第16課 散文二篇 同步練習（原卷版+解析版）

第16課散文二篇同步練習（原卷版+解析版）第16課散文二篇

(課下注釋小練)

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

洗滌牛dú茸毛

消shì瀕臨深yuān

(課后培優(yōu)練

級練)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

2．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A．忘卻（què）既然俯瞰（kàn）

B．炫耀（xuán）曼延縮影（suō）

C．折磨（zhē）肆意暫時（zàn）

D．疲倦（juàn）云宵颶風（jù）

3．下列各組詞語中有錯別字的一組是()。

A．臼齒洗滌消逝疲倦繁殖

B．促使蔓延巨風初生牛特

C．松懈邊緣孤寂震顫俯瞰

D．瀕臨深淵凋謝深不可測

4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．5月10日，50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。

B．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。

C．為了規(guī)范義務教育階段招生行為，遵義市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。

D．將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。

5．下列各句中，表達得體的一項是（）

A．媽媽在昨天的家長會上對老師說：“犬子在第三次月考中獲得好成績，全虧老師的悉心指導，我們?nèi)叶挤浅８兄x您。"

B．王奶奶昨天路過學校門口時，差一點就被路中間的一個玻璃瓶絆倒了，多虧放學路過的小姑娘眼疾手快地把瓶子撿走，驚魂未定的王奶奶對小姑娘說：“謝謝你啊，小姑娘，謝謝你的綿薄之力！”

C．數(shù)學老師對課代表陸曉曉說：“你每天收發(fā)大家的作業(yè)，真是勞苦功高?。?

D．劉大爺對商場經(jīng)理說：“貴商場待客很熱情，服務很貼心，下次我還要惠顧?！?/p>

6．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好。

B．讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧!

C．《我為什么而活著》選自《羅素自傳》。(商務印書館2015年版)

D．我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

7．下列加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．只要你能身臨其境為我想一想，你就會同情我現(xiàn)在的處境了。

B．這場精彩的魔術表演，真是讓人大開眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡直不可思議。

C．對于作文中的病句和錯字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必較真，學生長大了自然會解決。

D．在去年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，郝建表演的小品真逗，連一向嚴肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。

8．找出不是比喻句的一項（）

A．這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

B．它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。

C．語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

D．山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。

9．文學常識填空。

《永久的生命》的作者是，《我為什么而活著》的作者是___，二十世紀國哲學家、數(shù)理邏輯學家、歷史學家，無神論者。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點語段閱讀

10．閱讀下面文字，完成后面題目。

生命的選擇

雷抒雁

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們仔細地給花壇松土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。

③不多日子，油綠的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！"

④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說因為有太陽明亮的照耀，才有了花朵明艷的色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房阻擋著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?/p>

⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

（原文有刪改）

（1）此文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？

（2）第⑤段畫線句子中的“花朵選擇了太陽"和“太陽選擇花朵”分別是什么意思？（3）賞析第⑧段中的句子。

粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

（4）第⑩段中說：“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。"有人說這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認為這是一種怎樣的人生態(tài)度？請說出你的理由。

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，完成問題。

享受生命

梁衡

①“享受”這個詞在很長一段時間和大部分時候是被當作貶義詞來用的。隨著年紀的增長、閱歷的增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享受的東西無窮之多；生命又是短暫的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對享受的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。

②當然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級而不入流的。我們這里討論的是全面的享受，它實際上是對生命的認識、開發(fā)和利用。要達此點，先得有兩個條件。

③一是勇氣。勇氣就是古人所說的“舍我其誰"，魯迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“瀟灑走一回”“痛快活一場"。對生命沒有信心、沒有勇氣的人，不熱愛的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L光；將出海而收帆，就體會不到驚濤駭浪。

④二是創(chuàng)造?？梢哉f，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、牛頓、愛因斯坦都分別創(chuàng)造了一個新學說，并因這個新學說開辟了一片新領域、一個新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，我們這些常人是無論如何都難以看到的。

⑤如此說來，“享受生命”這句話又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪峰"，不是隨便哪個人都敢開口說出的。達爾文、愛迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時，都說過類似的話:現(xiàn)在生與死都已無所謂了。因為他們都已享受到了生命中最成功、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺民等人，也是一種對生命成功的享受。當常人將父母給予的血肉之軀用來做衣食之享時，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無限的光熱，通過鳳凰涅槃得到了永生。他們不但生時享受事業(yè)之樂、理想之樂，身后還永受歷史之功和人格之尊。

