大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言

1/1大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言高校獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言

在得知自己獲得高校一等獎(jiǎng)學(xué)金，內(nèi)心感到一陣驚喜。這是我第一次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，所以這次獲獎(jiǎng)讓我感到很欣喜，這并不單純是金錢上的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，這是對(duì)我在大二這一學(xué)年表現(xiàn)的確定，這是用金錢買不到的。

感謝學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金制度，這不只是對(duì)我們的一種嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)我們的一種激勵(lì)。它讓我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中連續(xù)努力，戒驕戒躁，一步一步向幻想的彼岸前進(jìn)。其次，要感謝老師們，感謝他們的諄諄教育，沒有他們辛勤無私的奉獻(xiàn)，就沒有我今日的成果。還要感謝我身邊的同學(xué)和伴侶，是他們給了我支持，是他們給了我鼓舞。他們讓我懂得了什么是愛，什么是集體的關(guān)懷。

以前總看到其他同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，我只能艷羨，這樣讓我要比別人付出更多的努力和汗水。經(jīng)過一學(xué)年的努力，讓我最終憑借自己的努力獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金，這次獲獎(jiǎng)也將成為我連續(xù)努力的動(dòng)力，讓我不斷的充實(shí)自己，完善自己，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過一年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為高校的學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)有很大的不同，這要求我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，這樣我們才能有華麗的轉(zhuǎn)變，才能讓自己有一個(gè)精彩的高校生活。

高中的時(shí)候，我們習(xí)慣被支配。每天的課被排得滿滿的，老師向我們灌輸各種學(xué)問，而我們只需要不停地記。早晚自習(xí)有忙不完的作業(yè)等著我們，我們好像就是一臺(tái)做作業(yè)的機(jī)器，沒有其他的想法，每天都是機(jī)械地運(yùn)轉(zhuǎn)著。

進(jìn)入高校，課余時(shí)間變多了，但并不意味著我們無所事事，我們要學(xué)會(huì)自己支配，時(shí)間平淡，并不平凡。上課老師所講的學(xué)問點(diǎn)許多，有些只是點(diǎn)到為止，我們在課下很難見到老師，這就需要我們課下自己查找資料，理解透徹。像英語四級(jí)，六級(jí)的'考試需要我們自己找時(shí)間預(yù)備，這要求我們學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。比如我們可以利用早上的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，由于這時(shí)我們的頭腦很糊涂，記憶力好。學(xué)習(xí)時(shí)最好和同學(xué)們溝通意見，每個(gè)人的角度不同，我們得到的方法也就越多。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)要做到三步：聽、思、創(chuàng)。聽的過程，是我們向老師學(xué)習(xí)的過程。上課要仔細(xì)聽講，跟著老師的思路走。老師的每句話都是與課本學(xué)問聯(lián)系在一起的，假如思想開小差，就不能很好的理解老師所講的學(xué)問，也就不能接受新學(xué)問了。

思的過程，是查漏補(bǔ)缺的過程。課上只是對(duì)學(xué)問點(diǎn)有大致的了解，許多細(xì)節(jié)我們要弄懂，我們還需要對(duì)學(xué)問做一個(gè)梳理，讓學(xué)問在頭腦里有一個(gè)系統(tǒng)的概念。比如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，它的前后學(xué)問點(diǎn)是聯(lián)系在一起的，而老師講課時(shí)許多學(xué)問點(diǎn)是分開的，這就需要我們自己構(gòu)筑學(xué)問體系。我們不斷的積累，我們的頭腦就會(huì)不斷的充實(shí)，做起題目來就更得心應(yīng)手了。

創(chuàng)的過程，是舉一反三的過程。高校原來就是一個(gè)不斷提高，不斷超越的階段。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)學(xué)問貶值的時(shí)代，創(chuàng)新是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。依據(jù)自己所學(xué)的學(xué)問，結(jié)合自己的所見所聞，探究與之相關(guān)的學(xué)問，讓我們的思維更開闊。我們也可以對(duì)