學科領域心理學

PAGEPAGE4 學科領域心理學運城學院院級科研項目立項申請書項目名稱新建本科院校大學生就業(yè)心理壓力源分析及心理干預模式的構建項目類別基礎理論研究申請人張玉琴所在系部教育與心理科學系聯(lián)系電mailycxyzyq@163.com申請日期2009年10月16日填表說明1、表格內容如實填寫。2、項目類別：選擇“基礎理論研究”、“教育教學研究”、“研究生科研項目”其中之一填寫。3、申請書一式3份，統(tǒng)一用A4紙印制，雙面打印，左側裝訂。4、表格字體統(tǒng)一采用宋體四號?；厩闆r項目負責人姓名張玉琴性別女年齡30專業(yè)職務講師學歷/學位碩士研究生主要科研經歷發(fā)表的論文：1、基于建構主義的高校新型師生關系.運城學院學報.2006,3.省級，獨立完成2、跨文化視野下的親子依戀探微.中國家庭教育.2007，3.省級，第一作者透視跨文化視野下的性別角色社會化.青海民族研究.2007,4.核心，第一作者4、構建和諧的課堂心理環(huán)境：一種生態(tài)學分析.宜賓學院學報.2007，3.省級，第一作者5、論跨文化視野下的性別角色社會化.中小學心理健康教育.2008，11.省級，第一作者6、地方高?！按笏默F(xiàn)象”的成因分析與對策研究.現(xiàn)代教育科學.2009,5.核心，第二作者7、探析梅耶學習理論及意義學習模式——兼論対現(xiàn)代教學設計的啟示.內蒙古師范大學（教育科學版）.2009，11.省級，第一作者科研獎勵：獲運城學院2007-2008年優(yōu)秀科研成果獎項目組主要參與人姓名性別專業(yè)職務工作單位主要分工李景輝男副教授運城學院理論分析黨亭軍男講師運城學院調查研究馬建霞女講師運城學院調查研究劉芳麗女助教運城學院調查研究王莉萍女助教運城學院數(shù)據(jù)分析王強男助教運城學院數(shù)據(jù)分析一、選題目的與意義1、隨著我國高校大學生分配制度和招生制度改革，自2003年開始，普通高校應屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增長。據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，全國高校大學生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬；2009年，611萬。再將目光定位于我們山西省，2004年，5.7萬；2005年，9.8萬；2006年，11余萬人；2007年，14萬；2008年，15萬；2009年，16.28萬人。而就業(yè)人數(shù)卻連年下滑，全國2001年本科生一次就業(yè)率達80%，2002年底降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年降到30%，2005年降到72.6%，隨后幾年，就業(yè)率僅僅維持在70%左右?！?，這一組組不斷立項依據(jù)上升的高校畢業(yè)生人數(shù)，和不斷下滑的就業(yè)人數(shù)，就像一張大網籠罩在大學畢業(yè)生的心頭，對大學生產生了巨大的心理壓力和沖擊，甚至已經蔓延到大一大二的學生，這在不同程度上使學生產生了各種心理問題和障礙，因此采取各種措施緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力迫在眉睫。2、新建地方本科院校畢業(yè)生具有獨特的心理問題。新建地方本科院校具有辦學歷史短、文化積淀淺、師資力量弱、設備條件差、區(qū)域位置偏等先天不足，畢業(yè)生在就業(yè)心理方面，此類院校的學生與老牌高校相比，易產生自卑心理。學生往往對學校的知名度和競爭力感到不盡人意，還有一部分學生對所學專業(yè)不滿意，埋怨“走對了路進錯了門”的學生眾多，看到人才市場對新建本科院校的種種“歧視”，學生自感低人一等。因此，針對新建地方本科院校畢業(yè)的就業(yè)心理問題的壓力源需要深入探究，以期采取有效的心理干預措施緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，能對新建地方本科院校關于緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理問題的措施或政策的制定起到借鑒作用。二、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評查閱CNKI相關資料，目前國內研究高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的原因及緩解措施也不少，但都是泛泛而談，大體談及以下幾個方面。如：1、造成大學生就業(yè)心理壓力的原因：（1）社會因素：高等教育大眾化的影響；不健全的、不規(guī)范的人才市場機制；用人單位的錯誤觀念、就業(yè)結構矛盾突出等等。（2）學校方面：專業(yè)設置與人才培養(yǎng)結構的不合理；教學模式陳舊；教師素質及教師資源的有限；就業(yè)指導單薄，跟不上時代步伐；等等。（3）學生自身因素：就業(yè)期望值過高；缺乏職業(yè)規(guī)劃，盲目擇業(yè)；缺乏創(chuàng)業(yè)精神；社會人格的缺陷等等。2、緩解就業(yè)壓力的措施有：學生自身要樹立正確的人生觀和價值觀，學會自我調試；社會要建立健全就業(yè)機制，提供豐富的就業(yè)崗位，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境；學校要提高辦學水平，提供多方面的就業(yè)指導等。本課題研究內容本課題將自編問卷，以新建地方本科院校為研究的基點，以運城學院為例，進行調查，獲取數(shù)據(jù)資料，進行實證分析，從多學科、多角度尋求更多的心理調適與干預措施，構建心理干預模式，幫助大學畢業(yè)生能盡快地適應社會，正確擇業(yè)，適時就業(yè)，笑對人生和社會。創(chuàng)新之處（3點）1、自編《大學生就業(yè)心理壓力調查問卷》，并估計其信度和效度。2、將視角定位于新建地方本科院校大學畢業(yè)生這個特定群體。3、加強跨學科研究。力爭從心理學、社會學、生態(tài)學等多學科、多角度尋求緩解大學生就業(yè)心理壓力的途徑和措施。（學科交叉分析，找研究的突破口）4、力圖構建緩解地方高校大學生就業(yè)心理壓力的心理干預模式。三、項目實施計劃（可加附頁）本項目預計2年時間完成（約2009年12月-2011年12月）第一階段：（2009年12月——2010年3月）收集文獻資料，并初步編制問卷。第二階段：（2010年4月——2010年8月）驗證問卷的信度、效度，并具體施測。第三階段：（2010年9月——2010年11月）整理數(shù)據(jù)，并進行分析。第四個階段：（2010年12月——2011年12月）從多學科的角度逐步撰寫研究成果，構建心理干預模式。四、預期成果發(fā)表論文多篇，其中核心一篇。經費預算或使用計劃申請經費項目預算依據(jù)預算金額圖書資料文獻資料300元會議差旅電腦耗材復印等小型儀器設備打印機1700元田野調查問卷調研500元版面費2000元問卷印刷200元合計4700自籌經費設備使用紙張、統(tǒng)計軟件200元問卷印刷100元合計300元總計5000元申請者所在系（部）意見（簽章）