⑥追求物質(zhì)和精神的自由，或曰兩個文明，是人類生存奮斗的最基本目標。我們不是苦行僧，我們的許多勞動、斗爭和犧牲，就是為了能在行動之后享受這幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無盡的物質(zhì)和精神享受，這是一個多大的庫藏，多么寬廣的領域，你一方面可以最大限度地去開發(fā)、創(chuàng)造和豐富，另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個真正懂得享受生命的人，不但將造物者給他的一切都能盡情享受個夠，他還進一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有少數(shù)杰出人物能跨越時空永享歷史的光榮。

⑦但是請別忘記，造物者同時又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并且時間有限。所以我們對生命的享受不會從容，也不會沒完沒了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好地珍惜它，細細地品味它，盡情地享受它。

（1）作者認為，全面地享受生命實際上是_________，要達到這一目的，就要具備和兩個條件。

（2）在第⑤段中，作者為什么說“‘享受生命’這句話又是多么沉重”

（3）第⑥段說:“更還有少數(shù)杰出人物能跨越時空永享歷史的光榮。"你能舉出一個例子并略做分析來論證這個觀點嗎

（4）比較一下，作者所倡導的“享受”和對衣食住行的“享受"有什么本質(zhì)的不同

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

12．閱讀下文，回答問題。

時間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！"這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭兒，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不能再行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾兒。

②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就事了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手機，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越多地沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人消失在他辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以一巨、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

⑥我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。

（有刪改）

（1）作者寫出在人生的不同時期，時間不同的棲身之處，以及時間帶給她的不同感受。閱讀文章，填寫表格。

人生的不同時期時間的棲身之處時間帶給作者的感受

童年掛鐘①

上了初中以后手表②

后來各種能顯示時間的器物③

十幾年前到現(xiàn)在④_________時間永伴身邊

（2）怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛"在文中的含意？

（3）從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

①它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐、大雪紛飛而加快腳步。

②時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越多地沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。

（4）文章寫“不朽”的“時間"“會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒”。請根據(jù)文意簡要分析作者對“人"和“時間”關系的看法。第16課散文二篇

(課下注釋小練)

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

洗滌牛dú茸毛

消shì瀕臨深yuān

(答案自查)

【答案】dí；犢；róng；逝；bīn；淵

【解析】【分析】本題考查對漢字字形、字音的識記和積累。滌：dí茸：róng瀕：bīn

故答案為：1、dí2、犢3、róng4、逝5、bīn6、淵

【分析】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語以及字音的識記和積累的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(課后培優(yōu)練

級練)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

2．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A．忘卻（què）既然俯瞰（kàn）

B．炫耀（xuán）曼延縮影（suō）

C．折磨（zhē）肆意暫時（zàn）

D．疲倦（juàn）云宵颶風（jù）

【答案】A

【解析】【分析】B、曼-蔓C、折：zhéD、宵-霄

故答案為：A

【分析】本題考查考生對漢字字音、字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3．下列各組詞語中有錯別字的一組是()。

A．臼齒洗滌消逝疲倦繁殖

B．促使蔓延巨風初生牛特

C．松懈邊緣孤寂震顫俯瞰

D．瀕臨深淵凋謝深不可測

【答案】B

【解析】【分析】ACD沒有錯別字。B“巨風"應為“颶風”；“初生牛特"應為“初生牛犢”。

故答案為：B

【分析】本題考查辨析字形。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．5月10日，50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。

B．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。

C．為了規(guī)范義務教育階段招生行為，遵義市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。

D．將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。

【答案】C

【解析】【分析】A、“50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者"有歧義，

B、搭配不當，“強化”與“意識"不搭配，將“強化”改為“提高"

D、邏輯錯誤“，將改善農(nóng)村居住環(huán)境”與“發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)"互調(diào)位置。

故答案為：C

【分析】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．下列各句中，表達得體的一項是（）

A．媽媽在昨天的家長會上對老師說：“犬子在第三次月考中獲得好成績，全虧老師的悉心指導，我們?nèi)叶挤浅８兄x您。”

B．王奶奶昨天路過學校門口時，差一點就被路中間的一個玻璃瓶絆倒了，多虧放學路過的小姑娘眼疾手快地把瓶子撿走，驚魂未定的王奶奶對小姑娘說：“謝謝你啊，小姑娘，謝謝你的綿薄之力！"

