部編版語文六年級下冊第二單元外國名著教學(xué)設(shè)計：7.湯姆索亞歷險記

最新部編版語文六年級下冊第二單元外國名著第7課《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》【教材分析】《湯姆索亞歷險記（節(jié)選）》是本單元的第三篇，是一篇略讀課文。課文選取了這部小說中的精彩片段。片段從講述湯姆和貝奇從迷路的山東返回家后的故事。故事先講述了薩契爾太太和湯姆姨媽悲痛欲絕的心情，以及湯姆和貝奇回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜的劇情對比充滿戲劇氣氛。接著，湯姆自己的描述他和貝奇在山洞中的歷險經(jīng)歷，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從法官口中意外知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。故事到此戛然而止，后面的情節(jié)怎樣,真是吊足了讀者的胃口。小說語言輕松、幽默而略帶諷刺夸張；故事有趣，引人入勝。選編本文的目的，一是通過閱讀讓學(xué)生初步了解湯姆這一人物形象，從而關(guān)照生活中的自己，以獲得共鳴；二是通過閱讀激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L快速默讀節(jié)選片段，初步了解人物性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，尋找自己或伙伴身上那個湯姆的影子，開展交流活動，加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】.快速默讀節(jié)選片段，初步了解人物性格特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，尋找自己或伙伴身上那個湯姆的影子，開展交流活動，加深對作品的理解；激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品的興趣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù).同學(xué)們，今天我們再來親近一部外國名著的兒童歷險小說，它的名字叫一一《湯姆?索亞歷險記》。這部作品的作者就是美國作家馬克?吐溫。如果說馬克?吐溫的小說是一頂皇冠的話，那《湯姆索亞歷險記》就是皇冠上的明珠。.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說學(xué)習(xí)本篇課文我們需要完成哪些任務(wù)？學(xué)生匯報：（1）哪些情節(jié)特別吸引你？（2）你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？（3）在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？（4）讀讀《湯姆?索亞歷險記》這本書。小結(jié)：前面三條是我們這節(jié)課要交流學(xué)習(xí)的，最后一條相信學(xué)習(xí)完后你一定迫不及待。這三個問題已經(jīng)解決了嗎？【設(shè)計意圖：這篇文章是本單元的第三篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一篇和第二篇后已經(jīng)積累了閱讀名著片段的經(jīng)驗(yàn)，開門見山進(jìn)入主題,明確任務(wù)，把更多的時間還給學(xué)生充分交流。】二、聚焦任務(wù)，討論解決大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過本課了，這些問題已經(jīng)解決了嗎？大家再次快速瀏覽這篇課文，思考以上的三個問題。（一）聚焦情節(jié).任務(wù)一：哪些情節(jié)特別吸引你？小組合作要求：（1）小組成員匯報，成員認(rèn)真傾聽匯報，并在及時補(bǔ)充。（2）請每一組推選一名同學(xué)代表小組發(fā)言匯報。.匯報交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充（1）交流“大悲”的細(xì)節(jié)聚焦描寫薩契爾太太和波莉姨媽的語句，體會細(xì)節(jié)描寫突出他們失去孩子的悲痛欲絕。（2）交流“大喜”的夸張①體會“村民圍觀”的夸張場面②體會“湯姆”的夸張表現(xiàn)（3）交流結(jié)尾的戛然而止（二）聚焦人物性格.任務(wù)二：你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？.匯報交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充交流預(yù)設(shè):——湯姆是一個膽大妄為，頑皮充滿好奇心，活潑可愛，充滿正義感的孩子。（三）聚焦人物，遇見書中的“我”.引入背景資料其實(shí)這部作品許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。作者在《湯姆?索亞歷險記》的序言中寫道：“這本書里所描繪的冒險故事大多都實(shí)有其事，其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷，其余的是我兒時伙伴們的故事”。.任務(wù)三：在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？小組合作要求：（3）小組成員匯報，成員認(rèn)真傾聽匯報，并在及時補(bǔ)充。（4）請每一組推選一名同學(xué)代表小組發(fā)言匯報。.匯報交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充學(xué)生交流生活中自己或同伴一些好玩、夸張、充滿好奇心的經(jīng)歷。小結(jié)：是呀，我們讀文章就這樣讀進(jìn)去，再反復(fù)思考于作品中找到自己的影子，這樣就更明白作品想要表達(dá)的真諦，更能讓我們在閱讀中成長?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊扣住要解決的問題，放手讓學(xué)生充分交流，合作探究。首先教師讓學(xué)生通過對情節(jié)的充分交流更充分了解課文的主要內(nèi)容。接著，有了以上對課文內(nèi)容的充分把握，體會人物性格就變得順理成章。最后，在讀懂人物之后，教師引導(dǎo)學(xué)生反觀自己，找到自己與作品的契合點(diǎn)，產(chǎn)生共鳴,深入理解作品，產(chǎn)生情感共鳴O]三、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣.故事到這里，大家想問什么？還想知道什么？預(yù)設(shè)交流：喬埃最后死了沒有？他是怎么逃出大人的視線的？他還去了哪些地方歷險？.小結(jié)：這些問題在書中都有答案，大家趕緊去看