讀《卓越的教師》有感

寫作與成長——讀《做卓越的教師》后感教師不再是一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺了，新時代對我們教師的要求更高了?？赐辍蹲鲎吭降慕處煛愤@本書后，讓我明確了自己提升的方面與方向。一、 做會上課的教師?！罢n”我們每天都在上，都以為自己會上課了，其實不然。怎樣才能上出一節(jié)優(yōu)質的課，這是一個值得我去思考的問題?！霸O計適合學生學習的教學方案，而不是選擇適應教學方案的學生?！边@句話說得有理，讓我豁然開朗，也解開了我心中的謎。是的，教學是為了讓學生去學習，課堂是學生學習的主要陣地?？赐赀@部分內(nèi)容，我對自己的教學法作了深刻得反思，忽有所悟。我應該從設計好每一節(jié)課開始，提升自己的上課能力，做一個會上課的教師。二、 做會寫作的教師。在寫作的過程中不斷反思、總結自己的教學經(jīng)驗，孔子有“日而三省”的作法，目的在于提高個人修養(yǎng)，規(guī)范自身的言行。彭興順教師說：“撰寫教育科研論文的過程，是一個不斷探索，不斷總結的過程。許多有價值的論文，并不是從‘寫'開始的，而是從‘做'開始的，用‘寫'來指導‘做'，用‘做'來充實‘寫'。”正所謂：實踐出真知。結合寫作，我們的工作是一個理論——實踐——再理論——再實踐的過程，工作中我們把所學的理論用于實踐，只有通過寫作，給自己一個思考總結的時機，才能提升自身的教育教學能力。我想作一個會寫作的的教師，是為了更好地做好工作服務的。有一句話：從群中來，到群中去。我們可以說：從教學中來，到教學中去。一切為了更好地開展教育教學工作服務的，我覺得想做一個好教師，不僅要會上課還要會寫作，從寫作中反思自身的點滴，積累自己的成果，寫，才知不足，從而不斷學習，提升自身的教育教學能力?？戳诉@本書，我受益匪淺。讀《做卓越的教師》有感前段時間我在閑暇之余讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我談談自己的看法。一、教師要樹立明確的職業(yè)理想理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結合自身學科的特點，聯(lián)系實際，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話和語音語調達到應有的水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。二、愛護學生、熱愛教育事業(yè)愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。三、正視壓力，不斷探索，悅納任務優(yōu)秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務，開心接受任務。對待任務態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。四、不斷學習，勤奮進取教育者必須先學習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集才能厚積薄發(fā)。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。同時學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，節(jié)優(yōu)質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益是自己得到提高。教育科學研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上調研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身服務教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學會奉獻，去追求和享受我們獨特的充實與快樂！醉在書卷飄香里——讀《做卓越的教師》有感翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”??每一個題目都讓我

想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。當輕輕扣上這本書時，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當有序的排列后，它就會變成一種思想，產(chǎn)生無窮的力量，成為一種動力，催人努力、催人奮發(fā)！書中一個個鮮活的事例，一個個富有哲理的小故事，一句句敲醒心靈的名言。讓我從中找到了心靈的共鳴，找到了管理中的智慧。精品句子之一：尊重、信任、理解是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。感悟：尊重學生既是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱缺的重要一環(huán)。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以我必須堅持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，做一個學生真正喜愛的老師?，F(xiàn)代教育不是選擇適合教育的學生，而是選擇適合學生的教育。教師要愛所有的學生，尤其對于差生，應給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重。在我們教師的眼里，每個學生都是平等的，不會因為學生的成績好壞、學生的美與丑而改變。