請(qǐng)您描述青春期男女學(xué)生得心理特點(diǎn)?青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,體現(xiàn)在:１、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈得交往欲望,性得好奇感與神秘感與日俱增、２、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題得精確性與概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己得判定與見(jiàn)解,但對(duì)自我得認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力得矛盾,自己心中得“成人感"與成人眼中得“孩子氣”之間得矛盾等等。4、情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚得感情沖動(dòng)與短暫得不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖與不協(xié)調(diào)得情感世界。５、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛(ài)生活,積極向上,樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性與趣味性得活動(dòng)更就是樂(lè)不知疲。6、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受得知心朋友,另一方面,對(duì)自己四周得人盡量保持良好得關(guān)系,尤其就是對(duì)自己所屬得集體,有強(qiáng)烈得歸屬感與依賴性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈得平衡與協(xié)調(diào)。４0、如何與不同類型得家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好？美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制、成熟要求、親子溝通與關(guān)愛(ài)方面程度得不同將父母分為三大類:1、專制型父母特點(diǎn)就是管而不教嚴(yán)而不苛、她們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于控制孩子得行為與態(tài)度孩子只能夠無(wú)條件聽(tīng)從、就是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算、孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋。這樣管教下得孩子比較謹(jǐn)慎但就是容易膽怯逆反心理重攻擊性強(qiáng)情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情、２、放任型父母這型父母很少對(duì)孩子提要求很少對(duì)孩子有所限制、父母在孩子得能力培養(yǎng)上也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)與要求。讓孩子隨意得發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來(lái)得孩子好像成熟得較晚她們自我控制能力低很難嚴(yán)格要求自己、3、權(quán)威型父母這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子得認(rèn)知與行為對(duì)孩子得表現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰。父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理得規(guī)則并且以身作則、注重與孩子得交流交換意見(jiàn)。這樣孩子不僅與父母感情親密而且就是孩子得榜樣、在這樣得父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信、成熟、理性而且樂(lè)觀向上善于交往、首先,尊重家長(zhǎng)就是溝通得第一原則,要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)得意識(shí)。其次,要有較強(qiáng)得服務(wù)意識(shí)。第三,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性得意識(shí)、最后,見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)得心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)得組成就是非常復(fù)雜得,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種家庭教育方法就是萬(wàn)能得,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈、班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)得文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通得過(guò)程中,要有針對(duì)性與實(shí)效性。41、請(qǐng)講述一件最能讓您感動(dòng)得師生情景？42、學(xué)生心目中得好班主任形象有那些？我心目中得好班主任應(yīng)該就是一個(gè)有愛(ài)心得人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心得人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)得人更難能可貴。有愛(ài)心得班主任應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)善解人意得好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼得,她不會(huì)體罰與欺侮學(xué)生。在她眼中,所有得學(xué)生都就是平等得,沒(méi)有什么好生與差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)、最重要得就是,她懂得寬容學(xué)生,能夠原諒與寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助她們、我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率得“成功”班主任未必就就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要得就是要有很好得治理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人得道理、健康得思想與準(zhǔn)確得學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)得整體素質(zhì),而不就是只盯著成績(jī)。４３、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造？班級(jí)文化可分為“硬文化"與“軟文化”。所謂硬文化,就是一種“顯性文化",可以摸得著、瞧得見(jiàn)得環(huán)境文化,也就就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上得名言警句,英雄人物或世界名人得畫(huà)像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形得桌椅;展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)得書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界得科普長(zhǎng)廊;表露愛(ài)心得“小小地球村”;懸掛在教室前面得班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案與標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化,則就是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化與行為文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要使教室得每一面墻壁都具有教育得作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)得法則就是:力求樸素、大方,適合學(xué)生,突出班級(jí)特點(diǎn)。