C．數(shù)學老師對課代表陸曉曉說：“你每天收發(fā)大家的作業(yè)，真是勞苦功高??！”

D．劉大爺對商場經(jīng)理說：“貴商場待客很熱情，服務很貼心，下次我還要惠顧。"

【答案】A

【解析】【分析】B、“綿薄之力”指的是微不足道的力量，盡自己的努力去幫助別人，用在此處不符合語境。

C、“勞苦功高"指的是出了很多力，立下了很大的功勞。用在課代表的身上，大詞小用，不合適。

D、“惠顧”指的是光臨、惠臨，多用于商家歡迎顧客。適用的對象不當。

故答案為：A

【分析】本題考查考生語言表達得體的努力。要求考生注意常見謙詞、敬詞的用法，注意平時說話得體。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

6．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好。

B．讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧!

C．《我為什么而活著》選自《羅素自傳》。(商務印書館2015年版)

D．我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

【答案】C

【解析】【分析】C項中的括號及括號內(nèi)的內(nèi)容應放在句號前面。

故答案為：C

【分析】本題考查標點符號的運用。括號一般是指表示文章中的注釋部分使用的符號。這種注釋是夾在正文中間的夾注。

7．下列加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．只要你能身臨其境為我想一想，你就會同情我現(xiàn)在的處境了。

B．這場精彩的魔術表演，真是讓人大開眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡直不可思議。

C．對于作文中的病句和錯字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必較真，學生長大了自然會解決。

D．在去年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，郝建表演的小品真逗，連一向嚴肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。

【答案】B

【解析】【分析】A項“身臨其境"形容自己仿佛親自到了那個境地去了。運用錯誤；

B項“不可思議”現(xiàn)多指無法想象，難以理解，使用恰當；

C項“不以為然"不認為是對的。表示不同意。有輕視的意思。放在這里，表意不恰當；

D項“忍俊不禁”忍不住笑。詞義和“笑了"語義重復。

故答案為：B

【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

8．找出不是比喻句的一項（）

A．這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

B．它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。

C．語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

D．山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。

【答案】D

【解析】【分析】ABC是比喻句。D.這句話把小牛犢擬人化，屬于擬人的修辭手法。

故答案為：D

【分析】本題考查辨析修辭方法的能力。初中階段學生必須掌握的修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、反復、對偶、對比、借代等。解答此類題型，要求學生了解常見修辭的類型及特點，結(jié)合具體的語言環(huán)境，辨析語句所運用的修辭手法。

9．文學常識填空。

《永久的生命》的作者是，《我為什么而活著》的作者是___，二十世紀國哲學家、數(shù)理邏輯學家、歷史學家，無神論者。

【答案】嚴文井；伯特蘭·羅素；英

【解析】【分析】根據(jù)對文學常識的積累答題，注音不要寫錯別字。

故答案為：嚴文井；伯特蘭·羅素英

【分析】此題考查文學常識的積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點語段閱讀

10．閱讀下面文字，完成后面題目。

生命的選擇

雷抒雁

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們仔細地給花壇松土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。

③不多日子，油綠的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說因為有太陽明亮的照耀，才有了花朵明艷的色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房阻擋著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。"

⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

（原文有刪改）

（1）此文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？

（2）第⑤段畫線句子中的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇花朵"分別是什么意思？（3）賞析第⑧段中的句子。

粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

（4）第⑩段中說：“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”有人說這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認為這是一種怎樣的人生態(tài)度？請說出你的理由。

【答案】（1）意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的人生。

（2）“花朵選擇了太陽"的意思是積極向上的心態(tài)，使得花朵永遠向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩?！疤栠x擇了花朵”的意思是太陽也喜歡這些明亮的花朵，這些花朵受到了太陽的青睞。

（3）這是一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度。生活的路是寬廣的，不論是生活是優(yōu)越還是惡劣，只要我們盡力做好自己能做的事情，就能成功開出燦爛的花朵。

（4）這句話運用比喻的修辭手法，把玉簪花比喻成“古代仕女"，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達了作者對玉簪花的喜愛與贊美之情。

【解析】【分析】⑴本題通過寫樓前的玫瑰花在松軟的花壇中繽紛和樓后玉簪花在沒有陽光、潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長，表達了“生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。不同的生命有不同的精彩，要做好最好的自己”這一主題?？山Y(jié)合“"“這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。”進行分析作答。

