語文閱讀理解專項解題技巧和例題及答案

-1--1-閱讀理解專項訓練解題技巧和例題題型：一、結合全文，分析題目的作用技巧：1、題目的含義（表層和深層）把握象征意義語帶雙關2、題目的作用點名故事發(fā)生的地點2.交代環(huán)境交代描寫對象4.設置懸念，引起閱讀興趣點明線索6.揭示主旨［例］本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。南京市《田野上的白發(fā)》［答案］“白發(fā)"是全文敘事線索（貫穿全文線索）;“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象;敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)"，突出母親的辛勞（關聯(lián)主要情節(jié)）;表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）二、段落在文章中的作用?開頭總括總起全文，引出下文再分別從結構，內容上作答對上：開篇點題，照應題目開門見山，點出文章的主題本身：渲染氣氛/突出表現(xiàn)……對下：引出下文/為下文做鋪墊；與下文形成對照或呼應；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?中間段落1、總括過渡，承上啟下。2、（具體）內容上、結構上作答：該段本身表達了（有手法結合手法）；上承（或照應）?.下啟（或呼應）.總括上文，為下—作鋪墊c文章由一轉為—?結尾段落1、結構上:或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前后照應；或者層層深入，總結全文。2、內容上:①直白類--（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答）深化—的主旨，強的觀點。含蓄類--a、使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思b、有戛然而止，意在言外的余味C、暗示主題，強化了作者的感情。方法:首先看看段落在什么位置，然后從內容和結構.上分析。三、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事|請簡要概括本文的主要內容。1、必須包含兩個要素:人物十事情；2、其他要素如:時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內?；卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點）什么人做什么事格式:誰+做了什么事+結果怎么樣誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結果怎么樣誰+在什么時間+發(fā)生了什么事+結果怎么樣四、線索題（可以在分析主旨，或賞析題目，或分析故事情節(jié)發(fā)展時用到）1、以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。2、以人物或人物的特征為線索。如（背影》，以父親的背影為線索.3、以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)。4、以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡一想去看看一贊賞蜜蜂_夢見自己變成一只小蜜蜂。5、以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受一到仙臺與藤野先生的交往一離別后對藤野先生的懷念。以“我”的所見所聞為線索。如（孔乙己》，以小伙計“我”的所見1所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧:注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情句子。明線與暗線:一般情況下，暗線只有一條，與明線構成有機的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。答題格式:是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一一起，使文章條理清楚、脈絡分明。的發(fā)五展、?！毒胺N物辣描椒寫》的示作例用——交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)六、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）詞：A、“xx”詞好在哪里？用了“XX”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。E、“xx”詞能不能刪掉？《差不多先生傳》示例答題方式：①不能，用了“xx”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“xx”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。句：運用了—的修辭I手法，—地寫出了一，表現(xiàn)了—，有—作用。四方面：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式［寫作方法，語言特色，修辭（1?比喻：生動形象2?擬人：形象生動3?夸張：突出特征4?排比：加強語氣5?反問：態(tài)度鮮明，增強語氣）］；感情（文章的社會價值、意義、作用等）；結構（在全文中的作用）。七、寫作人稱的好處——第一人稱（我、我們），真實可信；第二人稱（你、你們），親切自然；第三人稱（他、他們），可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。（一）力愛明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯?，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在晴朗的陽光中，手拿一把磨得锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠蹋鸀槭裁匆硺?？