2023年班主任年級工作總結匯總五篇

2023年班主任年級工作總結匯總五篇班主任年級工作總結篇1

班主任作為學校教化中的骨干力氣，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的干脆對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。

班主任工作千頭萬緒、應有盡有，要做好許多常規(guī)工作，如班集體建設、班干部培育、協調與任課老師的關系，搞好家校聯系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等?；仡櫼粚W期的工作，我取得了一些成果，同時也存在一些不足。

一、明確目的，嚴格要求。

做任何事情都應當有明確的目的。因此，在接手這個班之后，我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應當怎么做，下課的時候又應當怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習看法以及學習行為進行細致的要求。很多具體的內容都寫在班級公約之內。

管標準是提高的，但都在學生的實力以內，只要思想上重視，時時事事都留意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的實力，從而逐步上軌。

二、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

我對學生的各方面實行揚其長，避其短的方式。選取熊永健為班級的體育委員，一方面可以約束它自己，另一方面可以讓他為班級出力，管理好班級。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員王程意，這人學習看法非常仔細，一有作業(yè)總是想事先完成，學習成果良好，同時也酷愛勞動?？墒沁@人很喜愛對著班干部做事，喜愛跟別人唱對臺戲，講話的聲音又特殊重，脾氣特殊躁，屬于班級內特殊難管理的人。我讓其擔當了班干部之后，使其相識到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴格要求自己，同時他也體會到別人唱對臺戲的壞處，因此，這個同學在這學期的表現中逐步精彩起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛(wèi)生都管理得特別干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采納揚其長，避其短的方式，在班級中選擇的文娛委員以及小組長這類的班干部在班級管理中表現精彩，調動每一個學生的主動性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的特長，讓每個學生都不斷進步，帶到整個班級主動向上。

三、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，到處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特殊是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進生還是后進生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進生坐在優(yōu)秀生的旁邊常常受到優(yōu)秀生的卑視。好心卻做了壞事。我專心的揣磨其中的原由，我發(fā)覺自己看待優(yōu)秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應，在我的眼神里，在我的語氣里學生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。即使學生真的不是讀書的料，日后到社會中也未必不是人才。在學校里至少應當培育學生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，常常比較各組完成作業(yè)的狀況，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會埋怨后進生拖后腳，這是良好的教化時機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強桌與桌之間的競爭。把一個任務，布置給全班學生，要求同桌合作學習，然后對學生進行抽測，假如抽到哪一位同學學得不好，就要指出是同桌不盡力的緣由。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作，與其說是合作，大多部狀況是開小灶。這樣在課堂上課時，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能學到一些基礎的學問。也使課堂教學更加的有效。把同桌看作一個整體，這樣的一學期的學習，我班的后進生在學習方面都有肯定的提高。

經過全體同學的努力，在本學期學校春季運動會和學校藝術節(jié)中，四年級均取得其次名的好成果，在春游活動中，四年級取得第一名的好成果。

但是由于后進生在進步的過程中常常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐性，在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的工作須要長時間，耐性的對待。我想我日后還須要不斷努力，提高整個班級的主動向上的精神。

班主任年級工作總結篇2

又一學期過去了。這一學期的經驗使我對班主任的工作又有了一個新的相識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，肯定要遵循“敬重、同等”的原則。所謂敬重，包含兩層意思：一是老師對自己的敬重，二是對學生的敬重。所謂同等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的同等，二是學生與學生之間的同等。我個人認為，“敬重、同等”的原則是班主任工作勝利與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的相識。

一．敬重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教化責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時期，思維活躍，但相識比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、仿照實力強，但學問較貧乏，辨別是非實力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我相識、自控實力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候假如有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在很多學生的心目中，他們都是把班主任作為干脆效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，成天無精打采，穿著裝扮邋遢隨意，這時你無論用多么好聽的語言來教化學生，要求他們干凈整齊，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二．敬重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不同等關系，班主任并沒有敬重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生主動性的調動，實力的培育。班主任和學生之間的同等關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出指責看法時，班主任要虛心地接受。我們常教化學生要虛心地接受別人的指責看法，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的指責看法，不能因為“我是老師，我接受學生的指責，這多丟面子”而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人指責的.老師，學生越會敬重他。當然，學生也可能因相識水平的有限，有時提出的指責看法是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要實行包涵的看法，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生終歸只是孩子，你要敬重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

班主任年級工作總結篇3

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。

二、培育良好的班集體班集體是培育學生特性的沃土

有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W生收集故事參與知榮辱·樹新風講故事競賽；選拔學生參與迎六一·奧運幻想現場繪畫競賽，我班祝皖同學在競賽中獲得區(qū)級一等獎；在慶六一活動中，我?guī)ьI學生排練的兩個節(jié)目都獲得勝利。通過這些活動使學生形成酷愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培育有管理實力的小干部班干部是老師的得力助手

