高考一輪復(fù)習(xí)：+語(yǔ)言文字運(yùn)用-修辭手法總結(jié)與練習(xí)

高考一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用——修辭手法總結(jié)及練習(xí)一、比喻1.概念：就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便把一事物比作另一事物的一種修辭格。一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)打比方的事物)和喻詞(表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。2.比喻的四大種類(1)明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)搭配。典型形式：甲像乙。(2)暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成為”“變成”等連接。典型形式：甲是乙。(3)借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，無(wú)喻詞。(4)博喻連用幾個(gè)喻體共同比方一個(gè)本體。3.比喻的作用(1)化平淡為生動(dòng)。(2)化深?yuàn)W為淺顯。(3)化抽象為具體。4.答題模版：比喻:把……比成……，本體……,喻體……,生動(dòng)形象地寫(xiě)下了+目標(biāo)+特性，表現(xiàn)了(誰(shuí)，什么樣的)(什么)情感(寫(xiě)景、詠物文)。二、比擬1.概念：比擬就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)。2.種類： ①擬人。②擬物。 3.作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使所表達(dá)的事物給人留下鮮明的印象，讓人感受到強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。4.答題模板:擬人：把……擬人化，賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等，生?dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。(擬人必須要模擬的人動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。)三、排比1.概念：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重情感。2.種類： ①成分排比。一個(gè)句子中的一些成分組成排比。②單句排比。③復(fù)句排比。3.作用：①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；②條分縷析，敘事透辟；③節(jié)奏鮮明，便于抒情。4.答題模板：排比:用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。效果：加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，豐富內(nèi)容，句式整齊,突出情感，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。強(qiáng)調(diào)了……。四、借代1.概念：是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。運(yùn)用借代，必須抓住事物最典型的特征。對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。同時(shí)，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。2.種類： ①用事物特征代本體事物。②用具體代抽象。 ③用特稱代通稱。 ④用形象代本體。 ⑤用部分代整體。⑥用結(jié)果代事件本身。⑦用材料代本體。3.作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。五、夸張1.概念：為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。2.種類： ①擴(kuò)大夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深”等的夸張形式。②縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式。③超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式 3.作用：突出事物的本質(zhì)；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；強(qiáng)化作者的某種感情。4.答題模板:夸張:突出事物××的特征，夸大和縮小，烘托××氣氛，突出了(內(nèi)容),表達(dá)了(情感),給人留下深刻印象,表達(dá)效果突出，增加了表現(xiàn)力。六、反復(fù)1.概念：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落的修辭手法。2.種類： ①連續(xù)反復(fù)。②間隔反復(fù)。3.作用： ①反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感；②格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿韻律美。4.答題模板：反復(fù):連用幾個(gè)……，強(qiáng)調(diào)了……(某種情感或者意思)。(反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是被重復(fù)的詞語(yǔ)本身；排比強(qiáng)調(diào)的是句式，而不是被重復(fù)的詞語(yǔ)。)七、對(duì)偶1.概念：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相近或相對(duì)意思的修辭手法。2.種類：形式上：①單句對(duì)偶，用一句對(duì)一句。②偶句對(duì)偶，用兩句對(duì)兩句。內(nèi)容上：①正對(duì)，上下句表達(dá)的意思是同類的、相近的或互補(bǔ)的。②反對(duì)，上下句表達(dá)的意思是相反或相對(duì)的，多指同一事物的兩個(gè)方面。3.作用： ①便于吟誦，易于記憶；②用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；③凝練概括，抒情酣暢。4.答題模板：對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等；形式上音節(jié)整齊勻稱、詞性相對(duì)，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。八、反問(wèn)1.概念：反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)，是用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思的一種修辭手法。2.種類：①肯定形式反問(wèn)表否定。②否定形式反問(wèn)表肯定。3.作用： ①加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)和說(shuō)服力；②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。4.答題模板：反問(wèn):①起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣；②引起讀者反思。九、設(shè)問(wèn)1.概念：為了引起讀者的注意和思考，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法(有時(shí)不說(shuō)出看法)的一種修辭手法。2.種類：①自問(wèn)自答。②問(wèn)而不答。3.作用： ①吸引讀者，啟發(fā)讀者思考；②突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾。4.答題模板：設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答①提出問(wèn)題，引起讀者思考；②用在段落開(kāi)頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進(jìn)一步深入，脈絡(luò)清晰。十、對(duì)比1.概念：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。2.種類：從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：（1）反面對(duì)比；（2）反物對(duì)比。3.作用：運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。十一、引用1.概念：是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。2.種類：引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。3.作用：可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。十二、通感1.概念：又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。2.種類：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。3.作用：通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。選擇題題型訓(xùn)練1、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是A．“一帶一路”是我國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B．氣象部門(mén)預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C．一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D．我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車。2、下面選項(xiàng)中最適合作“用妙計(jì)七擒孟獲諸葛亮攻心為上”一句下聯(lián)的是A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神B、有韜略六出祁山漢丞相忠心可表C、保阿斗三進(jìn)三出趙子龍勇猛強(qiáng)悍D、有奇謀三進(jìn)山城老太婆雙槍無(wú)敵3、“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！毕旅孀鞒龅乃姆N分析，最能確切地反映作者的的意圖和表達(dá)方法的一項(xiàng)是A、作者用設(shè)問(wèn)、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時(shí)暮秋霜晨的自然景色。B、作者用反問(wèn)、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時(shí)淚眼看世界的情態(tài)。C、作者用反問(wèn)、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時(shí)暮秋霜晨的自然景色。D、作者用設(shè)問(wèn)、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時(shí)淚眼看世界的情態(tài)。4、選出對(duì)下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項(xiàng)（1）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（2）笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨(dú)自歸。（3）若見(jiàn)了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。（4）淚流九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。A、（1）用典（2）夸張（3）借代（4）對(duì)偶B、（1）比擬（2）對(duì)比（3）比喻（4）對(duì)偶C、（1）用典（2）對(duì)偶（3）比喻（4）夸張D、（1）比擬（2）對(duì)偶（3）借代（4）夸張5、6.下列歌詞運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿園春色惹人醉（《取經(jīng)女兒國(guó)》）B.月亮掛在嘉興南湖上，湖上多少眼睛在仰望（《南湖望月》)C.清晨我站在靜靜地牧場(chǎng)，看到神鷹披著那霞光（《天路》）D.—剪寒梅傲立雪中，只為伊人飄香（《一剪梅》）6、下面四組詩(shī)句不是描寫(xiě)春天景物的一項(xiàng)是A．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。C．停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。D．楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。7、詩(shī)歌通常會(huì)含蓄地抒情、言志，下列詩(shī)句中沒(méi)有體現(xiàn)這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是A．吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。B．水流心不競(jìng)，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。C．舊地?zé)熛荚冢鄷r(shí)草木深。水將空合色，云與我無(wú)心。D．曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。8、下列關(guān)于課文內(nèi)容的解讀和賞析正確的一項(xiàng)是A.譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去?！@里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明手法，說(shuō)明掐絲是一種極其精細(xì)的工作。B.唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！薄髡哌\(yùn)用作引用的說(shuō)明方法，主要突出了封建統(tǒng)治者為了個(gè)人口腹之好勞民傷財(cái)。C.滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。——漁父用“水清”和“水濁”比喻世道的清明與黑暗，再次表達(dá)了“不凝滯于物”“與世推移”的處世哲學(xué)。D.凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o(wú)終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她?！@里作者用“毅然”一詞表現(xiàn)了劉和珍在經(jīng)濟(jì)生活困難中依然訂閱雜志的好學(xué)精神。9、下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘甜如醴酪B.滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞C.雄州霧列，俊采星馳D.盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌10、下列聯(lián)句沒(méi)有使用對(duì)仗的一項(xiàng)是A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。B．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。