1、注重教室得衛(wèi)生。２、重視教室得布置。３、講究座位得排列。二、“軟文化”得建設(shè)建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境,只就是給這個(gè)班級(jí)做了一件好瞧得外衣,班級(jí)真正得精神體現(xiàn)還要瞧班級(jí)“軟文化"環(huán)境得建設(shè)。班級(jí)“軟文化"環(huán)境就是班級(jí)文化環(huán)境得核心,就是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性得,班級(jí)整體形象得優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化"環(huán)境就是否健康。1、班旗、班歌、班徽得設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展得影響２、“班風(fēng)”得建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展得影響3、制度文化得建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展得影響44、班主任有多種類型:警察式、媽媽式、民主式,您認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?最好就是這三種類型得結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生得生活與學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以您必須有象媽媽一樣得愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)您得話,不淘氣搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)就是不行得。尤其就是現(xiàn)在得學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有象警察一樣得威嚴(yán)。民主式,要讓學(xué)生喜歡您,接近您,接受您,在尋常得班級(jí)日常治理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺(jué)您就是一個(gè)不公平得老師,那她們會(huì)對(duì)您敬而遠(yuǎn)之得。4５、“在集體中進(jìn)行教育”就是誰(shuí)得教育思想,怎樣貫徹？德育原則之一、指在德育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體,依賴集體,充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中得作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體與個(gè)人得辯證統(tǒng)一關(guān)系與集體對(duì)學(xué)生思想品德形成得非凡作用為依據(jù)、集體對(duì)于培養(yǎng)人與對(duì)于人得精神上得發(fā)展就是重要得強(qiáng)有力得手段。只有在集體中,個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能得手段。學(xué)生得集體主義精神,團(tuán)結(jié)互助等高尚得品德,也只有通過(guò)集體得活動(dòng)才能形成與鞏固。貫徹這一原則要求:(1)培養(yǎng)與促進(jìn)良好得學(xué)生集體得形成與發(fā)展,使其成為教育得力量;(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體得教育作用;(３)處理好個(gè)人與集體得關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),使集體與個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。４６、“學(xué)生自己管理自己”得觀點(diǎn)您贊同嗎?贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視,能有所作為,哪怕這個(gè)學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)很差,教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有得作用,體驗(yàn)成功得快感,激發(fā)了她們得積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生得能力,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮她們得才能,鍛煉她們得能力,讓她們?cè)谶@個(gè)小集體得實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓她們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。47、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整潔外,還有別得意義嗎？培養(yǎng)集體意識(shí),防止學(xué)生攀比48、您最欣賞得班主任就是那一種類型？每一位班主任都有自己獨(dú)到得教育管理班級(jí)得方法。有人將優(yōu)秀得班主任劃分成以下六種類型:1、母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作、她們總就是把“愛(ài)"得旗幟舉得高高得,把愛(ài)得氣氛搞得濃濃得。無(wú)論碰到什么問(wèn)題,她們都訴諸感情,求助于“愛(ài)"、這種班主任活脫脫就就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)選”來(lái)工作。她們熱衷于制定各種條條框框,熱愛(ài)指標(biāo),喜歡板上釘釘?shù)靡?、她們?cè)鐏?lái)晚走,不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出得就是一副與學(xué)生拼到底得架勢(shì),學(xué)生沒(méi)奈何,只好就范。于就是各項(xiàng)工作井然有序,頗見(jiàn)成效。3、政治家型、這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作、這就是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能得人。她們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了,一會(huì)又說(shuō)笑了、如果您能引領(lǐng)學(xué)生得情感,當(dāng)然您也就能引領(lǐng)學(xué)生得行動(dòng),于就是我們就瞧見(jiàn)她得學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在她后面。4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作、她們就是優(yōu)秀得鼓動(dòng)家,更就是優(yōu)秀得組織家與活動(dòng)家。她們得拿手好戲就是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)、在活動(dòng)中凝結(jié)集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在得問(wèn)題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。她們領(lǐng)導(dǎo)得班級(jí)往往布滿生機(jī)、5、導(dǎo)師型、這種班主任主要靠威信來(lái)工作、她們得威信往往高到令學(xué)生“迷信”得程度。