關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總復(fù)習(xí)【完整版】PPT

2、因果關(guān)系1、并列關(guān)系3、條件關(guān)系4、轉(zhuǎn)折關(guān)系6、選擇關(guān)系5、假設(shè)關(guān)系7、遞進(jìn)關(guān)系8、承接關(guān)系一、并列關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：既……又……

一邊……一邊……

一面……一面……

一會(huì)兒……一會(huì)兒……

是……也是……

不是……而是……

2、領(lǐng)導(dǎo)一方面肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，一方面也指出了他的缺點(diǎn)。3、這個(gè)商場(chǎng)的東西價(jià)格又貴，質(zhì)量又差。1、我們一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)作業(yè)。例句：4、老王既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)貌蝗菀撞虐押⒆羽B(yǎng)到這么大。5、這本書(shū)不是我的，而是他的。各分句間的關(guān)系是平行并列的。并列關(guān)系練習(xí):1、我喜歡（

）看書(shū)，（）聽(tīng)音樂(lè)。2、他的字寫(xiě)得（）快，（）好。3、這件物品（）美觀，（

）經(jīng)濟(jì)。4、鳥(niǎo)兒們（）飛起來(lái)，（）又落在樹(shù)枝上。5、五壯士（）痛擊敵人，（）將他們引上絕路。6、今晚的月亮是（）圓，（）亮。7、這本書(shū)（）我的，（）小明的。一邊一邊又又既又一會(huì)兒一會(huì)兒一面一面那么那么不是而是二、因果關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴捎凇虼恕?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

1、因?yàn)槟銈兌贾懒?，所以我不再重?fù)了。（前因后果）2、之所以沒(méi)人違抗哈爾威船長(zhǎng)的意志，是因?yàn)槿藗兏械接幸粋€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。（前果后因）例句：3、由于有了同學(xué)們的熱情幫助，因此小明的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。前面說(shuō)明原因，后面表示結(jié)果或者后面說(shuō)明原因，前面表示結(jié)果。

因果關(guān)系練習(xí):因?yàn)椤浴?/p>

由于……因此……

之所以……是因?yàn)椤?、（）下雨，（）足球賽取消了。2、小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。3、鳥(niǎo)兒們（）缺乏食物，（）都飛走了。4、五壯士（）痛擊敵人，（）他們痛恨敵人。5、（）是這本書(shū)我的，（）你必須得還我。因?yàn)樗灾允且驗(yàn)橛捎谝虼艘驗(yàn)樗灾允且驗(yàn)槿?、條件關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：只要……就……

只有……才……

不管……都……

不論……都……

無(wú)論……都……2、只有多聽(tīng)多說(shuō)，才能學(xué)好英語(yǔ)。3、不管你有沒(méi)有道理，你都不應(yīng)該罵人。1、只要有機(jī)會(huì)，我就練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。例句：

一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果條件關(guān)系練習(xí):1、（）同意不同意，你（）要給我們打個(gè)。不管都2、（）有書(shū)可讀，他（）開(kāi)心了。只要就3、（）親眼看見(jiàn)，我（）會(huì)相信。只有才4、（）走到哪里，我（）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。無(wú)論都5、（）我怎樣解釋?zhuān)ǎ┎幌嘈?。不論都四、轉(zhuǎn)折關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……盡管……可是……

雖然……可是……

盡管……還是……

2、盡管很多人不理解，他還是堅(jiān)持自己的信念。

3、這孩子盡管年紀(jì)不大，可是懂得的東西卻不少。1、雖然你是好意，但是也要注意說(shuō)話(huà)的方式。例句：

4、盡管天氣很冷，可是爺爺還依然堅(jiān)持早鍛煉。后一句分句表述的意思同前一分句的意思相反或相對(duì)轉(zhuǎn)折關(guān)系練習(xí):1、（）蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水，（）能像雨來(lái)游得這么好的卻沒(méi)有幾個(gè)。雖然可是2、（）考了九十多分，他（）不開(kāi)心。盡管還是3、（）今天很冷，（）班里沒(méi)有一個(gè)人遲到。雖然但是4、（）天氣已晚，（）老師仍在燈下伏案工作

。雖然但是5、（）我做了多次解釋?zhuān)ǎ┧褪遣幌嘈拧１M管可是五、假設(shè)關(guān)系:前一個(gè)分句提出假設(shè)的情況，后面的分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：①假設(shè)與結(jié)果相一致。關(guān)聯(lián)詞：如果……就……

