2電能的量行業(yè)資料能源與動(dòng)力工程

據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單數(shù)大？電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單數(shù)大？電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，名師精編優(yōu)秀教案《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。系電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀：（1電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。（2）理解驗(yàn)表明什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做名師精編優(yōu)秀教案（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ（其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ（3）知道電功的單位：焦耳2.能力化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多機(jī)械能名師精編優(yōu)秀教案電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過(guò)名師精編優(yōu)秀教案，（（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示這個(gè)因素的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示這個(gè)因素的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣名師精編優(yōu)秀教案（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流圖片：漂流圖引入新課：水流可以做功，電流可以