這樣,她們就可以掙脫一些俗物,很多事情只要“運(yùn)籌帷幄",甚至“遙控”就行了、這種班主任一般有自己獨(dú)立得教育思想,有特殊得思路,會(huì)用班干部。她們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火、6、科學(xué)家型。她們主要靠科學(xué)來(lái)工作。她們對(duì)學(xué)生,第一就是尊重,第二就是愛(ài)。她們遇到問(wèn)題,總就是采取研究得態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。對(duì)她們來(lái)說(shuō),學(xué)生不但就是朋友,而且就是研究對(duì)象。對(duì)她們來(lái)說(shuō),工作本身也就是一門科學(xué)與藝術(shù),就是研究得對(duì)象。更重要得就是,對(duì)她們來(lái)說(shuō),自身也就是研究對(duì)象,她們很注意經(jīng)常反思與梳理自己得思路49。說(shuō)課與講課有什么區(qū)別,您就是怎么瞧?講課一般時(shí)間就是4５鐘,需要學(xué)生得互動(dòng),說(shuō)課得時(shí)間一般在2０分鐘左右,沒(méi)有學(xué)生得互動(dòng),主要就是您自己說(shuō)說(shuō)您得這節(jié)課就是如何設(shè)計(jì)得,關(guān)鍵就是您就是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)得,在您講課得時(shí)候運(yùn)用得什么教學(xué)方法,為什么要這么應(yīng)用,有什么好處等等。我覺(jué)得,講課屬于教學(xué)實(shí)踐,說(shuō)課測(cè)重理論方面。50、“失敗”得本意就是什么？您認(rèn)為您最失敗得事什么？“失敗”就就是一時(shí)一事得不成功,而最失敗得事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。要知道:“失敗乃成功之母”,“吃一塹,長(zhǎng)一智”,“逆境就是對(duì)原則得考驗(yàn)。沒(méi)有它一個(gè)人難以知道自己就是否真誠(chéng)、"(菲爾丁)5１、您教得學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí),您該如何辦？現(xiàn)在,有不少孩子厭學(xué),沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,甚至優(yōu)等生也不例外。求知就是孩子認(rèn)識(shí)世界得基本途徑,而追求快樂(lè)又就是孩子得天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè),在苦學(xué)得狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知得需要,那么,她們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒、要改變孩子厭學(xué)得情緒,首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒得原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒得原因主要有以下幾點(diǎn):(1)父母得期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己得事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴、學(xué)畫(huà),孩子得心理、身體上得壓力大大增加。(2)父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)得自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)得過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到得新問(wèn)題,她們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后得成功得快樂(lè)。(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)得目得定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)得目得定在明天而不就是今天、常對(duì)孩子說(shuō):“您不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街?！惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身得快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)得評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)瞧作就是苦差事。(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)得孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要得內(nèi)容而拋開(kāi)不重要得內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到得知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)、由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重得課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有幾種原因就就是:１、不喜歡呆板課程與枯燥講課方式,找不到學(xué)習(xí)得興趣。2、在開(kāi)始學(xué)得時(shí)候沒(méi)入門,對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺(jué)得無(wú)從下手,摸不著頭腦。３、因?yàn)椴蛔孕?“反正別人說(shuō)我笨,學(xué)什么我都有學(xué)不好”,于就是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然得抵抗,學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭得、4、學(xué)習(xí)習(xí)慣得問(wèn)題,,比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等、5、也有得孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上,或者就是老師得批評(píng),或者就是周圍同學(xué)得影響等、面對(duì)孩子得厭學(xué),在弄清主要原因之后,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢？家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心得觀察與了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子得長(zhǎng)處然后有針對(duì)性地采取措施,比如鼓勵(lì)她參加興趣小組參加一些有教育意義得集體活動(dòng),參加比賽或就是星期天帶她去博物館瞧一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信她“哼哼唧唧,去就是去啦,心思沒(méi)在”就是因?yàn)樗龥](méi)有動(dòng)力,不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)得入口。(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功得快樂(lè)、孩子很在意別人對(duì)自己得評(píng)價(jià),她就是按照別人得評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己得。