康巴什二小德育工作匯報(bào)材料

康巴什新區(qū)第二小學(xué)德育工作匯報(bào)材料康巴什新區(qū)第二小學(xué)黃其其格一、師德師風(fēng)建設(shè)1.定期組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家各項(xiàng)方針政策，學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)。（我們的教師80%是剛剛走上工作崗位的大學(xué)生，他們對(duì)于相關(guān)法律了解甚少，開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有必要，使教師明確哪些事能做，哪些事不能做，哪些行為值得提倡，逐步在老師頭腦中建立起行為標(biāo)準(zhǔn)。）2.開(kāi)學(xué)典禮上，全校教師在家長(zhǎng)和學(xué)生面前鄭重地在師德承諾書(shū)上簽名。鄭重的儀式，讓每個(gè)教師形成了神圣感和尊嚴(yán)感。3.出臺(tái)《康巴什新區(qū)第二小學(xué)違反教師職業(yè)道德的處罰決定》，用制度的底線來(lái)約束教師的行為。在評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)、績(jī)效考核中實(shí)行師德一票否決制。4.師德師風(fēng)調(diào)查常態(tài)化。定期對(duì)每班后三名學(xué)困生進(jìn)行家訪、電訪，因?yàn)椴钌攀强剂繋煹碌臉?biāo)準(zhǔn)。定期在學(xué)生及家長(zhǎng)中進(jìn)行師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷。5.利用善行義舉榜，開(kāi)展尋找最美教師活動(dòng)。每學(xué)年評(píng)選一次“我最喜愛(ài)的教師”，評(píng)委就是學(xué)生及家長(zhǎng)，只有得到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能成為學(xué)生的良師益友，家長(zhǎng)的同盟軍。二、班主任隊(duì)伍建設(shè)1.新區(qū)教育局出臺(tái)了《班主任培養(yǎng)目標(biāo)》，學(xué)校制定了相應(yīng)的班主任培養(yǎng)實(shí)施方案，具體落實(shí)這項(xiàng)工作，幫助班主任實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)。途徑。。。外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)（開(kāi)闊視野，提升認(rèn)識(shí)）、校本研修（基于當(dāng)前問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的策略）、班際交流（很多學(xué)校也一定存在這樣的情況，雖然在同一所學(xué)校工作，但班主任很少到其他班去學(xué)習(xí)、參觀。我們開(kāi)展了班際交流活動(dòng)，展示亮點(diǎn)、解決困惑）。2.在新區(qū)教育局的班主任工作室的引領(lǐng)下，完成學(xué)校的班主任工作室的二次研修，形成一種研修模式，形成一種工作的資源系統(tǒng)，無(wú)論是德育干部還是班主任學(xué)會(huì)了“整體構(gòu)建、點(diǎn)上落實(shí)”的工作思維模式。（學(xué)校班主任工作室先后進(jìn)行了班主任工作框架圖梳理、學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃研討、案例分析會(huì)、溫馨教室創(chuàng)設(shè)研討、現(xiàn)在正在進(jìn)行班會(huì)課研究及家校工作的制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)的梳理成果）3.師生、家長(zhǎng)一起制作班級(jí)主題活動(dòng)集，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每月一次的班主任工作手冊(cè)的檢查、指導(dǎo)，規(guī)范班主任各項(xiàng)工作。量化考核做實(shí)做細(xì)，在考核與評(píng)價(jià)的過(guò)程中幫助班主任熟悉班主任工作基本內(nèi)容及流程，養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣，形成精品意識(shí)，并在熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。4.班主任工作計(jì)劃、總結(jié)的把關(guān)。