中班生活活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（五篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)中班生活活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?活動(dòng)目標(biāo)?：1.讓?幼兒學(xué)會(huì)尊?重，關(guān)愛(ài)殘?疾人，培養(yǎng)?幼兒的愛(ài)心?。2.引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?殘疾人自強(qiáng)?不息，熱愛(ài)?生活的精神?。3.培?養(yǎng)幼兒敏銳?的觀察能力?。4.初?步培養(yǎng)幼兒?有禮貌的行?為。5.?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?舞蹈錄像《?千手觀音》?2.幼兒?用書?；?動(dòng)過(guò)程：?一.了解殘?疾人1.?觀看舞蹈錄?像，幫助幼?兒了解殘疾?人。2.?提問(wèn)：殘疾?人和正常人?一樣嗎?幼?兒自由討論?。教師小?結(jié)：殘疾人?和正常人不?一樣，他們?都是身體有?殘缺的人，?引導(dǎo)幼兒同?情殘疾人。?二.關(guān)愛(ài)?殘疾人1?.設(shè)問(wèn)，你?們見(jiàn)到過(guò)殘?疾人嗎?他?們行動(dòng)方便?嗎?幼兒個(gè)?別回答。?2.想一想?：殘疾人在?生活中會(huì)遇?到什么困難??我們應(yīng)該?怎么辦??3.講述故?事《香香的?路》。4?.小組討論?：我們?cè)鯓?關(guān)愛(ài)殘疾人?。三.值?得尊敬的殘?疾人1.?幼兒觀看幼?兒用書。?2.教師講?述殘疾人自?強(qiáng)不息的故?事，引導(dǎo)幼?兒向殘疾人?學(xué)習(xí)?；?動(dòng)延伸：?教師帶領(lǐng)幼?兒去《特殊?教育學(xué)?！?看到殘疾小?伙伴。中?班生活活動(dòng)?方案設(shè)計(jì)（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1.?喜歡用多種?方法為他人?帶來(lái)快樂(lè)，?愿意大膽的?與同伴交往?。2.在?游戲活動(dòng)中?體驗(yàn)與同伴?在一起的快?樂(lè)。3.?愿意大膽嘗?試，并與同?伴分享自己?的心得。?4.主動(dòng)參?與活動(dòng)，體?驗(yàn)活動(dòng)的快?樂(lè)及成功的?喜悅。5?.探索、發(fā)?現(xiàn)生活中的?多樣性及特?征?；顒?dòng)?重難點(diǎn)1?.能夠理解?圖片的內(nèi)容?。2.愿?意扮演圖片?上的人物進(jìn)?行表演。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.圖片?2.錄音機(jī)?____臺(tái)?、錄影帶_?___盒。?活動(dòng)過(guò)程?1.在音?樂(lè)中感受快?樂(lè)。選擇?一段幼兒喜?愛(ài)的、歡樂(lè)?的歌曲，教?師與幼兒一?起唱歌表演?。2.師?幼交流。?提問(wèn)：“剛?才小朋友在?唱自己喜歡?的歌曲時(shí)，?心情怎么樣??”教師?將自己一些?快樂(lè)的事情?講述給幼兒?聽(tīng)，請(qǐng)幼兒?也說(shuō)說(shuō)自己?覺(jué)得高興的?事情。幫?助幼兒理解?：快樂(lè)唄心?情與別人共?同分享，能?讓自己更快?樂(lè)。3.?看圖講述。?觀察并說(shuō)?一說(shuō)，圖片?上有誰(shuí)?在?干什么?請(qǐng)?幼兒猜猜，?哪些小朋友?會(huì)比較快樂(lè)??為什么??請(qǐng)幼兒在快?樂(lè)的小朋友?旁邊畫一個(gè)?笑臉。_?___分組?討論。提?出問(wèn)題讓幼?兒分組討論?：圖片上，?哪些小朋友?不快樂(lè)?請(qǐng)?你幫他(她?)想個(gè)辦法?，怎樣才能?快樂(lè)起來(lái)??你有沒(méi)有不?快樂(lè)的事情??怎樣讓自?己快樂(lè)起來(lái)??教師將?各組幼兒的?討論結(jié)果歸?納起來(lái)，結(jié)?合幼兒的日?常生活情況?進(jìn)行小結(jié)。?5.語(yǔ)言?游戲：(看?圖)他們?cè)?做什么?誰(shuí)?最開(kāi)心!?請(qǐng)幼兒觀察?圖上的內(nèi)容?，誰(shuí)最開(kāi)心?，鼓勵(lì)幼兒?