的認(rèn)識(shí)和組成案例二

創(chuàng)設(shè)情境（1）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？（2）能與0做鄰居的又是誰？（3）在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？019數(shù)字9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1~8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你—0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。創(chuàng)設(shè)情境10的認(rèn)識(shí)和組成創(chuàng)設(shè)情境探究學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)小朋友？圖上有幾個(gè)人？探究學(xué)習(xí)在圖中你還能找到數(shù)量是10的物體嗎？擺一擺探究學(xué)習(xí)10用點(diǎn)子圖擺一擺。用學(xué)具擺一擺，看誰擺得最準(zhǔn)確。①擺10朵花探究學(xué)習(xí)小練習(xí)9再添上1是幾？②用計(jì)數(shù)器撥一撥探究學(xué)習(xí)小練習(xí)10在幾的后面？109誰能舉出生活中還有哪些事物的個(gè)數(shù)是數(shù)字10？探究學(xué)習(xí)老師加入隊(duì)伍后，現(xiàn)在是幾個(gè)人？探究學(xué)習(xí)排隊(duì)游戲數(shù)一數(shù)第10個(gè)人是誰？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？探究學(xué)習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。9比10少110比9多1＜＞探究學(xué)習(xí)9

10

109探究學(xué)習(xí)小拓展說一說下面有多少種填法。10＞（

）（

）＜100~9，都小于100123456789012345678910要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。探究學(xué)習(xí)把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)101910281037探究學(xué)習(xí)104610551064探究學(xué)習(xí)107310821091探究學(xué)習(xí)107310821091上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10101910281037104610551064鞏固練習(xí)互動(dòng)游戲1.10的組成打手勢。2.10的組成對(duì)口令。鞏固練習(xí)做一做課堂練習(xí)1.填一填。12659487103864252.涂一涂，填一填。58

課堂練習(xí)105102

61043.趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

森林里在舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，快去幫猴子

發(fā)令員倒計(jì)時(shí)吧！10、9、（

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