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看,卻是它們抵御冰雪的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗子時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個美名遠揚的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不僅僅是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣?！袄喜?，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶?此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年沒有知曉的那個謎底?！澳銈冏x書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ馈！澳怯惺裁床缓媚?？”-2--2-?“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，沒有說話。?我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人，如果年輕時太過順利，就會在不知不覺中瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了甜美的微笑，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的芬芳就會結成豐碩的果實。?從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。?當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，就是在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。?讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。請概括出材我"對就商這一行為的情感態(tài)度的變牝。兒時：；_長大了：N說說下列句中加踐好在哪里。⑴他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品.(2)我匹扌了躬里，沒有說i亂第合語境賞析文中畫踐的句子。(D那棵粗吐的棗樹就靜靜地站在那里，用跑含魁桑的容顧，默默地迎接著刀的洗禮口熾軸嚴厲地呵斥著我，把我趕剽一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……結合全文，談談你對題目“刀愛”含義的理解（二）一元錢的祓事古華誠一天，我參加了一家電視臺創(chuàng)意的一個游戲。游戲內容是我身上沒帶一分錢，但我得去乘一輛公共汽車，車票的價格是一元錢，我要想辦法“借”到一元錢。游戲的方式是由我在前面借錢，電視臺的攝像機在后面跟蹤偷拍，實錄下我在這個游戲中可能遭遇的種種場景。我到了公共汽車站，猶豫了好久，才鼓起勇氣對一位大伯說：“大伯，我的錢包被人偷走了，能借我一元錢坐公共汽車嗎？”大伯頭也不抬地說：“你們這種人我見得多了，現(xiàn)在到我這兒來討一元錢，轉個身又到別人那兒討一元，一個月下來，你們的收入比我的工資還要高呢?？蓯海　贝蟛@然將我當成了職業(yè)乞丐，我一下子張口結舌，什么話也說不出來，第一個回合就這樣敗下陣來。我深吸了口氣，準備第二次沖鋒。這次，我看準了一個慈祥的大媽。我紅著臉上去搭訕“大媽，我的錢包被人偷走了，我現(xiàn)在身上一分錢也沒有了您能不能借我一元錢讓我坐車回家？”大媽仔細看了我一眼說：“年輕人，我看你表面還像個知識分子，你應該去做一些體面干凈的事情，年輕人要學好，你的路還長著呢，別一天到晩動歪腦筋。我現(xiàn)在可以給你一元錢，但我怕你以后明白了事理，要找后悔藥吃時，你就會罵我，因為就是像我這樣的人心慈手軟，才一步步縱容了你的墮落。”聽著大媽的教誨，我找不著可以回答的話語，我想這不能怪大伯大媽，他們一定經歷了太多這樣的遭遇了。不過大媽的話倒提醒了我，說我像知識分子，我可以說自己是個大學生，也許更能博得同情。一位打扮時髦的小姐走了過去，我迎上去：“小姐，我是個大學生，今天出門時忘帶錢包，你能我借一元錢讓我乘車回學校嗎？”小姐像受了驚嚇似的，猛地后退幾步滿臉疑惑地盯著我。她可能將我當成一個騷擾女孩的無賴，她像過雷區(qū)似的，在我身邊畫了個半圓，然后迅速地跑到了車站的另一頭。三個回合都以失敗告終，我有些心灰意冷。我回頭看時，電視臺的攝像師卻一個勁地向我伸出大拇指，那是我們事先約定的暗號，意思是我得繼續(xù)下去。顯然，我的失敗正在他們的意料之中，這樣的尷尬場面對旁觀者來說，說不定正像一道精美的大餐呢。一位小朋友走近公共汽車站，我想這是我最后的試驗了。我不想說錢包、大學生之類的謊言了，我走過去，很客氣地說：“小朋友，能借我一元錢乘公共汽車嗎？”小朋友馬上從口袋里掏出一元錢遞過了來。這下輪到我驚訝了，沒想到小朋友竟然什么都沒有問，就把錢給了我。呆了好久，我才問小朋友：“你為什么要幫助我呢？”小朋友順口就說：“因為你沒錢乘車呀。老師說過，幫助是不需要理由的。”霎時，一股暖流從我心里流過。在節(jié)目結束的時候，主持人補充采訪了我一個鏡頭，問參加這樣一個游戲對我的人生觀有什么影響。我的回答是：今后我會在口袋里多放一元錢，以便繼續(xù)傳遞不需要理由的幫助。1．給下列詞語中加線的字注音。搭訕（）墮落（）時髦（）尷尬（）（）霎時（）2．這篇小小說寫了“我”幾次借錢的經歷，前幾次的失敗和最后一次的成功，分別說明了什么問題？3．談談你對第四小節(jié)中畫線的句子的理解。4．你如何理解最后一段中畫線句子的內涵？5．假如電視臺讓你參與這個節(jié)目，充當小說中“我”的角色，你準備找誰借錢？估計結局如何？能說說理由嗎？--#-（三）差不多先生傳你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一雙眼但看的不很清楚有兩只耳朵—但聽得不很分明有鼻子和嘴但他對氣味和口味都不很講究他的腦子也不小但他的記性卻不很精明，他的思想也不很細密。（分析四個不很的作用，可以把很刪掉嗎？）他常常說：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”他小的時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭過，“紅糖白糖不是差不多嗎?他在學堂的時候，先生問他，“直隸省的西邊是哪一省？”他說是陜西。先生說，“錯了，是山西，不是陜西?！彼f，“陜西同山西不是差不多嗎？”