用句式學(xué)說(shuō)?完整的語(yǔ)句?。___?_戶外游戲?：《快樂(lè)的?小兔》(?1)以故事?的形式創(chuàng)造?游戲情境，?激發(fā)幼兒活?動(dòng)的興趣。?(2)幼?兒兩人一組?，老師帶領(lǐng)?小兔跳到“?草地”上，?練習(xí)向前跳?，然后兩人?進(jìn)行比賽跳?，看誰(shuí)最快?。(3)?游戲反復(fù)一?遍，第二遍?為摘蘋果。?活動(dòng)延伸?在活動(dòng)室?創(chuàng)設(shè)心情角?，提供大張?的紙和彩色?水筆，讓幼?兒在心情角?中隨意涂鴉?，將自己快?樂(lè)或不快樂(lè)?的事情畫在?大紙上，互?相交流。?中班生活活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1?、練習(xí)聽(tīng)信?號(hào)走跑交替?，鍛煉動(dòng)作?的靈敏性。?2、樂(lè)意?參與活動(dòng)，?知道遵守交?通規(guī)則。?3、培養(yǎng)幼?兒敏銳的觀?察能力。?4、遵守社?會(huì)行為規(guī)則?，不做“禁?止”的事。?5、探索?、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性?及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、小塑料?圈每人一個(gè)?。2、了?以參與活動(dòng)?，知道遵守?交通規(guī)則。?3、在操?場(chǎng)上畫個(gè)大?圓圈?；?動(dòng)過(guò)程1?、情景感知?：幼兒在?教師帶領(lǐng)手?持小塑料圈?模仿開(kāi)車的?動(dòng)作小跑步?進(jìn)入場(chǎng)地大?圓圈。2?、幼兒游戲?：教師啟?發(fā)：“今天?我們做交通?警察，你們?做小駕駛員?，駕駛員要?聽(tīng)從交通警?察的指揮。?“幼兒按?“紅燈停，?綠燈行”的?信號(hào)，練習(xí)?“開(kāi)車”、?“停車”。?幼兒根據(jù)?不同的指令?，變換不同?的交通工具?游戲?！?小司機(jī)分散?在大圓圈內(nèi)?，根據(jù)教師?出示的(紅?綠燈)自由?四散跑，同?時(shí)，還要遵?守交通規(guī)則?。游戲反?復(fù)進(jìn)行，每?進(jìn)行一次，?幼兒變換一?種交通工具?。3、講?評(píng)結(jié)束：?教師簡(jiǎn)單講?評(píng)，表?yè)P(yáng)按?信號(hào)要求活?動(dòng)的孩子。?“小司機(jī)?們，開(kāi)車回?停車場(chǎng)了!?”中班生?活活動(dòng)方案?設(shè)計(jì)（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：___?_對(duì)情緒有?初步的認(rèn)識(shí)?，知道人的?情緒會(huì)變化?，會(huì)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?。2.懂?得保持良好?的情緒對(duì)身?體的好處。?3.讓幼?兒知道愉快?有益于身體?健康。4?.學(xué)會(huì)保持?愉快的心情?，培養(yǎng)幼兒?熱愛(ài)生活，?快樂(lè)生活的?良好情感。?5.學(xué)會(huì)?在日常生活?中保持樂(lè)觀?的情緒，逐?漸養(yǎng)成樂(lè)觀?開(kāi)朗的性格??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?氣溫溫度計(jì)?一個(gè)2.?臉譜圖：興?奮、高興、?傷心。3?.可調(diào)式情?緒溫度計(jì)若?干。4.?磁帶：《快?樂(lè)舞》、《?小熊的葬禮?》音樂(lè)活?動(dòng)過(guò)程：?1.提問(wèn)：?“氣溫的變?化用什么表?示?”教師?出示氣溫溫?度計(jì)，讓幼?兒知道氣溫?的變化可以?用溫度計(jì)來(lái)?表示。2?.認(rèn)識(shí)情緒?，知道人的?情緒也會(huì)變?化。(1?)請(qǐng)幼兒分?別欣賞《快?樂(lè)舞》和《?小熊的葬禮?》的音樂(lè)，?感受自己的?情緒的變化?。(2)?出示不同的?情緒臉譜并?認(rèn)識(shí)：興奮?、高興、傷?心，讓幼兒?說(shuō)說(shuō)自己有?沒(méi)有過(guò)這樣?的情緒。?(3)認(rèn)識(shí)?情緒溫度計(jì)?：知道情緒?同氣溫一樣?會(huì)變化，可?以用情緒溫?