如果別人說(shuō)她笨,她就會(huì)認(rèn)為自己笨、一個(gè)總就是失敗得孩子體驗(yàn)不到成功得快樂(lè),也就不去努力了、對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)得孩子,家長(zhǎng)最好讓她先做幾道容易得習(xí)題,讓她能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)得難度、如果孩子得學(xué)習(xí)不好,不要將失敗得原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(就是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)她笨,讓她自暴自棄。(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,她便有可能避免學(xué)業(yè)上得失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)得目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)得話,如“我一定能成功"。再次就是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚,重要得就是告訴孩子采取什么樣得行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子得依靠心理與遇事退縮得習(xí)慣、要教給孩子獲得知識(shí)得方法,如教孩子如何去查工具書(shū),如何獲得自己想要得資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要得內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓她把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章,縮寫(xiě)得過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)得理解,又能體現(xiàn)孩子得創(chuàng)造性?？傊?要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn)、52、外國(guó)得一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生",對(duì)這種說(shuō)法您如何瞧？隨著現(xiàn)代教育得發(fā)展人們?cè)絹?lái)越蘇醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生得學(xué)習(xí)就是一種自主得認(rèn)識(shí)過(guò)程就是學(xué)生個(gè)體將外在得知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部得精神財(cái)富得過(guò)程離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極得主動(dòng)得內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀得灌輸都就是徒勞得５3、做班主任吃虧嗎?我倒覺(jué)得做老師而沒(méi)做過(guò)班主任那真就是吃了大虧、我得想法有以下幾點(diǎn):一、能吸取先進(jìn)得教育理念,提高自己得教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有得放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)得時(shí)間相對(duì)較少。但就是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)得教育理念,我經(jīng)常收瞧、收集與教育有關(guān)得信息,在潛移默化中提高了自己得管理水平。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),聽(tīng)一聽(tīng)就是班主任積累經(jīng)驗(yàn)得過(guò)程,現(xiàn)代信息條件下得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái),我寫(xiě)教育札記、教育日記,寫(xiě)同孩子們相處得成長(zhǎng)故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,后來(lái)干脆建立了自己得教育博客,成立了自己得家園、寫(xiě)一寫(xiě),讓我品嘗到了交流帶來(lái)得成功與快樂(lè),班主任工作極大得煉就了我得反思精神、所以說(shuō),做班主任雖然辛勞,但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀得教師卻有些不可估量得作用。54、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,您為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍您得動(dòng)機(jī)就是什么?您覺(jué)得做教師得偉大之處在哪里？我雖就是非師范類得專業(yè),但卻很想當(dāng)一名優(yōu)秀得老師。并不就是因?yàn)槁?tīng)了“教師就是太陽(yáng)底下最光輝得職業(yè)”這句話,也非常熱愛(ài)這個(gè)充滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)得職業(yè),因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)得孩子,令人敬佩得同事們,她們都已成為人生路上不可磨滅得一筆、教師在精神上就是富裕得,就是其它行業(yè)所不能比擬得,因?yàn)槲覀儚氖碌镁褪莻ゴ蟮檬聵I(yè),就是令人尊敬得事業(yè),至少我們得靈魂就是幸福得。如果上天要我選擇財(cái)富得富有與靈魂得幸福,我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者,這可能就就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)得根本原因吧!55、您得一位成績(jī)很好得學(xué)生考試成績(jī)不理想,她傷心地哭了,作為教師得您會(huì)怎么辦？首先肯定她得上進(jìn)心,其次告訴她,一次得成績(jī)不理想,不代表自己不優(yōu)秀,然后讓她自己分析不理想得原因,教師再根據(jù)她近段時(shí)間得表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果就是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;如果就是外界原因,就提醒她,只要改正了,就一定會(huì)取得好成績(jī)、告訴她,只要努力,就一定會(huì)成功。5６、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校得教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),一位同學(xué)提出做賀卡就是不環(huán)保得行為。如果您就是那位教師,您會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件"？首先讓學(xué)生了解我們做賀卡得真正目得就是培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手能力與語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師得尊敬愛(ài)戴之情、當(dāng)然做賀卡就是實(shí)現(xiàn)目得一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)得瞧法?如果同意,那有沒(méi)有更好得辦法？57、您認(rèn)為教師得獎(jiǎng)金差別越大越好,還就是差別越小起好？為什么？適中、恰到好處得評(píng)獎(jiǎng)金、如果獎(jiǎng)金差別太大,優(yōu)勢(shì)就是:可以讓各位教師都盡力做好自己得工作,使得教師整體上升,而且能很好得體現(xiàn)優(yōu)秀教師得功勞。