選拔一個有實力的班干部至關重要，一年級學生年齡小，實力強的也不多，所以我著重培育了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培育了小干部的實力。

四、平常加強與家長的聯系

本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐性地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的狀況告之家長。在平常一旦發(fā)覺學生在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協作，共同教化孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較勝利的地方。

班主任年級工作總結篇4

本學期我接著擔當二（六））班的班主任工作，依據學校的總體工作目標，我班的班級管理工作主要圍繞“構建和諧書香校內”，“文明禮儀伴我行”活動綻開，努力建設“愛班如愛家，家和萬事興”的班級特色，盡力協作學校完成各項工作，爭當文明班級，爭取在培育班干部，發(fā)揮學生主動性方面有突破性進展，同時要擅長細心捕獲教化管理細微環(huán)節(jié)，專心書寫教化案例，多學相關理論學問，促使自己工作業(yè)務實力得以更好更快的提升。在學期結束之際，我將本學期的班主任工作總結如下。

一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。班主任，首先是老師，而老師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的學問充溢自己，做學問的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能寬恕的就是老師的一知半解。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是學生獲得學問的唯一途徑。因此學生并不因為老師年齡比他大就信服和敬重你，而是因為你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業(yè)的許多學問。

（2）是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體須要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教化工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分相識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教化，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”.集體主義教化是班級思想教化的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教化。以此來增加班主任的向心力凝合力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、運用和舉薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有肯定組織實力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和教化。雖然有些學生擔當過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了改變。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好實力的熬煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培育是運用的前提，不能光運用不培育，教化是培育的接著，不能光運用不教化，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地運用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足剛好指出。對工作中的困難予以激勵，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名指責。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上賜予關切，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心摯友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向志向的彼岸；一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關切、相互幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

班主任年級工作總結篇5

忙勞碌碌，一學年的工作即將結束?；仡^看看，在全體七年級老師的共同努力下，本學年順當地開展了各項教化教學工作。在這一學年的工作中，我作為七年級主任，帶領整個年級團結一樣，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了肯定的成果。在此對工作做總結如下：

一、政務管理方面

(一)依據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。七年級在開學伊始，針對年級學生年齡小、人數多的特點，請教官進行了為期一周的軍訓，通過軍訓熬煉了學生的身體素養(yǎng)，培育了學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。以《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》及《校本課程》的要求為基準，加強學生對學校各項規(guī)章制度學習教化。充分利用升旗、課間操、班會加強學生的常規(guī)教化、養(yǎng)成教化;喚醒學生的潛能，激發(fā)學生的自信，找尋學生的閃光點，把關愛的目光投向每一位學生的成長發(fā)展，讓學生在成長過程中的每一個閃光的細微環(huán)節(jié)，都盡可能地得到確定和張揚，讓每位學生在激勵中得到進步和發(fā)展。

(二)加強班主任工作，促進老師隊伍建設

班主任是學校德育管理的核心力氣，班主任的工作作風、管理水平干脆影響到班級學生各個方面的素養(yǎng)和成長，為此我們七年級在指導班主任工作的同時加強了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：

(1)定期召開班主任例會。每周五定期召開年級的工作會，剛好總結一周以來班主任工作中的成果，分析并解決階段工作中存在的問題;布置下一周的任務和工作要求;指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導新調入班主任如何正確處理突發(fā)事務等。

(2)按時檢查班會課。班會課是班主任對學生進行教化管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，每周協作專項活動，指導班會課教化方向;巡察檢查班會課，并做好狀況記載，督促班主任仔細有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。

(3)公物管理我們按年級主任、包班主任、班主任、班級、班委會、學生層層遞進，責任到班、責任到人，分工明確，有效降低了公物的損壞率，并每周一、周三對班級進行各項檢查，督促班級公物管理，保證了教化教學工作的順當進行。

(4)充分利用陽光體育大課收集整理活的有利條件，提高學生的身體素養(yǎng)，熬煉學生的各項實力。通過不同形式的競賽，刺激學生的激情，增加學生參加課堂，參加活動的主動性。更加培育學生的集體觀念，樹立更強的集體榮譽感。把每天一次的活動點評，變成一節(jié)小班會，即拉近班主任與學生的距離，又把對學生的教化融進了每一時刻，加強了老師對班級的管理。

(三)抓好一條主線，堅持常規(guī)管理

1、強化班級常規(guī)管理

為了保證教化教學順當開展，我們把工作的重點放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注意了抓實、創(chuàng)新：