假如……就……

要是……那么……

要是……就……例句：1、如果那本書(shū)寫(xiě)得精彩，大家就喜歡看。2、如果沒(méi)有群眾的支持，我們就不可能取得勝利。3、假如明天下雨，我們就下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。常用關(guān)聯(lián)詞：②假設(shè)與結(jié)果不一致

關(guān)聯(lián)詞：即使……也…即便……也……

哪怕……也……

例句：1、哪怕明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)也照常舉行。

2、即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國(guó)和人民交給我的任務(wù)。假設(shè)關(guān)系練習(xí):1、（）風(fēng)浪再大，我（）要把你送過(guò)河去。2、（）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。3、（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、（）我們共同努力，競(jìng)賽（）能取得勝利。

5、（）我們共同努力，競(jìng)賽（）能取得勝利。即使也如果就哪怕也假如就如果就六、選擇關(guān)系:各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。常用關(guān)聯(lián)詞:③兩者中選后一個(gè)寧可…也不……

與其……不如……

例句：1、

邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊(duì)。

2、與其坐公共汽車(chē)去，不如騎車(chē)去。常用關(guān)聯(lián)詞:①兩者任選其中一個(gè)。不是……就是……或者……或者……是……還是……要么……要么……例句：1、要么他來(lái)，要么我去，明天總得當(dāng)面談一談。2、這個(gè)周末我不是去故宮，就是去長(zhǎng)城。常用關(guān)聯(lián)詞:②兩者中選前一個(gè)。寧愿…不……例句：我寧愿走著去，也不坐你的車(chē)。選擇關(guān)系練習(xí):1、每天上學(xué)，（）王潔來(lái)找我，（）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。2、（）你去，（）他去，總得有一個(gè)人去。3、（）在這里塞車(chē)，（）走著去。4、一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們?cè)谘┑厣希ǎ┒蜒┤?，（）打雪仗?、五壯士（）犧牲自己，（）保護(hù)部隊(duì)和群眾安全。6、這本書(shū)（）我的，（）小明的，不是就是要么要么與其不如或者或者不是就是寧可也要七、遞進(jìn)關(guān)系:分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。例句：1、海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。2、漁夫和桑娜不但勤勞，而且心地善良。3、我告別山里的朋友，不僅帶回了滿(mǎn)懷的好心情、好記憶，還帶回一路好月色。4、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。常用關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……不但……還……

不僅……而且……

不僅……還……不光……還……

遞進(jìn)關(guān)系練習(xí):1、他干活（）速度快，（）質(zhì)量好。5、爸爸（）會(huì)開(kāi)摩托車(chē)，（）會(huì)開(kāi)汽車(chē)。

不僅而且2、他（）聰明，（）還很勤奮。不但而且3、（）孩子不明白，就連媽媽?zhuān)ǎ┎幻靼住?/p>

也不光4、姐姐（）會(huì)唱歌，（

）會(huì)跳舞。

不僅還不但還八、承接關(guān)系：后面發(fā)生的，緊接著前邊。

例句：1、小明一考試就偷看別人的。2、起先他還很認(rèn)真，后來(lái)就把媽媽的話(huà)全忘了。常用關(guān)聯(lián)詞：一……就……、起先……后來(lái)……5、你語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，長(zhǎng)期積累。多讀多寫(xiě)，日積月累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我們要多讀多寫(xiě)。關(guān)聯(lián)詞改錯(cuò)（修改病句）1、我們?nèi)?zhèn)（）今年要獲得大豐收，（）明年還要爭(zhēng)取更大的豐收。2、（）刻苦學(xué)習(xí)，（才）能取得好成績(jī)。3、（）已經(jīng)干了一夜，他（卻）毫無(wú)倦意。4、你（既然）知道錯(cuò)了，（就）應(yīng)該趕快改正。雖然但是而且不但只要只有即使雖然就是只要因?yàn)槎侵挥幸虼艘虼?/p>

加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話(huà)，使句子更簡(jiǎn)潔:4、我們發(fā)動(dòng)群眾。我們能很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。小華的字（）寫(xiě)得很快，（）寫(xiě)得很好。1、小華的字寫(xiě)得很快。小華的字寫(xiě)得很好。2、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

