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16、一分鐘zhōnɡ
淮南市田家庵區(qū)安成中心小學(xué)王淑16、一分鐘zhōnɡ淮南市田家庵區(qū)安成中心小學(xué)我會認我會認
Zhōnglíngnàohāqiànchí
鐘零鬧哈欠遲
tànjuéhuǐ
嘆
決悔
鐘零鬧哈欠遲嘆決悔
鐘零鬧嘆哈嘆哈一分鐘鬧鐘
哈欠
遲到丁零零決定后悔
我能行
zhōnɡnàozhōnɡhāqiànchí
línɡjuéhuǐtàn嘆氣一分鐘鬧鐘哈欠遲到丁零零決定后悔我一分鐘鬧鐘
哈欠
遲到丁零零決定后悔
我能行
嘆氣一分鐘鬧鐘哈欠遲到丁零零決定后悔我
鐘
鬧
零
哈
欠
遲
嘆
決
悔鐘鬧零哈欠遲嘆決悔一分鐘一分鐘
課文中講了誰,他發(fā)生了什么事?課文中講了誰,他發(fā)生了什么事?
丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
又嘆丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想
過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了
他等了好一會兒,才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要跑到車站了,車子開了,他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
幻燈片6嘆他等了好一會兒,才走過十字路口。他向停在車站的
他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看了看手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘?!痹浅:蠡凇K劝〉?,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)?!兑环昼姟氛n件--部編版課件5“元元,今天你遲到了20分鐘?!薄霸?,元元非常后悔。元元非常后悔。丁零零,鬧鐘響,打個哈欠還想睡。一路上,錯過了綠燈又趕不上車。只好決定自己走。等啊等,直嘆氣,唉呀呀,真后悔,遲到的滋味不好受!丁零零,鬧鐘響,打個哈欠還想睡。一路上,錯過了綠燈又趕不上車欠元包鐘
嘆哈遲鬧
欠元包鐘嘆哈遲鬧做時間的主人做時間的主人1課文線索清晰,說明有序,教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索,再質(zhì)疑問難,在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉,有的學(xué)生可能有所接觸,可以在交流中讓學(xué)生說說,也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。
文中的一些科技術(shù)語,如“宇宙射線、微重力、高真空”,學(xué)生難以準確理解,但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容,可以不必深究。
2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚,或表達得很生動。
3課文中有些字的字音容易讀錯,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如,“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū,不讀chū;“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ,不讀chù;“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā,不能讀chà;“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào,不要誤讀為jiǎo。
4學(xué)習(xí)本課之后,教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情,產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度,我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看,學(xué)生對工具書用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典,對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書,教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感
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