①完善了學校常規(guī)管理的章程，使之更切合實際發(fā)展。

②堅持了常規(guī)檢查和專項抽查相結合。例如：通過對學生個人衛(wèi)生，染發(fā)、長發(fā)、指甲、首飾、衣著、物品等的定期檢查，規(guī)范個人衛(wèi)生標準，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生及行為習慣;以“愛惜公物”“儀表儀容”等專項檢查為協助，強化班級常規(guī)管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教化;

③制定班容班貌管理細則，定期地對各班進行聯合檢查。管理細則的制定即給班主任指明白管理的方向，又督查了各班的班容班貌。

④主動落實各班的班級管理18項，并且，各班依據班級的實際狀況，擴展到了二十項以上，讓班級事務，到處有人管，到處有人負責。

另外不定期進行專項抽查，一旦發(fā)覺存在的問題都剛好通知班主任限期整改。經過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，七年級的教化教學環(huán)境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

2、重視潛能生的幫教，進一步完善幫教網絡

潛能生的幫教是我們年級德育教化的重點，引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實，并做好記載，剛好反饋，大大增進了實效，使后進學生狀況趨于穩(wěn)定，削減在校學生的違紀現象。

3、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教化的第一課堂”，由此可見，家庭教化對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教化，幫助家長樹立正確的教化思想，提高對素養(yǎng)教化的相識水平，把家庭教化與學校教化緊密結合起來。本學期，我們年級勝利召開全體學生家長的家長學校，取得了較好的反響，達到了共同關愛學生的目的?，F在，家長會已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教化和家庭教化溝通的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家長困惑學校幫助的良好局面。

4、主動督促班級文化墻的建設，檢查班級板報的規(guī)劃。充分利用文化強的建設，帶動學生的主動性。規(guī)劃板報設計，使其成為班級管理，班主任教化的陣地。把小組合作的評價表作為班級文化的一部分，細心設計，既是對學生的評價，又成為班級文化建設的重要內容。

5、狠抓紀律，加強平安教化工作

七年級新生入學后，紀律性較差，平安意識淡薄。首先從課間紀律入手，結合班主任課間頂班，不斷巡察，制止學生課間在班門口聚集，在樓道大聲喧嘩和打鬧。由此，給學生講清這些地方存在的危急性，以及平安的重要性。

6、注意任課老師的管理

任課老師的管理干脆關系到課堂的教學效果。在年級的工作中，不斷地強調了任課老師要提前進班，安定班內秩序，組織課前的預習。不斷提高老師解決課堂問題的實力，加強老師對課堂的管理。

7、推行教室衛(wèi)生自主管理

二、教學管理方面

(一)推動教學改革，促進老師成長

隨著時代的發(fā)展，學生的更新，老師的教學方式也必需在發(fā)生改變，才能適應學生的需求，調動學生學習的主動性。新課程改革的一個重要理念是“以人為本、以學生為本”。老師是否能引導學生主動主動地參加到學習的各個環(huán)節(jié)之中去，是否能自主、合作、探究地學習，七年級在學習先進閱歷的基礎上，主動進行著教學上的探究。我首先在數學、語文兩科試行導學案。通過老師集體備課，形成的導學內容，引導學生學習要駕馭的學問。培育學生自主學習的習慣，讓學生動手、動腦，去獲得學問，獲

得勝利的體驗。從而提高學生學習的主動性，感受歡樂學習，不斷的提高教學成果。英語教學中，探究小組合作學習。英語學習始終是大多數學生學習中的難點，通過小組合作，實現優(yōu)勢學生與弱勢學生的互補，帶動學生學習英語的主動性。輔以英語單詞記憶卡，隨時隨地的讀背，增加學生單詞的積累。在教學的改革中推動老師的教研，促使老師快速地成長。

(二)接著落實聽評課制度

在教學中，主動推動年級內的聽評課制度。常常與老師們一起聽課評課，確定他們的優(yōu)點，并指出存在的不足，和他們一起探討教學課堂的得失。充分發(fā)揮教研組的作用，集體備課，組內老師利用一切機會溝通教學方法，探討教學得失，協商改變策略。

(三)主動推行40+10的教學模式

40+10的教學模式是我校的新舉措。在本年級中主動督促老師實施本項措施，并結合教務處的檢查工作，要求每一個老師落實到位。

(四)仔細打算、支配每次考試活動

每周的周請考試，都要提前支配試卷，每周五落實到位。并主動協調老師的閱卷及試卷分析。在本學期仔細組織了月考和期中考試、期末考試。在每次考試結束后，都作出具體的分析，以便找準今后努力的方向。并與各科老師細致分析成果，找出優(yōu)勢，發(fā)覺不足，督促老師們不斷的改進。

(五)作業(yè)簽字制度

為督促學