革命的道路上（）有千難萬(wàn)險(xiǎn)，（）不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。3、我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。我們（）發(fā)動(dòng)群眾，（）能很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。不但而且

即使也我們（）多趕幾里路，（）要去看一看精彩的武術(shù)表演。也寧可才只有5、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。綜合練習(xí)：1、（）他不一定能來(lái)，我們（）要通知他。2、魯迅先生（）愛(ài)惜自己的時(shí)間，（）愛(ài)惜別人的時(shí)間。3、（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。4、（）明天不下雨，我們（）就到少年宮去。也即使還不僅如果就就如果但是雖然綜合練習(xí)：6、我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”7、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說(shuō)出的機(jī)密。8、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?、（）犯罪嫌疑人十分狡猾，（）沒(méi)有逃脫我公安機(jī)關(guān)的追捕。不如與其寧可也不還是是即使也錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，我能改：注意：1、要配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)

3、該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞

4、不要濫用關(guān)聯(lián)詞句子排序

句子排序，就是按一定的順序把錯(cuò)亂的句子重新排列成一段通順的話(huà)。如，時(shí)間先后、空間轉(zhuǎn)移、事情發(fā)展、總分順序、邏輯順序(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、承繼順序……)等

。

1、時(shí)間先后:時(shí)間(年月日、過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)等)、季節(jié)、年齡等先后順序。2、空間轉(zhuǎn)移:方位(從上到下、從前到后等)、地點(diǎn)等變換順序。3、事情發(fā)展:按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等發(fā)展順序。4、總分順序:包括分總、總分、總分總、先概括后具體等表達(dá)順序。5、邏輯順序:一般包括因果、轉(zhuǎn)折、承繼、從現(xiàn)象到本質(zhì)，先整體后局部等順序。6、雜合順序：一些題目包含了兩種或幾種順序，交錯(cuò)在一起。

方法指導(dǎo)()小溪的兩邊，錯(cuò)落有致地分布著一個(gè)個(gè)小院落。()我家住在江南的一座小鎮(zhèn)里。()花香鳥(niǎo)語(yǔ)，清清的流水，給小鎮(zhèn)平添了無(wú)限的生趣。()院落前后，到處可見(jiàn)一叢叢花草和一株株高大的樹(shù)，那是鳥(niǎo)的天堂。()一條清澈的小溪，從遠(yuǎn)方流入小鎮(zhèn)中心，又默默地流走。

我家住在江南的一座小鎮(zhèn)里。一條清澈的小溪，從遠(yuǎn)方流入小鎮(zhèn)中心，又默默地流走。小溪的兩邊，錯(cuò)落有致地分布著一個(gè)個(gè)小院落。院落前后，到處可見(jiàn)一叢叢花草和一株株高大的樹(shù)，那是鳥(niǎo)的天堂?；ㄏ泺B(niǎo)語(yǔ)，清清的流水，給小鎮(zhèn)平添了無(wú)限的生趣。123451、細(xì)讀文，知大意；2、明順序，分層次；3、找對(duì)象，看照應(yīng)；4、看前后，找關(guān)聯(lián)；5、多思考，作比較。

例1：時(shí)間先后順序

（4）然后大家舉手宣誓：“向英雄們學(xué)習(xí)?！保?）清明節(jié)，我們排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到人民英雄紀(jì)念碑前。（1）今年的清明節(jié)，我們過(guò)得很有意義。（3）把自己親手做的花籃恭恭敬敬地放在碑座上。（5）下午，我們來(lái)到了毛主席紀(jì)念堂。（7）不由想起了毛主席的詩(shī)句：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！保?）我們看到毛主席就臥在這萬(wàn)花叢中。()借著樓道的燈光，我將教室的門(mén)鎖好,走下樓去。()我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓。()寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個(gè)人了。()一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。()我快速收拾好書(shū)包,熄滅燈,走出教室。()來(lái)到操場(chǎng),我忽然想起樓道里的燈沒(méi)關(guān)。12345例2：事情發(fā)展順序

寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個(gè)人了。我快速收拾好書(shū)包，熄滅燈，走出教室。借著樓道的燈光，我將教室的門(mén)鎖好,走下樓去。來(lái)到操場(chǎng)，我忽然想起樓道里的燈沒(méi)關(guān)。一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓。6()山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。()田野的盡頭，連綿的山峰，像大海里起伏的波濤。()溪水是那么清澈明凈，水里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。()小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。()一條小溪從我們村里靜靜地流過(guò)。()小溪的一邊是果園，春天，碩果累累。12345例3：空間轉(zhuǎn)移順序

