技術(shù)學(xué)院教師科學(xué)發(fā)展觀剖析材料

技術(shù)學(xué)院教師科學(xué)發(fā)展觀剖析材料一、幾年的回顧本人2006年6月從義義石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)入XX工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，回顧近3年的工作感觸很多，收獲也很多。幾年來，自己的信念是：作為一名長期從事職業(yè)教育的高級知識分子，學(xué)院寄托了很高的期望，也給了豐厚的待遇，無論如何也要做出成績，用自己的業(yè)績證明自己的水平與能力；同時，發(fā)自內(nèi)心的要充分發(fā)揮自己的豐富經(jīng)驗和不甘心落后的精神，為新工作單位的發(fā)展盡自己應(yīng)盡責(zé)任與義務(wù)。在實(shí)際工作中，自己一直在努力工作，同時，更大的是感悟到了南北方不同的工作環(huán)境與氛圍，更感悟到環(huán)境所帶來的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于行政所施加的壓力。幾年來，取得了一定的成績，我認(rèn)為都是領(lǐng)導(dǎo)和同志們大力支持的結(jié)果，也是良好環(huán)境造就的結(jié)果。取得的成績主要是：院級精品課程《高分子化學(xué)及物理》（06年）一門、省精品課程《高分子物理》（08年）一門；主編出版教材《高聚物生產(chǎn)技術(shù)》（07年高等教育出版社）、《高分子物理》（07年化學(xué)工業(yè)出版社），并有二門教材《化工設(shè)計概論》、《高分子物理》被評為優(yōu)秀教材，與陳炳和一直編著了全國第一本項目化教學(xué)實(shí)施案例《高分子材料分析、選擇與改性》，同時申報了2009年省級精品教材的評選；發(fā)表各類論文八篇；主持科研及教學(xué)項目四個;從2007年5月開始擔(dān)任材料工程技術(shù)系主任，帶領(lǐng)全系較好的完成了工作；從2007年下半年開始深入進(jìn)行了課程項目化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，以全優(yōu)的成績通過了學(xué)院的職業(yè)教學(xué)能力測評，并擔(dān)任學(xué)院能力測評組長；同時，帶領(lǐng)全系進(jìn)行了兩個專業(yè)基于工作過程系列化課程體系的建設(shè)；多次對兄弟院校的教師進(jìn)行了課程改革介紹，得到校內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)專家的好評，也得到了各宣傳媒體的報導(dǎo)；2009年初成立了新材料研究所，目前正在組織全系教師進(jìn)行10幾個應(yīng)用課題的研究與開發(fā)。二、對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識首先，從對比的角度看學(xué)習(xí)實(shí)踐科發(fā)展觀活動一一是一次區(qū)別建國以來歷次大型的政治活動。前的各種政治活動均以階段斗爭為綱，以筑固無產(chǎn)階級政權(quán)為重任，其活動有時會“校往而過正”，期望共產(chǎn)主義能很快實(shí)現(xiàn)。中的活動被及所利用，大搞個人崇拜，破壞了社會秩序,造成了“十年動亂”、社會停滯不前等嚴(yán)重后果。前和中的中國社會好比逆水行舟的船卻偏偏遇上旋風(fēng)或頂風(fēng)。而此次所開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,也就是為中國的改革開放大船再加順風(fēng)動力帆。其次，站在未來的角度看學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動一一敢于面對改革開放后的社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展不均衡、優(yōu)劣共進(jìn)來、資源消耗快、環(huán)境被破壞、自瘦人肥態(tài)、毒瘤需要摘，以人為本，確保中國的未來不敗。其三，作為職業(yè)教師看學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動一一教育事關(guān)民生千千萬萬，學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生成長、成才為本一一以學(xué)生為本。三、針對自己存在的不足分析主觀原因在同志們的眼中，教授一切做得都很好了，有的中層干部說過“教授您在盡力做好第一件事”。。。。。其實(shí)我個人認(rèn)為我是在做我應(yīng)該做好的事，因為我不是一個普通的老師。事實(shí)上如下問題是存在的。具體是：要證實(shí)自己，但有時刻而止的想法或打算；倚老賣老,做事憑經(jīng)驗多，計劃性、持續(xù)性差，有時也虎頭蛇尾；有時?；^,遇到問題有時也繞著走；面對新單位、新人員，尤其面對南方人（有領(lǐng)導(dǎo)、也有基層教師）處理問題的方式方法，有時感覺到十分無奈,十分無助；存在“急流勇退”的想法。上述問題的主要主觀原因是存在“船到碼頭，車到站”的意識,“吃老本，不求上進(jìn)”的意識，只想證明自己，也沒有想到更好的發(fā)揮作用。針對上述問題，我想應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面的強(qiáng)化。首選是強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，尤其對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，政策的學(xué)習(xí),工作方式方法的學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)提高自己對事情的看法，增強(qiáng)工作動力。強(qiáng)化自身克制，也肯請同志們多提示，多指點(diǎn)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)多支持與幫助。加強(qiáng)發(fā)揮自己之長處，對愿意提高自己、發(fā)展自己的青年教師多加指點(diǎn)，促進(jìn)其盡快成熟。有時間多與同志們多接觸，多交流。系里的工作千頭萬緒，但關(guān)鍵是隊伍，只要有了好的隊伍一切都可以實(shí)現(xiàn)，針對材料系