C．群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。D．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。11、選出不是對(duì)偶句的一項(xiàng)A.座上珠璣昭日月；堂前黼黻煥煙霞B.今年歡笑復(fù)明年；秋月春風(fēng)等閑度C.品節(jié)詳明德性堅(jiān)定；事理通達(dá)心氣和平D．潦倒不通世務(wù)；愚頑怕讀文章12、對(duì)句子的修辭手法說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是A．不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？（排比）B．如果說(shuō)進(jìn)天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了．（比喻）C．她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里．（比擬）D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦．（借代）13、下列關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的表述，正確的一項(xiàng)是A．字?jǐn)?shù)限于四言和六言B．常常與書(shū)法藝術(shù)相結(jié)合C．只適合在喜慶場(chǎng)合張貼D．上下聯(lián)講究對(duì)仗和押韻14、下列詩(shī)句中，不含借代的一項(xiàng)是A．九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒。B．又恐春風(fēng)歸去綠成陰，玉鈿何處尋。C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D．南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。15、下列各句，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是A．蘇州園林可不是對(duì)稱的，好像故意避免似的。B．我們的自尊心竟如此的脆弱嗎？C．有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表述不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗u(píng)之后提出來(lái)的問(wèn)題。D．聰明的、好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。16、下列句子中，運(yùn)用修辭手法與其他三句不同的一句是A.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！B.樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。C.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。D.山坡上臥著些小村莊。17、下列各句中，所用修辭手法與其他三句不同的—句是A．中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”，每個(gè)鄉(xiāng)村，每個(gè)市鎮(zhèn)，都有那裹的“諸葛亮”。B.大家知道，要清除語(yǔ)言中的“垃圾”，拭去蒙在“鏡子”上的灰塵，不是一朝一夕就能奏效的。C．惡意的批評(píng)家在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分愜意的事，然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。D.這個(gè)曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射出萬(wàn)道紅光，照臨到這個(gè)世界上。18、下列歌詞運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．屋檐如懸崖／風(fēng)鈴如滄海／我等燕歸來(lái)（《千里之外》）B．幽幽歲月浮生來(lái)回／屏風(fēng)惹夕陽(yáng)斜（《花戀蝶》）C．滄海一聲笑／滔滔兩岸潮／浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）D．春風(fēng)修剪著長(zhǎng)發(fā)／彩蝶送來(lái)了發(fā)卡（《春姑娘的相思》）19、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩(shī)人常藉以比喻美麗的女子。下列詩(shī)歌中的桃花，不具此喻意的選項(xiàng)是A.一夜清風(fēng)動(dòng)扇愁，背時(shí)容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。B.每坐臺(tái)前見(jiàn)玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門(mén)宿，減卻桃花一半紅。C.淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。D.暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂(lè)逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。20、下列各句，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盤(pán)，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。B.蘇小姐雙頰涂的胭脂下面突然暈紅紅，像紙上潑的油漬，頃刻布到滿臉，靦腆得迷人。C.近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走進(jìn)你。D.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話。21、下列對(duì)聯(lián)，搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．上聯(lián)：飛閣排云入下聯(lián)：垂楊?yuàn)A道生B．上聯(lián)：山光撲面經(jīng)新雨下聯(lián)：歷盡艱難好做人C．上聯(lián)：幾家深樹(shù)碧藏樓下聯(lián)：一壺清茶知真味D．上聯(lián)：花開(kāi)陰影濃下聯(lián)：花謝白玉落22、下列句子的修辭方法，與其他三句不同的一項(xiàng)是A.春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在杏花枝頭笑……B.烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。C.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕扶著鬢角，吹去一切煩惱。D.興安嶺是多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。23、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩(shī)人常藉以比喻美麗的女子。下列詩(shī)歌中的桃花，不具此喻意的選項(xiàng)是：（）A．一夜清風(fēng)動(dòng)扇愁，背時(shí)容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流B．每坐臺(tái)前見(jiàn)玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門(mén)宿，減卻桃花一半紅C．淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝D．暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂(lè)逶迤天上下，仙舟