一條小溪從我們村里靜靜地流過(guò)。溪水是那么清澈明凈，水里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。小溪的一邊是果園，春天，碩果累累。小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。田野的盡頭，連綿的山峰，像大海里起伏的波濤。山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。6()你們知道人們?yōu)槭裁匆澝镭堫^鷹嗎？()從一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字里可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此，為人類(lèi)保護(hù)了一噸多糧食。()首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強(qiáng)。()它能夠從天空中直沖到田鼠的身上，用尖利爪子一下把田鼠從地上抓起來(lái)。()人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣妒蟮哪苁?，盡職的“英雄”。()其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。12345例4：總分順序

你們知道人們?yōu)槭裁匆澝镭堫^鷹嗎？人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣妒蟮哪苁?，盡職的“英雄”。首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強(qiáng)。它能夠從天空中直沖到田鼠的身上，用尖利爪子一下把田鼠從地上抓起來(lái)。其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。從一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字里可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此，為人類(lèi)保護(hù)了一噸多糧食。6()黃河每年從中上游帶到下游的泥沙有4億噸沉積在下游河道中。()它使黃河的河床逐年升高，使黃河成了懸河。()黃河是世界上含沙量最大的大河。()每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。()問(wèn)題就出在這4億噸泥沙上。12345例5：邏輯順序

黃河是世界上含沙量最大的大河。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙有4億噸沉積在下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸泥沙。它使黃河的河床逐年升高，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。()人們都說(shuō)這個(gè)山村像一幅風(fēng)景畫(huà)。()林中鳥(niǎo)聲清脆悅耳。()村前，有一口大水塘。()山腳下有一村子，村子景色秀麗。()塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚(yú)跳出水面。()村后也很美，有一片青翠的竹林。12345例6：雜合順序

山腳下有一村子，村子景色秀麗。村前，有一口大水塘。塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚(yú)跳出水面。村后也很美，有一片青翠的竹林。林中鳥(niǎo)聲清脆悅耳。人們都說(shuō)這個(gè)山村像一幅風(fēng)景畫(huà)。6總之，以上方法要綜合運(yùn)用。但更重要的是讓孩子平時(shí)多閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，這是解決問(wèn)題的根本之道，因?yàn)榕判蝾}的出發(fā)點(diǎn)是考察學(xué)生的閱讀理解能力，邏輯思維能力，而不是語(yǔ)法知識(shí)。以上方法技巧對(duì)小學(xué)生來(lái)講有的不好理解，也不能讓孩子有投機(jī)取巧的想法，還是扎扎實(shí)實(shí)積累閱讀。謝謝大家！

Relevance–theoreticTranslationTheory

關(guān)聯(lián)翻譯理論

ContentOriginofRelavanceTheoryofTranslationRepresentativePersonTranslationPracticeContributionsandLimitationsOriginofTheTheory

——RelevanceTheoryRelevanceTheorywasputforwardbyDanSperberandDeirdreWilson,andwasshowedinthebookRelevance:CommunicationandCognition