⑵首先要知道“太陽"是積極向上的正能量的象征。所以“花朵選擇了太陽”是花朵有著積極向上的心態(tài)，永遠向著美麗出發(fā)；“太陽選擇了花朵"蘊含著太陽這樣美妙的事物也會去選擇美好的花朵，他們彼此欣賞，共同締造美好的生活。

⑶語句運用比喻的修辭，把“玉簪花”比喻成“古代仕女"生動形象地寫出了玉簪花的莊重圣潔和美好，表達作者對玉簪花的喜愛贊美。

⑷語句的意思是有陽光就去做玫瑰，無陽光就去做玉簪花，不同的生命有不同的色彩，要做最好的自己。這是一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度。生活的路是寬廣的，不論是生活是優(yōu)越還是惡劣，只要我們盡力做好自己能做的事情，就能成功開出燦爛的花朵。

故答案為：⑴意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的人生。

⑵“花朵選擇了太陽”的意思是積極向上的心態(tài)，使得花朵永遠向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩?！疤栠x擇了花朵"的意思是太陽也喜歡這些明亮的花朵，這些花朵受到了太陽的青睞。

⑶這句話運用比喻的修辭手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達了作者對玉簪花的喜愛與贊美之情。

⑷這是一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度。生活的路是寬廣的，不論是生活是優(yōu)越還是惡劣，只要我們盡力做好自己能做的事情，就能成功開出燦爛的花朵。

【分析】⑴本題考查學生對文本的寫作意圖的理解能力。要求考生從文章的內(nèi)容和作者要表達的中心和情感角度進行思考。

⑵本題考查學生對重點詞語含義的理解能力。解答此題的關鍵在于對文本內(nèi)容的理解，明確句子的意思和表達效果，注意遵循“詞不離句，句不離篇"的原則。

⑶本題考查學生的賞析能力。此題需要明確賞析句子的基本內(nèi)容：內(nèi)容+手法+效果。答題模式為：此題運用.......手法，寫出了....表達了.....的情感。

⑷本題考查學生闡述自己的觀點的能力。解答此題要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗，明確觀點，理由充分。

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，完成問題。

享受生命

梁衡

①“享受”這個詞在很長一段時間和大部分時候是被當作貶義詞來用的。隨著年紀的增長、閱歷的增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享受的東西無窮之多；生命又是短暫的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對享受的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。

②當然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級而不入流的。我們這里討論的是全面的享受，它實際上是對生命的認識、開發(fā)和利用。要達此點，先得有兩個條件。

③一是勇氣。勇氣就是古人所說的“舍我其誰"，魯迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“瀟灑走一回”“痛快活一場"。對生命沒有信心、沒有勇氣的人，不熱愛的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L光；將出海而收帆，就體會不到驚濤駭浪。

④二是創(chuàng)造?？梢哉f，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、牛頓、愛因斯坦都分別創(chuàng)造了一個新學說，并因這個新學說開辟了一片新領域、一個新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，我們這些常人是無論如何都難以看到的。

⑤如此說來，“享受生命”這句話又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪峰"，不是隨便哪個人都敢開口說出的。達爾文、愛迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時，都說過類似的話:現(xiàn)在生與死都已無所謂了。因為他們都已享受到了生命中最成功、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺民等人，也是一種對生命成功的享受。當常人將父母給予的血肉之軀用來做衣食之享時，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無限的光熱，通過鳳凰涅槃得到了永生。他們不但生時享受事業(yè)之樂、理想之樂，身后還永受歷史之功和人格之尊。

⑥追求物質(zhì)和精神的自由，或曰兩個文明，是人類生存奮斗的最基本目標。我們不是苦行僧，我們的許多勞動、斗爭和犧牲，就是為了能在行動之后享受這幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無盡的物質(zhì)和精神享受，這是一個多大的庫藏，多么寬廣的領域，你一方面可以最大限度地去開發(fā)、創(chuàng)造和豐富，另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個真正懂得享受生命的人，不但將造物者給他的一切都能盡情享受個夠，他還進一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有少數(shù)杰出人物能跨越時空永享歷史的光榮。

⑦但是請別忘記，造物者同時又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并且時間有限。所以我們對生命的享受不會從容，也不會沒完沒了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好地珍惜它，細細地品味它，盡情地享受它。