本學(xué)期在班主任寫(xiě)計(jì)劃之前進(jìn)行如何寫(xiě)班主任工作計(jì)劃分享會(huì)，讓兩個(gè)班主任先寫(xiě)，然后拿出來(lái)大家一起討論，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，最后形成共識(shí)本學(xué)期的計(jì)劃按照如下格式寫(xiě)，班級(jí)情況分析（學(xué)生情況分析及班級(jí)整體情況分析），確定本學(xué)期工作目標(biāo)（學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)管理目標(biāo)、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)），詳盡介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑及措施，最后梳理出班級(jí)工作進(jìn)程表。一年級(jí)班主任的計(jì)劃推后一星期寫(xiě)，因?yàn)樗麄冞€未接觸到學(xué)生，對(duì)學(xué)生情況可以說(shuō)好不知情，如果這時(shí)讓他們寫(xiě)班主任工作計(jì)劃其實(shí)是紙上談兵，不切實(shí)際。我非常重視對(duì)計(jì)劃及總結(jié)的檢查工作，因我認(rèn)為計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期開(kāi)展工作的總體思路，如果計(jì)劃制定模糊，一學(xué)期的班主任工作也是模糊不清，不知做些什么，怎么做，達(dá)到什么效果。這樣開(kāi)展工作是費(fèi)時(shí)費(fèi)力而不討好的。每年的班主任工作計(jì)劃及總結(jié)我都親自檢查，通過(guò)對(duì)比避免出現(xiàn)雷同、抄襲網(wǎng)上資源現(xiàn)象，凡是寫(xiě)得不合格的計(jì)劃給出合理化建議并打回去重新寫(xiě)，然后再檢查，目的就是幫助他們理清工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳措施?？偨Y(jié)也是同樣的檢查方法，重點(diǎn)從本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成情況、值得堅(jiān)持做下去的亮點(diǎn)工作、未達(dá)成的目標(biāo)及原因分析、下學(xué)期工作設(shè)想幾方面來(lái)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)幾年的堅(jiān)持班主任已基本掌握了寫(xiě)計(jì)劃及總結(jié)的方法，而且都能從本班實(shí)際出發(fā)，有了班本特色的印記，有了計(jì)劃和總結(jié)是為我所用的意識(shí)。三、家校聯(lián)系1.家訪：從建校初至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一直堅(jiān)持家訪。我們堅(jiān)信，孩子在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的行為問(wèn)題、成績(jī)問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題及其他各種問(wèn)題，都能在家庭中找到根源。我校作為一所新建校，80%為青年教師。我們希望在他們一參加工作就樹(shù)立起一種認(rèn)識(shí)，“只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才會(huì)真正了解孩子”。為了確保家訪工作的有效性，我們確定了五類家庭的孩子必訪。一必訪貧困家庭的孩子，二必訪學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，三必訪單親家庭的孩子，四必訪行為偏差的孩子，五必訪家庭教育存在問(wèn)題的孩子。以上五類孩子都是弱勢(shì)群體，如果他們的問(wèn)題得不到學(xué)校的重視，得不到老師的幫助，他們就會(huì)成長(zhǎng)為社會(huì)的邊緣人。2.家校聯(lián)系“四互動(dòng)”，征集意見(jiàn)渠道通。一是教學(xué)互動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日逐班進(jìn)行，一個(gè)班一天，從孩子上學(xué)走進(jìn)校門(mén)到放學(xué)走出校門(mén)，所有的時(shí)段、地段都向家長(zhǎng)開(kāi)放。家長(zhǎng)們?cè)诮淌依锖秃⒆右黄鹇?tīng)課，直觀地看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，是否踴躍發(fā)言，是否積極思考，同時(shí)也審視教師的教育教學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)方法如何指導(dǎo)。課后召開(kāi)意見(jiàn)征求會(huì)，就老師的教學(xué)方法、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)以及家長(zhǎng)對(duì)老師的要求、對(duì)學(xué)校的管理提出意見(jiàn)和建議。每個(gè)年級(jí)的開(kāi)放日活動(dòng)學(xué)校安排兩位行政領(lǐng)導(dǎo)全程陪同?；顒?dòng)結(jié)束后，第二個(gè)工作日由學(xué)校牽頭召開(kāi)意見(jiàn)分析會(huì)和整改策略研討會(huì)，由班主任歸納、整理后，向家長(zhǎng)反饋。