forthefirsttimein1986.RelevanceTheoryRelevanceTheoryis,roughly,thetheorythattheaimofaninterpreteristofindaninterpretationofthespeaker'smeaningthatsatisfiesthepresumptionofoptimalrelevance.Aninputisrelevanttoanindividualwhenitconnectswithavailablecontextualassumptionstoyieldpositivecognitiveeffects.Sperber和Wilson認(rèn)為，語(yǔ)言交際是這樣的一個(gè)過(guò)程：由負(fù)責(zé)接受語(yǔ)言刺激信號(hào)的單元接收外界語(yǔ)言信號(hào)，然后把它們傳輸?shù)街行南到y(tǒng)，由中心系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)算和破譯。交際不僅涉及編碼、轉(zhuǎn)換和解碼過(guò)程，更關(guān)鍵的是推理過(guò)程。話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)義內(nèi)容是靜態(tài)的，而解釋、推理的語(yǔ)境是動(dòng)態(tài)的。Example:A:Doyoulikemacaroni?B:I'manItalian.B明示的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有直接回答A的提問(wèn)，但為A提供了推理的認(rèn)知和語(yǔ)境。A從自己的認(rèn)知和語(yǔ)境中，確認(rèn)意大利人喜愛(ài)吃通心粉這一語(yǔ)境預(yù)設(shè)，于是分析出B的暗含前提為:Italianlikemacaroni.HeisanItalian.最終獲得B喜愛(ài)吃通心粉這個(gè)語(yǔ)境效果。從另一方面說(shuō)，語(yǔ)言交際過(guò)程是一個(gè)明示——推理的過(guò)程(ostensive——inferentialprocess)，明示和推理是交際行為的兩個(gè)方面。從說(shuō)話(huà)人的角度而言，交際是說(shuō)話(huà)人用明白無(wú)誤的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)自己的意圖；而從聽(tīng)話(huà)人的角度看，交際是一種推理過(guò)程，即根據(jù)話(huà)語(yǔ)信息和語(yǔ)境從說(shuō)話(huà)人明示的信息中，推斷出說(shuō)話(huà)人的交際意圖。Example：（1）A：瑪麗會(huì)打字嗎？B：她當(dāng)過(guò)辦公室秘書(shū)。（2）辦公室秘書(shū)的條件之一是會(huì)打字。（3）大前提：辦公室秘書(shū)會(huì)打字。小前提：瑪麗當(dāng)過(guò)辦公室秘書(shū)。結(jié)論：瑪麗會(huì)打字。關(guān)聯(lián)原則關(guān)聯(lián)的第一（或認(rèn)知）原則：人類(lèi)認(rèn)知常常與最大關(guān)聯(lián)性相吻合。關(guān)聯(lián)的第二（或交際）原則：每一個(gè)明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想為它本身具有最佳關(guān)聯(lián)性。最大關(guān)聯(lián)性(maximalrelevance)：話(huà)語(yǔ)理解時(shí)付出盡可能小的努力而獲得最大的語(yǔ)境效果。最佳關(guān)聯(lián)性(optimalrelevance)：話(huà)語(yǔ)理解時(shí)付出有效的努力之后所獲得的足夠的語(yǔ)境效果。關(guān)聯(lián)程度的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)因素之間的關(guān)系，即所獲得的語(yǔ)境效果(contextualeffect)和處理話(huà)語(yǔ)時(shí)所付出的努力(processingeffort)。在同等條件下，語(yǔ)境效果越大，關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)。在同等條件下，處理努力越小，關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)。Example：IhavemetaformerclassmatebythenameofJohnSmithwhomIhadnotseenformanyyears.IwanttosharetheinformationwithafriendofminewhohadbeenaclassmateofJohn’stogetherwithme.Isaytomyfriend:ImetJohnSmithtoday.MyfriendwouldfinditdifficulttoworkoutwhichJohnSmithIwasreferringto,becauseJohnSmithisverycommon.InthissituationIcouldincreasetherelevanceofmyutterancebysayinglike:DoyourememberJohnSmith,thefellowweusedtoteasewaybackinourschooldays?Imethimtoday.(Gutt,2004)So,tobeconsistentwiththeprincipleofrelevance,anutterancemustachieveadequatecontextualeffectsandputthehearertonounjustifiableeffortinachievingthem.RepresentativePerson

ErnstAugustGutt,thestudentofSperberandWilson,madeadeepstudyontranslationaccordingtorelevancetheory.hepublishedhisdissertationthesisTranslationandRelevance:CognitionandContext

in1991.MainWorksTranslationandRelevance:CognitionandContext(1991).RelevanceTheory:GuidetoSuccessfulCommunicationinTranslation

(1992).Gutt’sViewsofTranslationTranslationisanactofcommunicationratherthanatextgenre.

Translationiscommunicationbetweentranslatorandtargetaudience.