后來他在一個錢鋪里做伙計，他也會寫，也會算，只是總不會精細；十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌柜的生氣了，常常罵他，他又笑嘻嘻地賠小心道，“千字比十字只多一撇，不是差不多嗎？”有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多?？墒腔疖囁緳C未免太認真了。8點30分開，同8點32分開，不是差不多嗎？”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白為什么火車不肯等他兩分鐘。有一天，他忽然得一急病，趕忙叫家人去請東街的汪先生，那家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道，“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看罷?！庇谑沁@位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。差不多先生要死的時候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說道，“活人同死人也差……差……差……不多……凡事只要……差……差……不多……就……好了……何……何……必……太……太認真呢?”她說完了這句格言，方才絕氣了。11他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真，不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人：于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。12他的名譽越傳越遠，越久越大。許多許多人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生?！欢袊鴱拇司统闪艘粋€懶人國了。L繪文中橫線處填上適當?shù)臉它c亠全文寫了養(yǎng)不參先生的五請仿照下列格式概括其他三件。瑚顏色不分，,,,生死不管請從第⑧段中攏事實論據(jù)，證明差不爭先生的確是"中國全國人的代表拆.2分雖從文章結構的角度考慮，請具體說說第③段的作用。2分結合語境，體會第11段中加塢詞語的表這敷果◎扮差不多先生是確有其人的嗎作者為什么要為他立倩？3分4、種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程。-5--5-回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛（有什么作用）。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。把文章分成三段，在段尾用“II”表示，并寫出段意。3．讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（）我飛一樣地跑到窗臺前。（）5、情誼昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了——叫我怎么去上學呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學校走去。教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上。”“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃?，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”“玲玲……”“玲玲……”看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣恢獮槭裁?，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來……1．解釋詞語：出奇——2.給文章分段，用“I”在文中標出，并寫出段意。3、選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打J）反映了“我”受災后悲傷的心情。（）抒發(fā)了''我”非常感激同學們的思想感情。（）表達了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。（）4、短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打J）時間的變化（）地點的轉移（）總分結構（）事物幾方面（）事情發(fā)展順序（）5、將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！备某杀蛔志?6、將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡句子。7、賞析短文最后一段的作用。6、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然，迎面一輛“的士”飛馳而來。她猛地拐向路邊，但車把掛在樹干上，她摔倒了。“小妹妹，沒事吧？”一個小伙子站在她身邊問道。陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班?，你的左腿——？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思……醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。逞強一一。風風火火一一3．用橫線畫出文中描寫心理活動的句子。TOC\o"1-5"\h\z在第二自然段中用波浪線畫出比喻句，這句是用比喻。5．寫出第二、三自然段段意。第二自然段：。第三自然段：。為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？答案《刀愛》閱讀答案1、兒時：疑感（不理柳）（1分）長大了：震撼（理解）（1分）（1）"虛誠“是基敬而有誠意的意思，（1分）形象地寫出了梨農們砍樹時的細致、用心（認真），表達了束農們對梨樹深深的愛及期望。（1分）專思T容*乍用（2）"怔“是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，（1分）表現(xiàn)了我聽了梨農的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。