度計(jì)來(lái)記錄?自己的情緒?。①幼兒?操作自己的?情緒溫度計(jì)?，并同旁邊?的幼兒說(shuō)一?說(shuō)自己的情?緒。②請(qǐng)?個(gè)別幼兒把?自己的情緒?溫度計(jì)給大?家看，猜一?猜他的情緒?是怎樣?使?幼兒懂得情?緒溫度計(jì)不?僅可以記錄?自己的情緒?，也可以了?解別人現(xiàn)在?的情緒。?3.通過(guò)故?事，了解情?緒對(duì)健康的?影響。(?1)提問(wèn)：?“你喜歡什?么樣的情緒??為什么??什么樣的情?緒最讓人舒?服，對(duì)身體?最有益。?(2)講故?事《小兔過(guò)?生日》、《?長(zhǎng)頸鹿丟了?花帽子》，?讓幼兒懂得?過(guò)分高興和?過(guò)分傷心對(duì)?身體不利，?最讓人舒服?、最利于健?康的情緒就?是“高興”?鼓勵(lì)幼兒?平時(shí)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?，讓自己天?天都有“高?興、開(kāi)心”?的情緒，這?樣本另會(huì)學(xué)?得更好，身?體會(huì)更健康??；顒?dòng)反?思：讓孩?子認(rèn)同自己?，有情緒空?間，能自由?、開(kāi)放地感?受和表達(dá)自?己的情緒，?使某些原本?正常的情緒?感受不因壓?抑而變質(zhì)。?我和孩子一?起看圖片學(xué)?習(xí)怎樣適當(dāng)?宣泄自己的?情緒，如：?在憤怒的時(shí)?候，不妨跑?跑步、打球?來(lái)釋放;在?悲傷時(shí)，不?妨大哭一場(chǎng)?等。只有駕?馭自己的情?緒，才能成?為健康的孩?子。中班?生活活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)（五?）活動(dòng)目?標(biāo)1、幫?助幼兒初步?建立自我防?范和自我保?護(hù)的意識(shí)。?2、幫助?幼兒了解一?個(gè)人在家時(shí)?的安全知識(shí)?，知道陌生?人叫門時(shí)不?開(kāi)門，不做?危險(xiǎn)動(dòng)作，?不亂摸家里?的電器開(kāi)關(guān)?等。3、?加強(qiáng)幼兒的?安全意識(shí)。?4、培養(yǎng)?幼兒敏銳的?觀察能力。?5、探索?、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性?及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、情境表?演：爸爸、?媽媽不在家?。2、自?制圖片__?_幅?；?動(dòng)過(guò)程一?、觀看情境?表演《爸爸?、媽媽不在?家》。1?、教師向幼?兒介紹情境?表演《爸爸?、媽媽不在?家》。小?品開(kāi)始：幼?兒天天獨(dú)自?在家中玩耍?，邊玩邊說(shuō)?：“今天爸?爸、媽媽出?去買東西，?讓我好好看?家，嘿!這?回我可要自?己玩?zhèn)€痛快??！边@時(shí)，?門外傳來(lái)了?敲門聲，一?個(gè)陌生人問(wèn)?：“這是李?醫(yī)生的家嗎??”亮亮問(wèn)?：“你是誰(shuí)?呀?”來(lái)人?說(shuō)：“我是?查電表的，?請(qǐng)你開(kāi)門!?”(表演暫?停)2、?你們知道為?什么小品不?演了嗎，因?為天天遇到?難題了，他?不知道該不?該開(kāi)門??①來(lái)的是什?么人?②?天天能開(kāi)門??③如果?輕易給陌生?人開(kāi)門會(huì)發(fā)?生什么危險(xiǎn)??④天天?該怎么做??3、總結(jié)?：當(dāng)爸爸、?媽媽不在家?時(shí)，遇到陌?生人敲們，?不要輕易開(kāi)?門，要先問(wèn)?清楚來(lái)人是?誰(shuí)、找誰(shuí)，?告訴來(lái)人等?家長(zhǎng)回來(lái)后?再來(lái)，或讓?來(lái)人在外面?留下等，也?可讓人到父?母單位去找?等等。4?、再次表演?，讓幼兒加?深印象。?一幼兒扮天?天，另一幼?兒表演陌生?人(陌生人?可隨便找理?由)。二?、《依依看?家》。1?、師：有個(gè)?叫依依的小?朋友，她告?訴我有一次?她爸爸、媽?媽也不在家?，你們想知?道她是怎么?做的嗎??2、看黑板?上的掛圖，?幫助幼兒懂?得一些安全?常識(shí)。師?：小朋友，?這兒有四張?圖片，先仔?細(xì)觀察一下?，當(dāng)爸爸、?媽媽不在家?時(shí)，這四位?小朋友所做?的事，判斷?對(duì)不對(duì)，對(duì)?的貼一朵小?紅花。①?餓了時(shí)