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文檔簡介

一年級數(shù)學教案7篇一年級數(shù)學教案篇1

教學目標:

1.知識目標:確定空間中物體間左右的位置關系。

2.能力目標:培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標:逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學是有趣和有用的,激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。

教學重點:

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點:

知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

教學準備:

多媒體教室。

教學過程:

一、游戲引入,引出課題。

1.健康操比賽。(出示主畫面)

師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復習左與右)

2.師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二、創(chuàng)設情境,展開探究。

(一)確定參照中心,判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學生自由說。

2.師:小巧過馬路,先看哪一邊?向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

3.師:看,小巧的對面是誰?她也要過馬路,如果你是小亞,向左會看到什么,向右會看到什么?

4.比較,發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

5.師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排,師說要求。

(2)學生做小老師,說要求,其余同學擺。

2.師:看,誰來了?

(課件出示福娃圖)

關于福娃,你知道多少?

(介紹福娃的相關知識。)

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)

師:看,誰來了?出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

4.師:“超級變、變、變”,超女周筆暢來到我們課堂上,要和大家一起學本領。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,怎樣才能做到不重復、不遺漏?

師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結(jié),拓展延伸。

1.今天你有什么收獲?

2.師:根據(jù)今天所學的本領,回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,找一找地圖上我們的家——上海的位置,上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

一年級數(shù)學教案篇2

教學目標:

1.在觀察、交流的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

3.引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

教學重點:運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

教學難點:發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,

教學過程:

一、引入:

小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個問題:星期天的時候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

(生回答老師的問題,學生可能會說出各種各樣的地方,如:游樂園、廣場、超市等等。)

哪個小朋友能說一說,我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購、家樂等等),今天,咱們市又有一家超市開業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗?,(出示超市開業(yè)的情景圖)。

二、教學新課。

1、大家看,來的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

(生回答老師的問題,大膽的表達自己的想法。)教師根據(jù)學生的回答,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美。引導學生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對表現(xiàn)好的學生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。)

2、小朋友們,剛才布置超市的時候,一個工作人員臨時有事,可他的工作還沒做完,我們幫幫他,好嗎?(學生肯定會很樂意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問題,請一名學生幫忙完成。引導學生說出該怎樣掛,為什么這樣掛。

三、鞏固練習。

1、出示練習第一題,說明題意。學生觀察圖片的規(guī)律,然后動手完成貼圖片的活動。

2、出示練習第二題,說明題意。學生觀察圖片上顏色的規(guī)律,然后動手完成涂顏色。

3、添加一個課本中沒有的題目。如:動物園召開運動會,看!小動物們排著隊伍來了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來是有的小動物還沒來呢?看看還缺誰?引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰,并將小動物的圖片貼到正確的位置。進一步加深對本課知識的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應該將所學的知識運用到生活中去,所以,可以設計這樣一個小活動:小朋友們,今天下午我們有一個表演,我們要先組織一下隊伍。哪個小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個男生一個女生,一個男生一個女生。然后選一名同學幫忙排隊,看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié):這節(jié)課我們都學到了什么知識?(生談一談自己的收獲和體會)。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里,我想到本單元的教學是讓學生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美??墒窃趯嶋H生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,但他們也是美的,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學中,我們也可以設計一些這樣的問題:(出示彩虹圖)你認為它美嗎?看一看學生的想法。如果他們認為彩虹美,我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學認為彩虹不美,我們可以這樣對學生說:說不定將來有一天你能用運用科學知識將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學習吧!以次來激勵學生要努力學習科學文化知識。

五、布置實踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。

一年級數(shù)學教案篇3

教學目標

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導入

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數(shù)學書上面,把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學了這節(jié)課,你有什么收獲?

一年級數(shù)學教案篇4

【教學內(nèi)容】

教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1,3題以及練習十二第1題。

【教學目標】

1.學會整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進行口算;學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確地進行計算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程,培養(yǎng)學生的操作、分析、概括的能力,同時也培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣。

【教學重難點】

重點:兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

難點:兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

【教具準備】

月餅圖、題卡、小黑板

【教學過程】

一、出示單元主題圖

1、觀察圖畫,說出圖意,列出算式。

2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多,相機引入課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

二、復習引入新課

談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時候,我們都習慣要吃什么?(月餅)

(1)如果有8個月餅,平均分給4個同學,每個同學分得多少個?學生口答后,追問你是用什么方法計算的?[8÷4=2(個)](2)如果現(xiàn)在有80個月餅,平均分給4個小組,每個小組分得多少個?同時出示月餅圖。

三、探索新知

1、提問你是怎樣列算式的?學生回答后板書:80÷4

2、學習計算方法。

(1)小組合作,嘗試計算。

(2)全班匯報計算方法。

(3)根據(jù)學生的情況,進行點撥。

3、鞏固練習:口算卡片。

四、學習例2

1、分析題意月餅圖,學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅,平均分給3個小組,每個小組分得多少個月餅?

2.怎樣列算式學生回答后板書:36÷3。

3.探索算法提問:試試看,你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎?

(1)小組討論,探索計算方法。學生活動,教師巡視。

(2)匯報討論結(jié)果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個),再分單個的月餅,每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書:結(jié)合分月餅的過程,教師引導學生,理解豎式計算的算理:先分3盒月餅,就用被除數(shù)十位上的3(30)去除以3商是10(1個10),就在商的十位上寫“1”(表示1個10)。30減30得0,這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅,把被除數(shù)個位上的6移下來,去除以3商2,寫在商的個位上(表示2個1)。6減6得0,表示全部分完。

4.及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后,再集體訂正。

五、提高練習完成課堂活動第3題。

要求:先獨立計算,再小組討論。提問:比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

六、課堂小結(jié)

(1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?