(Gutt,2004)翻譯是一個(gè)譯者對(duì)原語(yǔ)進(jìn)行闡釋的明示—推理的動(dòng)態(tài)過(guò)程。翻譯是與大腦機(jī)制（brainmechanisms）密切聯(lián)系的推理過(guò)程，而不是語(yǔ)段本身或語(yǔ)段產(chǎn)生的過(guò)程。翻譯不僅涉及語(yǔ)碼，更重要的是根據(jù)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)的推理，而推理所依據(jù)的就是關(guān)聯(lián)性。在對(duì)源語(yǔ)理解和翻譯的過(guò)程中，人們對(duì)語(yǔ)碼的選擇所依賴(lài)的也是關(guān)聯(lián)性。Example1:春曉

唐·孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這是一首惜春詩(shī)。描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅而后惋惜的心情。

譯文一：ASpringMorningIawakelightheartedthismorningofspring.Everywhere,roundmethesingingofbirds.ButnowIrememberthenight,thestorm.AndIwonderhowmanyblossomwerebroken.（丁序周譯）譯文二：ASpringMorningLate!ThisspringmorningasIawake,Iknowallaroundmethebirdsarecrying,Thestormlastnight,Isensedthefury.Howmany,Iwonder,arefallen,poordearflowers!（翁顯良譯）譯文三：SpringMorningThisspringmorninginbedI’mlying,Nottoawaketillbirdsarecrying.Afteronenightofwindandshowers,Howmanyarethefallenflowers.（許淵沖譯）Example3:IwasmadgamblerthenandonedayIpickedupmyuncle’sGiro,casheditandhanditonadogwhichgotbeat.Nothingwassaid,buthemusthavebeenterriblyhurtknowingwhatI’vedone.我那時(shí)是個(gè)瘋狂的賭鬼，有一次我偷了舅舅的轉(zhuǎn)賬支票，兌出錢(qián)來(lái)在一只狗身上打賭，結(jié)果輸了。他什么也沒(méi)說(shuō)，不過(guò)我知道對(duì)于我的胡作非為，他一定很傷心。Giro一詞的詞典意義為轉(zhuǎn)賬支票，但該詞經(jīng)常和“unemployed”,“gypsies”,“scroungers”,“handout”,“meths”等詞連用。實(shí)際上giro的意思已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，在英國(guó)英語(yǔ)中表示失業(yè)或收入補(bǔ)貼的支票而非富人所用的轉(zhuǎn)賬支票。原文中g(shù)iro一詞暗含了舅舅靠救濟(jì)過(guò)活的貧困狀態(tài)，這樣才能突出主人公行為的荒唐。根據(jù)關(guān)聯(lián)翻譯理論，譯者在解讀文本時(shí)，理解文本的隱含意義，轉(zhuǎn)賬支票應(yīng)譯為“救濟(jì)單”。最佳關(guān)聯(lián)原則是關(guān)聯(lián)翻譯理論總的指導(dǎo)原則。在翻譯活動(dòng)中，譯者為達(dá)到最佳翻譯效果，譯者負(fù)有雙重推理的責(zé)任。首先，譯者必須體會(huì)出原文作者的意圖，即他試圖傳達(dá)給讀者哪些語(yǔ)境假設(shè)，同時(shí)譯者還必須考慮、了解譯文讀者的認(rèn)知語(yǔ)境，對(duì)譯文進(jìn)行最佳關(guān)聯(lián)性的取舍，為讀者提供最佳語(yǔ)境效果，譯者根據(jù)認(rèn)知努力和語(yǔ)境效果采取合適的翻譯策略和方法，使翻譯這種言語(yǔ)交際行為取得成功。TranslationPracticePracticeofRelevance–theoreticTranslationTheoryreferstosomefield,suchastourism,davertisement,literatureandsoon.TourismTranslation漢譯英如:例1:這里三千座奇峰拔地而起，形態(tài)各異，有的似玉柱神鞭，立地頂天；有的像銅墻鐵壁，巍然屹立；有的如晃板壘卵，搖搖欲墜；有的若盆景古董，玲瓏剔透……神奇而又真實(shí)，迷離而又實(shí)在，不是藝術(shù)創(chuàng)造勝似藝術(shù)創(chuàng)造，令人嘆為觀止。3000cragsriseinvariousshapes—pillars,columns,walls,shakyeggstacksandpottedlandscapes...—conjuringupunforgettablyfantasticimages.（賈文波，漢英時(shí)文翻譯，2000）英譯漢如:例2:OntheroadleadingfromcentralEuropetotheAdriaticcoastliesasmallSloveniantownofPostojna.ItssubterraneanworldholdssomeofEurope'smostmagnificentundergroundgalleries.TimelossesallmeaningsintheformationoftheseundergroundwondersDripstones,stalactitesindifferentshapes—columnspillarsandtranslucentcurtainsconjureupunforgettableimages—