2023學(xué)年完整公開課版沁園春上課

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》（1925年）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟

毛澤東同志從1911年至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。當(dāng)時(shí)毛澤東32歲，正是風(fēng)華正茂的年齡，在這一時(shí)期，他在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)。這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展：五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞。第一次國(guó)共合作，19241——19277國(guó)共兩黨圍繞誰來領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命展開斗爭(zhēng)。預(yù)習(xí)檢測(cè)請(qǐng)給下列彩色字注音沁園春百舸崢嶸寥廓揮斥方遒浪遏飛舟qìngěhēngróngliáouòqiúè詩歌分析獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1為了格律的要求，詞的語序往往倒裝，成分也常省略。請(qǐng)用正常的語序、散文的語言來表述這三句詩。２“獨(dú)立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？答案:寒秋,我獨(dú)立橘子洲頭,看湘江北去答案:不行?！蔼?dú)立”既表明一個(gè)人，更顯示詩人頂天立地的英雄氣概。請(qǐng)找找這幾句中的景物山林江舸鷹魚萬層漫百爭(zhēng)流紅遍擊長(zhǎng)空碧透盡染翔淺底學(xué)生研討1景物的描寫順序是怎樣的？2這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？選取兩個(gè)詞談?wù)勂渲械暮锰幙慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。景物的描寫順序和描寫手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近俯仰、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。煉字生機(jī)勃勃之景看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由遍：紅之廣染：擬人手法透：水之清爭(zhēng)：爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面擊：飛之矯健有力；翔：游之輕快競(jìng)：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。這幅圖畫具有怎樣的特點(diǎn)？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊皭潯睂懗隽嗽~人思緒萬千，百感交集，但詞人為何感慨呢？山河壯美，人民卻不能當(dāng)家作主，突出革命的重要性，革命的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)。“問”提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，“問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖怀隽嗽~人的博大胸懷，凌云壯志。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。詞的下闋突出什么人的活動(dòng)？由哪個(gè)字領(lǐng)起？是從哪些方面來刻畫他們的？恰精神氣質(zhì)：意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)活動(dòng)、志趣：以天下為己任，反對(duì)軍閥1911年，18歲的毛澤東來到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。

a1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；

b1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；

c、五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。

d1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；

e、1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。

這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。

最后三句用了什么方法？有何作用？設(shè)問結(jié)尾，采用了象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張，形象表達(dá)了革命青年的雄心壯志：要像當(dāng)年中流擊水一樣，投身革命,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)大任運(yùn)用典故。用祖逖“中流擊楫”的典故，表現(xiàn)同學(xué)少年誓將革命進(jìn)行到底的雄心壯志。含蓄回答了“誰主沉浮”的問題，充滿浪漫主義色彩。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？時(shí)間、地點(diǎn)、人物見景—生機(jī)勃勃色彩絢麗之景生情—以天下為己任攜來