（1分）（1）運用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，（1分）生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受（迎接、接受）刀的考驗的場景。（1分）（2）運用了神態(tài)、動作描寫，（1分）形象地寫出了奶奶砍棗樹時的門」擾，；-（1分）刀愛有兩層含義：（1）奶奶、梨農們欣果樹，看似在傷害果樹，實則是為了讓果樹結出更多更甜的果實，是對果樹的愛。（1分）第f”■■?深、（2）在人生的道路上，逆境時我們要克服自身滋長的驕狂傲慢，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料。（1分）在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料，用生活的低；勵，結出人生的頓果。（1分）?旨卜?悟《一元錢的故事》閱讀答案:計忌廠|島汛?。骸??四次。前幾次的失敗說明當今社會，人和人之間已經缺乏起碼的信任;最后一次的成功則表明，兒童是天真無邪的，他們具有純潔美好的心靈。社會或者家庭如果對年輕人過多包容，或者說溺愛他們，必然會使年輕人失去適應社會求得生存的能力，從根本上來說只能是害了年輕人。4?這句話是說，今后自己隨時準備向需要幫助的人提供力所能及的幫助?！复ㄉ截恫畈欢嘞壬鷤鳌?:東西不辨，數(shù)字不清，時間不準。不很：不很表示不是非常，刪掉了與文章意思不符，且“不很”與文題“差不多先生”也相照應2:本段中先說家人“尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請來了?！憋@示出這種馬虎的個性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回應了“差不多先生……是中國全國人的代表”這一句。而“這位牛醫(yī)王大夫走進床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病”，連最需要講究精確的醫(yī)生都馬虎敷衍，再次證明“差不多先生……是中國全國人的代表”。試題分析：學生所舉事例或道理必須具有fc：?..■.，這是論據(jù)的三個特點。能分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：1明確論據(jù)類型;2具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……3:差不多先生的這句話總結了第②段的五個“不很”，引出了下文“凡事”的五個事例。起承上啟下作用。試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：1引出全下文;2總結前全文;3承上啟下。4:這兩個詞都是反語1分。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷1分?！皥A通大師”這個法號，更含有忙拆恆灣、丄；iiji-加mr■■-■■■■■■■.，語帶雙關，更具嘲諷的意味i分試題分析：掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章。5:沒有差不多這個人（1分）。作者為他立傳是為了讓人們從他身上看到很多中國人做事馬虎、不肯認真的劣恨性，希望人們能養(yǎng)成膽大心細、一絲不茍的求實精神。（2分）。4、種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程?；氐郊?，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐?而實踐又必須付出辛勤的勞動?這難道不是真理嗎？1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。把文章分成三段，在段尾用表示，并寫出段意。第一段：（1）寫我決心種點植物觀察它的生長過程。第二段：（2—4）寫我種植辣椒的過程。第三段:（5）寫我懂得了知識來源干實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動。讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。①小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（擬人［②我飛一樣地跑到窗臺前。（比喻）5、情誼昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了——叫我怎么去上學呢？我?guī)е瘋推冢爻瘜W校走去。II教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了。”同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上?！薄傲崃幔@是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃幔@個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”“玲玲”“玲玲”||看著／桌上的學習和生活用品，聽著／一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力／咬著嘴唇，極力／控制自己?？墒牵恢獮槭裁?，那大顆大顆的淚珠/還是不停地滾下來……II1．解釋詞語：出奇——特別，不尋常。2?給文章分段，用“I”在文中標出，并寫出段意。第一段：寫一場無情的大火把“我”家的一切都燒成了灰燼。第二段：寫第二天，“我”一進教室中隊長方萍就將同學們送給我的學習用品用一個大紙包交給“我”。第三段：寫看著同學們送給“我”的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打丿）①反映了“我”受災后悲傷的心情。②抒發(fā)了“我”非常感激同學們的思想感情。③丿表達了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打丿）①時間的變化②地點的轉移③總分結構④事物幾方面⑤丿事情發(fā)展順序將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！备某杀蛔志湮壹业囊磺卸急灰粓鰺o情的大火燒成了灰燼。將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡句子淚珠滾下來。7.賞析短文最