（1）作者認為，全面地享受生命實際上是_________，要達到這一目的，就要具備和兩個條件。

（2）在第⑤段中，作者為什么說“‘享受生命’這句話又是多么沉重”

（3）第⑥段說:“更還有少數(shù)杰出人物能跨越時空永享歷史的光榮。"你能舉出一個例子并略做分析來論證這個觀點嗎

（4）比較一下，作者所倡導的“享受”和對衣食住行的“享受"有什么本質(zhì)的不同

【答案】（1）對生命的認識、開發(fā)和利用；勇氣；創(chuàng)造

（2）因為享受生命離不開勇氣和創(chuàng)造；要得到最大的享受，就要付出最大的勞動、斗爭甚至犧牲；要得到最大的享受，就要取得最大的成功，實現(xiàn)人生的意義和價值。

（3）示例布魯諾堅持真理，蔑視神權，雖被處以極刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人頌揚。

（4）前者強調(diào)的是精神上的享受，是對人生、對社會的奉獻價值；后者強調(diào)的是物質(zhì)上的享受，是個人對生活物品的擁有、使用和滿足。(意思相近即可)

【解析】【分析】（1）找到關鍵語段，第②段，“我們這里討論的是全面的享受，它實際上是對生命的認識、開發(fā)和利用。要達此點，先得有兩個條件?！笨商崛　皩ι恼J識、開發(fā)和利用"作答第一問。第③段和第④段的首句可作答二、三空。

（2）閱讀文段，由第⑤段如此說來可知，該句有總結(jié)上文的作用，結(jié)合上文的內(nèi)容，我們可以知道，要想享受生命就必須要有勇氣和創(chuàng)造，這兩者是享受的前提；然后閱讀第⑤段的內(nèi)容，從該段所列舉的達爾文、愛迪生、文天祥、林覺民等人的例子中我們可以知道，受并不是憑空而來的，要想得到最大的享受就

要付出更多的勞動和犧牲。

（3）解答時，要先理解所給語句的含義，然后結(jié)合文段內(nèi)容進行補充即可。第⑥自然段說:“更有少數(shù)杰出人物又能跨越時空永享歷史的光榮?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容可知，這“少數(shù)杰出人物"是那些有所貢獻的人，他們之所以能夠“跨越時空永享歷史的光榮”是因為他們所作的事情讓后人永遠難忘，由此我們可以想到屈原、司馬遷等。

（4）結(jié)合文中作者的觀點第②段“那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級而不入流的。我們這里討論的是全面的享受，它實際上是對生命的認識、開發(fā)和利用"第④段“可以說，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受”第⑥段“追求物質(zhì)和精神的自由，或曰兩個文明，是人類生存奮斗的最基本目標。"分析，本文作者強調(diào)的是精神上的享受，是對人生的追求、對社會的奉獻價值；“衣食住行”強調(diào)的是物質(zhì)上的享受，是個體的物質(zhì)需求與使用。

故答案為：⑴對生命的認識、開發(fā)和利用；勇氣；創(chuàng)造

⑵因為享受生命離不開勇氣和創(chuàng)造；要得到最大的享受，就要付出最大的勞動、斗爭甚至犧牲；要得到最大的享受，就要取得最大的成功，實現(xiàn)人生的意義和價值。

⑶示例布魯諾堅持真理，蔑視神權，雖被處以極刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人頌揚。

⑷前者強調(diào)的是精神上的享受，是對人生、對社會的奉獻價值；后者強調(diào)的是物質(zhì)上的享受，是個人對生活物品的擁有、使用和滿足。(意思相近即可)

【分析】⑴本題考查對文章內(nèi)容的篩選。注意找準語段及重點語句作答。

⑵本題考查分析文中句子含義的能力。注意結(jié)合題目中提示到底⑤段中尋找相關信息理解。

⑶本題考查補充事實論據(jù)。示例：屈原，中國歷史上偉大的愛國主義詩人，雖被排擠放逐，但是依舊心系國家，他的“求索精神"成為后世仁人志士所信奉和追求的一種高尚精神。

⑷本題考查個性化閱讀與理解。注意結(jié)合文本中的中心論點及觀點分析對比。一個是精神追求，一個是物質(zhì)追求。

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

12．閱讀下文，回答問題。

時間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！"這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭兒，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不能再行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾兒。

②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就事了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手機，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越多地沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人消失在他辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以一巨、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。