與好學生相比，后進生的自尊心更強，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風細雨卻能潤入心田。為此，在實際工作中，我時刻注意讓每位學生感受到教師的關愛，安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好學生幫助后進生；課堂提問，我挑選簡單明了的問題讓后進生回答，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。精品句子之二：對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是心靈的解法。感悟：看到這句話讓我想到了一個故事，古時侯有一位德高望重的禪師夜間到戶外練功，無意間發(fā)現(xiàn)在寺院的高墻邊一把椅子，禪師想一定是有違規(guī)的徒弟到寺外去了，正在這時外面?zhèn)鱽砹四_步聲音，禪師猜是這個徒弟回來了，于是躬下身來趴在椅子上，回來的徒弟爬過墻，踩在軟軟的椅子上，感覺很奇怪，低頭一看原來是踏在自己師傅的脊背上了，于是頓感羞愧難言，只好等著師傅的嚴厲批判，可是老禪師并沒動怒，只是溫和地說：“時間不早了，快回去吧！”后來的日子老禪師再也沒有提起這件事情。小徒弟從老禪師的寬容得到了啟迪，此后再也沒有違規(guī)，一心苦練，最后成為寺院的佼佼者。作為一名教師，整天面對著天真爛漫的學生來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉變，教師對學生的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容學生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。每個學生都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發(fā)展。精品句子之三：把讀到的感悟和重要部分用筆記下來，最好是用電腦記錄為電子筆記，對所讀的東西加以梳理和提升，從而轉換成專業(yè)發(fā)展的一種新力量。感悟：這種方法挺好，把我們所收獲的知識通過記錄的方式收集起來，這讓我想到，平時我們每天都在做一些瑣碎的事情，但這些也都是我們寶貴的財富，它代表的是經(jīng)驗是反思是總結，我們也應該要學會把生活中的一些感悟通過電腦記錄下來。天長日久、日積月累，我們就會積累一批巨大的財富。所以我們應該做一個有心人，把課堂教學中的心得或者班級管理中的小事大事都記錄下來。讀了這本書，讓我對“如何做一名合格的優(yōu)秀的人民教師”重新進行了審視，只有更加努力的學習才有可能取得教育的成功！讀《做卓越的教師》有感教師如何走向優(yōu)秀和卓越？讀《做卓越的教師》一書，本人有幾點感悟。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界！清代國學大師王國維在《人間詞話》中指出：古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界！第一境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。出自北宋詞人晏殊的《蝶戀花》，這是是指做學問成大事業(yè)者，首先要登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，此為求學與立志的“知”之境界。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！俺鲎员彼卧~人柳永的《蝶戀花》，這里指達到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所謂書山有路勤為徑，學海天涯苦作舟，此為現(xiàn)遠大理想而堅忍不拔的“行”境界。第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”出自南宋詞人辛棄疾的《青玉案?元夕》，是指在經(jīng)過多次周折，多年磨練之后，就會逐漸成熟起來，就能明察秋毫，豁然領悟。所謂踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，這是厚積薄發(fā)，功到自然成的“得”之境界。我認為，對于一名教師，要想走向卓越，加強以下六方面修煉尤為重要：一、差異有限，潛能無限無數(shù)事實證明，沒有一位卓越的人才不是潛能得到理想開發(fā)的結果。其實，有多少人在成長的過程中，正是因為潛能沒有被開發(fā)出來而論為平庸。真可謂，每步差之毫厘，結果差之千里，社會上有許多曾經(jīng)的玩伴、同學或同事，后來巨大的人生差別，不就是這樣造成的嘛？一個人潛能的開發(fā)，離不開激情的燃燒。小樹因為有了向上的激情，才能無懼飛雪滿天，電閃雷鳴，風吹雨淋，而把自己舒展成層層碧碧的郁郁蔥蔥。憑著激情，可以釋放巨大的潛能，培養(yǎng)自己堅毅勇敢的個性，憑著激情，可以讓自己出類拔翠，獲得珍貴的成長機會和發(fā)展空間，正如NBA扣籃王內(nèi)特.羅賓遜所說：“當你充分發(fā)揮你的潛能，你就無所不能！”―、衣?1必i只T|丐對于大多數(shù)教師而言，雖然我們當初不一定能選擇最愛的職業(yè)，但是，既然選擇了又不能離開，那么，干脆好好地愛我們所選的教師職業(yè)，矢志不渝，終生不悔！只有抱著這種心態(tài)，我們才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機會，才能在自己教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。那么，教師職業(yè)有哪些可愛之處呢？（一）教師職業(yè)是一份受人尊重的職業(yè)盡管教師職業(yè)還沒有真正達到“太陽底下最光輝的職業(yè)”的地位，但多項調查顯示，教師職業(yè)仍然還是受人尊重的職業(yè)。