漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)

漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。2、熟讀詞語(yǔ)，積累和雨有關(guān)的詞句。3、成語(yǔ)接龍，收集于春天有關(guān)的成語(yǔ)。4、練習(xí)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句的積累教學(xué)難點(diǎn)：閱讀、習(xí)作。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)一、有趣的漢字：1、導(dǎo)入激趣。你知道漢字最初的樣子嗎？他們是怎樣演變的？五、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)1、學(xué)生閱讀書(shū)上的本目?jī)?nèi)容，找出草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。2、動(dòng)手仿寫(xiě)小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書(shū)”、后來(lái)又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書(shū)？后來(lái)為什么又出現(xiàn)行書(shū)？3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？閱讀教材，認(rèn)真思考討論，后積極爭(zhēng)取回答六、收獲與疑問(wèn)：學(xué)習(xí)了這課后，你有什么收獲呢？還有哪些問(wèn)題？學(xué)生回答，作為小結(jié)。拓展思路?！窘虒W(xué)后記】漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，通過(guò)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解字的演變過(guò)程難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的情感，提高文化素養(yǎng)和審美情【教學(xué)用具】多媒體課件、投影儀、手繪圖片【教學(xué)安排】20—年10月底——第七次課【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們天天書(shū)寫(xiě)漢字，天天閱讀漢字排印的書(shū)報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？師：我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，在這個(gè)演變過(guò)程中，我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過(guò)程知道多少呢？二、甲骨文首先，讓我們一起了解漢字的起源。在屏幕上，有4幅不同的圖片，它們給我們展現(xiàn)了漢字的起源信息。在沒(méi)有出現(xiàn)圖畫(huà)文字之前，人們?yōu)榱擞浭拢驮诶K子上打結(jié)，歷史上稱(chēng)“結(jié)繩記事”。在中國(guó)古代的傳說(shuō)中，人們普遍流傳漢字是一個(gè)叫倉(cāng)吉的人創(chuàng)造出來(lái)的，這就是倉(cāng)吉造字的說(shuō)法。隨著考古的不斷發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家在古代的'陶器上發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似文字的圖畫(huà)符號(hào)，這被很多人認(rèn)為是今天漢字的雛形。在古老的中國(guó)文字發(fā)展歷史進(jìn)程中，最神奇的要數(shù)甲骨文了。下面就讓我們一起了解甲骨文的知識(shí)。（1）、漢字的起源甲骨文，是刻在龜甲獸骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當(dāng)成熟的漢字材料。（2）、漢字的最初模樣投影：甲骨文骨片和“眾人協(xié)田”牛骨刻辭師：用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是已知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫(huà)的畫(huà)。同學(xué)們看一看有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的字？（3）、甲骨文：投影：“甲骨文字舉例”和“甲骨文與現(xiàn)漢字對(duì)照”學(xué)生活動(dòng)：12生肖，與我們每一位同學(xué)息息相關(guān)，大家不妨寫(xiě)一些自己屬相的甲骨文字，看誰(shuí)寫(xiě)的最象。（活動(dòng)結(jié)束：展示1-2位同學(xué)的作品）再試一試“給”甲骨文十二生肖”填上現(xiàn)代漢字。”鼠?；㈦u狗豬兔羊猴龍蛇馬二、金文（投影：圖為有銘文的西周青銅器“散氏盤(pán)”）教師講：商朝時(shí)期除了在甲骨上刻畫(huà)得文字外，還在青銅器上鑄寫(xiě)文字。屏幕上顯示的就是中國(guó)歷史上有名的青銅器一一司母戊鼎。鼎上鑄寫(xiě)的文字稱(chēng)為金文。金文又叫銘文、鐘鼎文。讓我們一起欣賞這些文字。通過(guò)圖片我們了解到金文的主要特點(diǎn)是：鑄造在青銅器上的可以研究商周歷史的文字。青銅器的衰落，金文也就逐漸退出了歷史舞臺(tái)。三、大篆在中國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前475-前221年)，中國(guó)被劃分為七個(gè)諸侯國(guó)。各國(guó)的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。投影材料：“刻有楚國(guó)文字的銅節(jié)”和“刻有秦國(guó)文字一一大篆(zhudn)的石鼓”大篆是對(duì)后來(lái)的小篆而言的。這里的大篆指通行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字。四、小篆教師講：到秦始皇統(tǒng)一全國(guó)之后，開(kāi)始統(tǒng)一文字，并把小篆作為通用字體。小篆是漢字第一次規(guī)范化的字體。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“文字異形”，秦始皇統(tǒng)一后，采納了丞相李斯的意見(jiàn)，推行“書(shū)同文字”的改革，統(tǒng)一了文字。這是我國(guó)歷史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政權(quán)式推廣于秦朝。