二是活動(dòng)互動(dòng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了各項(xiàng)幸福活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。三八開(kāi)展“我與母親共繪美好明天”百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)活動(dòng)；四月清明節(jié)前組織“遠(yuǎn)足寄哀思，親子放風(fēng)箏”活動(dòng)；四月的讀書(shū)節(jié)有親子共讀活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門(mén)安排了家長(zhǎng)拔河、跳繩比賽、齊心協(xié)力等項(xiàng)目；六月的義賣(mài)活動(dòng)家長(zhǎng)參與制作、布置攤位、推銷；每周食譜都由家長(zhǎng)代表和食堂管理員共同制定；組織家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)，幫助維持上放學(xué)校門(mén)口秩序及治安；在道德講堂上設(shè)計(jì)“我給媽媽送禮物，報(bào)答父母養(yǎng)育恩”環(huán)節(jié)；每學(xué)期末，由家長(zhǎng)和孩子選出“我最喜歡的老師”、“我最喜歡的校本課”，在表彰儀式上，所有的頒獎(jiǎng)嘉賓全部由家長(zhǎng)擔(dān)任；由老師選出“最美媽媽”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，頒獎(jiǎng)嘉賓則由老師擔(dān)任。家長(zhǎng)們還會(huì)陪孩子去少年宮上體驗(yàn)課，學(xué)校每開(kāi)展一次大型活動(dòng)都有許多家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)志愿者，幫助布置會(huì)場(chǎng)、擺放物品、維持秩序，帶著孩子們撿拾會(huì)場(chǎng)垃圾。在互動(dòng)與交流中，增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通聯(lián)系，提高了相互的信任度，對(duì)學(xué)校工作的知曉度。三是培訓(xùn)互動(dòng)。我校的學(xué)生家長(zhǎng)雖然多是農(nóng)民及外來(lái)務(wù)工人員，但在重視孩子、愛(ài)孩子方面他們豪不遜色于任何其他家長(zhǎng)，而且他們也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度。我們教師有責(zé)任有義務(wù)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立先進(jìn)的家教理念、掌握科學(xué)的家教方法。為此，我們采取“辦講座”的培訓(xùn)方式，邀請(qǐng)我市家庭教育知名專家奇斯琴老師給家長(zhǎng)們做報(bào)告。同時(shí)，還對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了大膽改革，以“家長(zhǎng)論壇”的方式來(lái)開(kāi)展。首先在家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)題征集，收集家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃械睦Щ笈c無(wú)法解決的問(wèn)題；然后再把所有問(wèn)題進(jìn)行歸類、梳理，挑選出共性的、有針對(duì)性的問(wèn)題再向家長(zhǎng)公布，征集解決問(wèn)題的方法、策略。最后在家長(zhǎng)論壇上請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言，并聘請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)論壇中，問(wèn)題來(lái)源于家長(zhǎng)、解決的辦法也來(lái)源于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們普遍反映，這樣的培訓(xùn)方法實(shí)用，收獲大?，F(xiàn)在，我們又將培訓(xùn)互動(dòng)做了進(jìn)一步的細(xì)化。針對(duì)不同家庭背景、不同文化程度，不同年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)展家長(zhǎng)論壇。四是溝通互動(dòng)。溝通是促進(jìn)了解，達(dá)成共識(shí)最有效的渠道。我校開(kāi)設(shè)了二小家長(zhǎng)社區(qū)QQ互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師及所有家長(zhǎng)都進(jìn)行注冊(cè)，工作時(shí)間都在線。（開(kāi)始，我們非常擔(dān)心這個(gè)QQ群會(huì)不會(huì)成為家長(zhǎng)發(fā)牢騷的地方，會(huì)不會(huì)成為傳播家長(zhǎng)不滿情緒的垃圾桶？