(2)在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么?

(3)你還有不懂的問題嗎?

一年級數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容:

北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽

教學目標:

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

2、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性。

教學重點:

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來,并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學具準備:

課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。

教學過程:

一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設問題情境,導入統(tǒng)計

1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動,你們想知道都有那些活動嗎?我們一起去看看吧。

(播放課件)都有哪些活動?

(生答師板書)你們喜歡這些活動嗎?那我們也來組織一次比賽,好嗎?

板書課題:組織比賽

2、(指黑板)可是這么多運動項目,我們只能選其中一項活動進行比賽,我們該組織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見)

3、小朋友們意見不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,師適時導入)

4、小朋友們的辦法可真不少??!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。

[從生活情境引入,創(chuàng)設問題情境組織什么比賽,意見不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學生體會統(tǒng)計的實用性,必要性]

二、小組合作,全班交流,體驗統(tǒng)計過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項自己最喜歡的活動,由小組長做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準備好了嗎?開始!

2、小組為單位進行討論,師巡視指導。

[提出學習要求,培養(yǎng)學生合作意識,讓學生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學生組織、動手操作能力,增強合作意識。]

3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果?。▽W生匯報討論結(jié)果,并說說自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣?

[通過比賽,培養(yǎng)學生的競爭意識,加強合作意識,體會集體的力量大。在比賽之后,體驗集體合作成功的快樂感,吸取成功或失敗的教訓,為下一次合作作好準備]

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報。

師總結(jié):其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計(師板書:統(tǒng)計)我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

[通過交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法,讓學生自己去選擇合理的方法]

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計圖)師出示統(tǒng)計表,讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整,好嗎?(師生一起動手填涂)

6、我們的大統(tǒng)計圖制成了,漂亮嗎?看這個統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?

(1)生自由提問,集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。

(2)師補充生未提出的問題,供學生解答(出示課件)。

三、應用實踐

1、除了舉行比賽活動,還需要一些獎品,買什么獎品好呢?(出示課件)小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎?

2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖,請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。

四、總結(jié)延伸

同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高,不知不覺下課的時間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?

一年級數(shù)學教案篇6

一、教材分析

?認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

二、學情分析

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期,學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球,初步認識了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時,學生具有一定的生活經(jīng)驗,比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后,掌握了一些基礎的學習技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試,有一定的動手操作能力,有初步的小組合作意識,有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三、教學目標

1。在操作活動中,讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓,體會“面在體上”。

2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。

四、教學重難點

重點:認識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點,正確辨別這幾種圖形。

難點:通過各種操作活動,體會“面由體來”。

五、教學準備

立體圖形,平面圖形

六、教學過程

(一)談話導入課題

各位同學大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準備,同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣,把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上??磥泶蠹液苷J真的對待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識學好嗎,能做到認真傾聽老師的話嗎,能做到認真傾聽別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來認識圖形,板書課題。

(二)操作交流,探究新知

1、說一說

a、師:大家看老師準備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。

學生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形:有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師:再來看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?

(這是一個新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)

師提問:你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?

來看老師變個魔術,師展示長方體拆開6個面??辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形,(長方體)再看一遍。這個長方體由什么組成的呢?

生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。

師:我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。

師:那請拿起桌面上的長方體,用你們的小手去找一找這6個面,

學生摸模型。

說一說,這個面摸起來有什么感覺。

滑滑的平平的。

2、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師:你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了,現(xiàn)在有一個新的問題,如果不拆開這個長方體,那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢?

學生思考,舉手回答,說一說能怎么做。

引導學生想出多種辦法(可用描、印、方法),對于印可以教師演示。

當學生提出描,讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,學生說不出,則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動手試一試?

生:想。

師:那好,動手之前有幾個要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎,現(xiàn)在,開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動手操作。(師巡視,巡視時注意觀察學生的作品。)

3、匯報交流(充分給學生“說”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)

師:我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下,生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?

生1:我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師:你說得真好,大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣,師在黑板上出示長方形),我們再請一個同學展示下他的作品,生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?

生2:……

師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。

師:同學們真了不起,將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了,誰能準確,大聲的告訴我。

注:回答時注意糾正學生錯誤,例如圓形,在數(shù)學上,準確的它叫圓。

提問:各個立體圖形上有幾個平面圖形?

師:是不是在長方體的身上只找得到一個面?

生:不是,有6個面

依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

師:我們一起來摸一摸平面圖形,看看是什么感覺。

請生上臺依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今天認識了這幾個新朋友,長方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個面,(板書面)而且都是平平的,板書平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細了,它們都是什么樣子???生:平平的。

誰能說說他們都有哪些特點嗎?

(三)鞏固練習

1、連一連

老師有問題要讓同學們幫忙解決。

如有學生連錯,將正方形長方形混淆,師:有沒有同學想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂

老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。

師在黑板上繪畫,請學生上來涂色。

3、說一說

其實,在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。

(四)課堂小結(jié)

實際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學,把數(shù)學用到我們的生活中。

(五)板書設計

認識圖形

立體圖形:

七、教學反思

?認識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。為此,在課堂教學中,通過拼、擺、畫,讓學生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征,培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

在教學中,我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學習、不斷創(chuàng)新的教學思想,比如:借助學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中,動口、動眼、動手,初步感知這些實物(模型)的表面,獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認識,為學生在下一個環(huán)節(jié)的學習中更好地體驗出“面”在“體”上,作了很好的鋪墊。

通過提問“在生活

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