投影：鑄有小篆文字的秦虎符。秦代的統(tǒng)一文字：小篆，使?jié)h字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字方塊形的基礎(chǔ)，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。五、隸書(shū)小篆由于筆畫(huà)復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)緩慢，于是小篆便簡(jiǎn)化成了新的字體隸書(shū)。隸書(shū)在漢代（公元前206-220年）得到了很大發(fā)展，變無(wú)規(guī)則的線(xiàn)條為有規(guī)則的筆畫(huà)，奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。六、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)（板書(shū)）（一）漢字字體的楷模：楷書(shū)中國(guó)東漢（25—220）末年，一種新的漢字字體：楷書(shū)出現(xiàn)了。投影：“楷書(shū)的創(chuàng)始人鐘繇”和“鐘繇作品《宣示表》“楷書(shū)筆畫(huà)平直，字形方正，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便。直至今天，楷書(shū)仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體?？瑫?shū)，產(chǎn)生于南北朝，也叫真書(shū)、正書(shū)。（二）快速書(shū)寫(xiě)的字體一草書(shū)與行書(shū)：古代的中國(guó)人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書(shū)寫(xiě)的字體：草書(shū)和行書(shū)。草書(shū)主要有章草、今草和狂草3種。投影：用章草書(shū)寫(xiě)的漢木簡(jiǎn)。今草是東漢（25—220）人張芝所創(chuàng)。投影：張芝寫(xiě)的草書(shū)?？癫菔翘拼?18-907）人張旭所創(chuàng)?？癫輼O難辨認(rèn)，但卻有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。投影：《張旭狂草圖》行書(shū)，產(chǎn)生于東漢。特點(diǎn)：介于草楷之間，字形靈活，書(shū)寫(xiě)便利。是現(xiàn)在人們常用的一種字體。行書(shū)是一種實(shí)用與審美價(jià)值兼具的書(shū)體，魏晉（220-420年）時(shí)開(kāi)始流行。圖為最擅長(zhǎng)寫(xiě)行書(shū)的晉代大書(shū)法家王羲之。投影：《蘭亭集序》中國(guó)浙江的蘭亭碑亭。當(dāng)年，王羲之在這里寫(xiě)下被譽(yù)為天下第一行書(shū)的《蘭亭集序》。七、課堂小結(jié)投影漢字的演變過(guò)程（請(qǐng)按順序填寫(xiě)）楷書(shū)、大篆、小篆、甲骨文、金文、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)“議一議”，學(xué)生自行閱讀課文并根據(jù)已學(xué)知識(shí)回答，老師引導(dǎo)歸納。學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納隸書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：筆畫(huà)線(xiàn)直，字形扁方，簡(jiǎn)化筆畫(huà)，與現(xiàn)代漢字相近。）學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納楷書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，橫平堅(jiān)直，正方形，沿用至今。）學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納草書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：體勢(shì)連綿，曲折多，靈活流暢，難寫(xiě)難認(rèn)。）學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納行書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：介于草楷之間，字形靈活，書(shū)寫(xiě)便利。是現(xiàn)在人們常用的一種字體。）2、組織學(xué)生看題。3、指導(dǎo)觀(guān)察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?4、簡(jiǎn)介：甲骨文一金文一小篆一楷書(shū)。5、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？二、詞語(yǔ)超市：1、提出自學(xué)要求：自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、組織討論詞義。3、組織交流詞義。4、朗讀鞏固詞語(yǔ)。5、拓展：你還知道哪些寫(xiě)雨的詞？三、成語(yǔ)接龍：1、出示成語(yǔ)及填空題，思考：你知道幾個(gè)以“春”字開(kāi)頭或結(jié)尾的詞語(yǔ)。2、交流評(píng)價(jià)，填寫(xiě)。四、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、寫(xiě)字板：1、認(rèn)讀這6個(gè)字。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？3、描紅，寫(xiě)字。4、同桌互評(píng)。二、閱讀欣賞《燕子的.信》：1、出示自學(xué)提示：①讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。②先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。4、朗讀。5、概括短文大意。6、拓展說(shuō)話(huà)：假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì)有什么想法？7、積累文中的好詞語(yǔ)。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備布置教室二、活動(dòng)過(guò)程：1、激趣。同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來(lái)舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。