我們承認(rèn)在一段時(shí)間里我們甚至都沒(méi)有信心把這個(gè)事情做下去。但我們相信，只要我們?nèi)娜鉃榧议L(zhǎng)和孩子服務(wù)，就一定能得到家長(zhǎng)的理解。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們的家長(zhǎng)逐漸成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。）現(xiàn)在，我們的QQ群已經(jīng)成為家長(zhǎng)交流家教經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，傳遞正能量的有效平臺(tái)。家長(zhǎng)們會(huì)上傳孩子們?cè)诩易x書(shū)寫(xiě)字、洗碗掃地的圖片，讓我們了解孩子在家的表現(xiàn)；老師們也會(huì)及時(shí)把孩子們上課、活動(dòng)的照片上傳，讓家長(zhǎng)隨時(shí)都可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況；校醫(yī)會(huì)上傳預(yù)防感冒、預(yù)防傳染病的知識(shí)；學(xué)校會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于家庭教育的文章，家長(zhǎng)們不僅讀，還交流讀后感。除QQ平臺(tái)外，通信也被我們發(fā)展成為有效的溝通方式。所有的班主任及任課教師都定期給家長(zhǎng)寫(xiě)信，介紹班級(jí)情況，如班級(jí)目標(biāo)、口號(hào)、班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)情況，介紹每個(gè)孩子在校的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)需要配合的工作。也有很多家長(zhǎng)給老師回了信，表達(dá)對(duì)老師的謝意，對(duì)老師的要求等等。有些家長(zhǎng)文化不高不會(huì)寫(xiě)信，老師們就設(shè)計(jì)了表格清單，對(duì)各項(xiàng)工作劃勾打叉來(lái)表達(dá)對(duì)班主任及任課教師工作是否滿意。班主任都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)回信進(jìn)行匯總，然后反饋給相關(guān)任課教師，以便教師及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)思路。四、德育課程開(kāi)發(fā)我校的課程體系分為三塊：國(guó)家課程校本化(主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科課程整合及拓展，由教務(wù)處負(fù)責(zé)）、藝體課程（為具有藝術(shù)、體育等才能的孩子提供發(fā)展、提升的平臺(tái)、也由教務(wù)處負(fù)責(zé)）幸福課程（生活課程、主題月班本課程、走廊文化課程）顯性課程：生活課程----縫紉、編織、木工。主題月班本課程----主題閱讀、主題實(shí)踐、主題反思、主題展示（通過(guò)月主題班本課程開(kāi)發(fā)提升班主任課程開(kāi)發(fā)力，將月主題活動(dòng)推向縱深，而不是浮在表面。為不增加負(fù)擔(dān)，把月主題進(jìn)行分化，一二年級(jí)做文明規(guī)則教育月班本課程開(kāi)發(fā)，三年級(jí)做走進(jìn)重陽(yáng)節(jié)班本課程開(kāi)發(fā)，四年級(jí)做走進(jìn)最美中國(guó)班本課程開(kāi)發(fā)，五六年級(jí)做愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園班本課程開(kāi)發(fā)。）隱性課程：走廊文化分三個(gè)層次：一、二年級(jí)做珍愛(ài)生命的幸福娃三、四年級(jí)做有生活能力的幸福娃五、六年級(jí)做文明優(yōu)雅、有思想的幸福娃開(kāi)學(xué)初年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)召集該年級(jí)的班主任集體商討各自班級(jí)的展示內(nèi)容，然后分頭行動(dòng)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成走廊文化的創(chuàng)設(shè)工作。這樣做有以下幾點(diǎn)好處：（1）增強(qiáng)了班主任之間的合作意識(shí)（2）實(shí)現(xiàn)了資源共享（3）走廊文化創(chuàng)設(shè)內(nèi)容形成系列，不重復(fù)。（4）師生慢慢養(yǎng)成精品意識(shí)，這一習(xí)慣對(duì)于師生的工作和生活會(huì)終身受用。溫馨教室的打造孩子在學(xué)校的一日生活大部分是在班級(jí)中度過(guò)的，打造一間安全、溫暖、舒適、團(tuán)結(jié)、令人向往的溫馨教室非常有必要。