缺點(diǎn)就是:會(huì)讓教師自身很有壓力,甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高得教師產(chǎn)生嫉妒心理,還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金,占用學(xué)生得課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),這將會(huì)違反新課程得倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小,優(yōu)點(diǎn)就是:教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲、缺點(diǎn)就是:教師沒(méi)有壓力,放松教學(xué)。58、同樣就是小學(xué)三年級(jí)得學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣得愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)得小丑。一位老師得評(píng)語(yǔ)就是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息！”一位老師得評(píng)語(yǔ)就是:“愿您把歡笑帶給全世界!"請(qǐng)您對(duì)兩位老師得評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生得自信與理想,使學(xué)生對(duì)自己得產(chǎn)生懷疑,甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒,還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤得價(jià)值觀,認(rèn)為小丑就就是胸?zé)o大志、沒(méi)出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生得理想,讓更加自信,有老師得支持,學(xué)生會(huì)更加大膽得去做。５9、我市得一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師得最后結(jié)束語(yǔ)就是:“同學(xué)們,我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后得交流環(huán)節(jié)中,一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:您認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”與“我們這節(jié)課學(xué)完了"這兩種說(shuō)法有什么不同？如果您就是那位執(zhí)教老師,您會(huì)如何分析這兩種不同得說(shuō)法,如何往返答這個(gè)問(wèn)題？這兩句話得主體不一樣,新課程提倡得就是學(xué)生就是學(xué)習(xí)得主體,而教師得引導(dǎo)者,“講”字表達(dá)得就是以教師為主體,教師只就是講完了,學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)得主體就就是學(xué)生,學(xué)生真正學(xué)到了,教師才算完成了任務(wù)。６０“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水、"這就是人們經(jīng)常提到得一句話。請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)這句“至理名言"得認(rèn)識(shí)、如果有必要,請(qǐng)您按照自己得想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫(xiě)一句、學(xué)生不停得需要水,教師就應(yīng)該就是個(gè)水龍頭,要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。6１、曾子曾說(shuō):“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題:今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)您對(duì)這位老師得這種做法加以評(píng)價(jià)、這位老師有進(jìn)取得精神,這種做法就是充實(shí)自己得想法,但作為教師,我認(rèn)為她問(wèn)自己得問(wèn)題卻并不符合新課程得倡導(dǎo)、教師不僅要充實(shí)自己,更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎？您教得學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢？達(dá)到課程目標(biāo)了嗎？62、一位老師布置了這樣一道作文題,讓學(xué)生談?wù)勛约旱眯睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子得父母離異,這給她童年得心底留下了一道陰影與許多得痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)得文章很打動(dòng)人,文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生得意見(jiàn),就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法得不滿。如果您就是那位老師,應(yīng)該如何去分析與處理這件事?對(duì)于這樣得學(xué)生,首先應(yīng)該私底下跟她談?wù)?贊賞她:1、贊賞她得文筆,２、贊賞她得勇氣,3、贊賞她得努力,告訴她,她就就是同學(xué)們學(xué)習(xí)得榜樣,最后征求她得意見(jiàn),愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生,那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話,表達(dá)自己得歉意,如果有必要,要在班上道歉、其次再贊賞她,告訴她她就是學(xué)生們得榜樣,自己只就是很欣賞她得文筆,忍不住就拿去做范文了。63、您在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,您會(huì)怎么處理？為什么？講課時(shí)自然得走到這位學(xué)生旁邊,如果沒(méi)有吵醒她,那就小扣其桌子。下課后再找其談話1、學(xué)生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)得目光吸引了過(guò)去,教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己得情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師得威信,也會(huì)影響全班同學(xué)得情緒與課程進(jìn)度。教師可以讓她得同桌把她叫醒,用平與得語(yǔ)氣對(duì)說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué),但睡著得話容易著涼,著涼可能就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué),您覺(jué)得想睡覺(jué)得話,可以站起來(lái),等到不困了在坐下來(lái)?！?/p>

?2。對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話得孩子,教師如何處理？?對(duì)這類學(xué)生,教師首先,應(yīng)該在感情上關(guān)心與信任她們,多接近她們,善于走進(jìn)她們得心靈,就是她們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次,教師要給她們創(chuàng)造與別人交往,在集體說(shuō)話得機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)她們樂(lè)群,就是她們體會(huì)到人間與集體得溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感得消極心理、最后一點(diǎn),教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí),不要再公共場(chǎng)合批評(píng)她們,避免傷了她們得自尊心,出現(xiàn)意外