2、宣布注意事項(xiàng)，選出評(píng)委，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦搜集到的古詩(shī)，并適當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)出詩(shī)的大意。4、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者。5、頒獎(jiǎng)。第四課時(shí)一、回顧上節(jié)課的活動(dòng)，指導(dǎo)習(xí)作：1、回顧上節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，全班交流說(shuō)話(huà)。這次活動(dòng)中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？你的心情怎么樣？2、你能把這次活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎？你也可以把上次觀(guān)察到的春天的景色或人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)，寫(xiě)成一篇習(xí)作，題目自擬。二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個(gè)別指導(dǎo)。三、鼓勵(lì)學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。四、總結(jié)。漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)2【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。過(guò)程與方法：通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的.中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、甲骨文；2、小篆。難點(diǎn)：1、甲骨文評(píng)價(jià)；2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生齊讀課文引言。2、教師引入：如果你不說(shuō)話(huà)、不使用肢體語(yǔ)言，能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？字在這一過(guò)程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？二、新課講授（一）甲骨文1、學(xué)生閱讀教材。多媒體出示刻畫(huà)符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。2、問(wèn)：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？3、抽學(xué)生來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀（表格）、仿寫(xiě)甲骨文（十二生肖），認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？4、小結(jié)甲骨文。（二）金文1、學(xué)生閱讀教材。2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來(lái)說(shuō)有何作用？（西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”（三）小篆和隸書(shū)1、學(xué)生閱讀教材2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，將各國(guó)文字統(tǒng)一起來(lái)，怎么樣統(tǒng)一的？3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？（四）草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)1、學(xué)生閱讀書(shū)上的本目?jī)?nèi)容，找出草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。2、動(dòng)手仿寫(xiě)小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書(shū)”、后來(lái)又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書(shū)？后來(lái)為什么又出現(xiàn)行書(shū)？3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？（五）課堂小結(jié)學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。（六）學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題。漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì)3【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)；1、甲骨文；2、小篆。難點(diǎn)：1、甲骨文評(píng)價(jià)；2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成?！菊n前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)刻畫(huà)符號(hào)與甲骨文（十二生肖）?！窘虒W(xué)步驟】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課1、不說(shuō)話(huà)、不使用肢體語(yǔ)言，快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？字在這一過(guò)程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的’呢？饒有趣味地聽(tīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣懸念留給學(xué)生。二、甲骨文1、出示刻畫(huà)符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。2、問(wèn)：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？3、抽學(xué)生來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀（表格）、仿寫(xiě)甲骨文（十二生肖），認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？4、小結(jié)甲骨