上學(xué)期在新區(qū)教體局班主任工作室的引領(lǐng)下，梳理出班級(jí)文化建設(shè)、溫馨教室建設(shè)框架圖，重點(diǎn)從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)三個(gè)方面入手，我們分層分內(nèi)容組織了多次二次研修，邊研修邊創(chuàng)設(shè)，邊創(chuàng)設(shè)邊探索，最終形成共識(shí)，每間教室門(mén)口的外墻為各個(gè)班級(jí)特色展區(qū)，主要展示班名、班徽、班訓(xùn)等體現(xiàn)班級(jí)特色的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)特色突出，整體設(shè)計(jì)美觀、大方、精致，以學(xué)生作品為主。教室內(nèi)設(shè)有休閑區(qū)、榮譽(yù)區(qū)、主題月板報(bào)、班級(jí)軟木板特色區(qū)、班務(wù)欄、飲水區(qū)，每個(gè)班級(jí)有共性的區(qū)域，但在共性中又有個(gè)性的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一班一品，一班一特色。六、學(xué)生養(yǎng)成教育1.定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn):完善幸福五娃評(píng)價(jià)體系，全員參與，形成學(xué)年段幸福五娃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，體育教師指定運(yùn)動(dòng)娃評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)教師制定藝術(shù)娃評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，其他教師制定智慧娃評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，班主任制定禮儀娃、勞動(dòng)娃評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。定出標(biāo)準(zhǔn)，分享在二小共享里，班主任下載、打印，然后張貼在教室里。所有任課教師參與評(píng)價(jià)，尤其注重平時(shí)評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，每月評(píng)選一次班級(jí)幸福五娃，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)幸福五娃。2.禮儀娃、運(yùn)動(dòng)娃、智慧娃、藝術(shù)娃、勞動(dòng)娃（我們校園共有2個(gè)保潔，其余區(qū)域都是由師生打掃，珍視孩子們勞動(dòng)的機(jī)會(huì)）班級(jí)、學(xué)校各有標(biāo)準(zhǔn)。目的就是讓孩子們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。七、安全工作1.定期排查,教室、功能室、辦公室、宿舍、食堂等區(qū)域都張貼安全隱患排查表，并責(zé)任到個(gè)人，誰(shuí)的區(qū)域誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查，一月兩次排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)總務(wù)處。安全督查行政領(lǐng)導(dǎo)一月檢查一次上述任務(wù)完成情況；其他公共區(qū)域行政領(lǐng)導(dǎo)一月分區(qū)域檢查。2.行政領(lǐng)導(dǎo)的安全責(zé)任區(qū)劃分，使人人關(guān)心安全，關(guān)注安全。3.安全教育，外請(qǐng)消防隊(duì)、交警隊(duì)等部門(mén)的警官來(lái)校對(duì)師生進(jìn)行安全教育講座；走進(jìn)消防隊(duì)、交管大隊(duì)參觀；舉行學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽；分管領(lǐng)導(dǎo)做安全知識(shí)培訓(xùn)。隔周一節(jié)班會(huì)課是安全教育課。安全主題教育月活動(dòng)的開(kāi)展。4.演練、演練分教學(xué)區(qū)、宿舍、餐廳等區(qū)域分別進(jìn)行。使師生在每個(gè)區(qū)域都熟悉逃生路線。5.層層簽訂安全責(zé)任書(shū)。各口簽訂各口的，各口負(fù)責(zé)各口的人員。6.嚴(yán)格執(zhí)行上下課交接班制度、行政值周、教師值周制度。八、主題活動(dòng)顧明遠(yuǎn)先生曾歸納了關(guān)于教育的四個(gè)觀點(diǎn)，第四句就是“學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”。學(xué)校德育工作的最終目的就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為孩子們的認(rèn)識(shí)、行動(dòng)。而豐富多彩的德育活動(dòng)就是這兩者之間重要的橋梁與紐帶。每個(gè)學(xué)期都有學(xué)期主題活動(dòng)，上個(gè)學(xué)期舉行了“與時(shí)間賽跑”活