一些教師之所以得不到人們的認可和社會的尊重，是因為他們自身存在太多的平庸和欠缺。（二）教師職業(yè)是一份值得自豪的職業(yè)。雖然我們可能一輩子默默無聞，當不了作家、科學家、工程師??，也可能終生得不到什么值得炫耀的榮譽和獎章。但我們有引以為驕傲的我有作家、科學家、工程師的學生，有功勛卓著，成績斐然，值得自豪的弟子。（三）教師職業(yè)是一份完善自我的職業(yè)。沒有教師生命質量的提升，就沒有學校教育質量的提高，沒有老師精神的解放，就沒有學生精神的釋放，沒有教師的主動發(fā)展就沒有學生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就沒有學生的創(chuàng)造精神。正如葉瀾教授所說：“教師是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，是一種使每個從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學習，充實和發(fā)展自身的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”三、勇于實踐，善于積累一位優(yōu)秀的教師，一定是勇于實踐，善于積累的教師。作為教師，要豐富自己的教育實踐。一是要多看，對教育對象和教育環(huán)境多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二是要多想，在實踐過程中多思考、多探究、多鑒別，不斷形成自己的個性化理論。三是要多做，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學經(jīng)歷。一位教師的成長，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責任心外，還要注意科學合理的工作方式。其中，讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式，要善于積累?！昂２晦o水，故能成其大，山不辭土，故能成其高??士不厭學，故能成其圣”，可見積累的重要。四、博覽群書以書為友古人說：“讀萬卷書，行萬里路”。如果一個人沒有廣泛閱讀，行萬里路，不過是一名腳夫，讀萬卷書，才能具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，論理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。蘇霍姆林斯基說過：“應當在你所教的那門學科領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識，在你科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那些基礎知識，應當只是滄海之一粟”。閱讀可能改變不了人生的長度，但可改變?nèi)松膶挾?，閱讀可能改變不了人生的起點，卻可以改變?nèi)松慕K點！在書海中暢游，我們收獲的不只是知識，還有智慧和真理。教師應該怎樣讀書呢？一是讀書要善于選擇。采取瀏覽和精讀相結合，一般的書可瀏覽，重要的書、名著就需要精讀，與自己研究方向遠的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀，瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。第一：教師首選讀物是教科書。所教年級的教科書和課標外，還要通讀全學段甚至整個中小學階段的教科書，以便了解各冊間的內(nèi)在聯(lián)系。第二：閱讀其他科目的教科書。第三：閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。第四：閱讀一些教育經(jīng)典名著。作為一名任課教師，還應該讀讀本學科最優(yōu)秀的著作和推薦他們的文章。語文教師，我覺得應該讀讀錢夢龍、魏書生、竇梅梅等老師的著作和文章，作為數(shù)學老師，我認為孫維剛、張思明、華應龍、徐長青等老師的著作和文章則不可不讀。二是讀書要善于積累。把讀到感悟和重要部分用筆記錄下來，對所讀的東西加以梳理和提升，從而轉換成專業(yè)發(fā)展的一種新力量。三是讀書要學以致用。只有將讀到的知識運用到實際教育教學中，才能加深對知識的理解，起到觸類旁通的作用，才能時常感到知識的欠缺與貪乏而喚起對知識的渴求。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。也只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生。五、善于反思登新高對于一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻和自豪；教育思考，使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐。當一個教師缺少反思時，他的行為往往是盲目的，只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。（一）教師反思什么呢？1、對教育實驗的反思既然“實驗”就可能成功，也有可能失敗，如果能以科學態(tài)度進行反思，即使是失敗了的教育實驗，也是一筆財富，而對成功的教育實驗，同樣需要用科學的眼光進行實事求是的剖析和評價。2、對教育行為的反思反思不僅是針對明顯的教育失誤，也包括對自己一切教育教學行為的反思：和學生一次談心上一堂課，甚至和學生交往過程中某一個蘊含教育因素的細節(jié)，都可成為我們反思的內(nèi)容。3、對教育現(xiàn)象的反思。一個有責任感胸襟開闊的教育者，還應關注自己相關或不直接相關的其它教育現(xiàn)