第3課“飛天”凌空案例一

教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞特寫的能力。2.閱讀課文，把握新聞特寫的內(nèi)容和主旨。3.理清課文的新聞要素，理清新聞特寫的新聞價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5大家都知道去年東京奧運(yùn)會(huì)上，年僅14歲的全紅嬋獲得女子單人十米跳臺(tái)跳水比賽冠軍?？墒峭瑢W(xué)們知不知道，早在1982年，在印度新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員呂偉就獲得了十米跳臺(tái)跳水比賽冠軍。二、知識(shí)簡介，了解文體定義新聞特寫是截取新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”“剖面”或者細(xì)節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁主要種類

事件特寫攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場面人物特寫再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感場面特寫新聞事件中精彩場面的再現(xiàn)景物特寫對于有特殊意義或有價(jià)值的罕見景物的描寫工作特寫對于某一工作場面的生動(dòng)再現(xiàn)雜記性特寫各種具有特寫價(jià)值的新聞現(xiàn)場之生動(dòng)再現(xiàn)寫作特點(diǎn)落筆集中，突出一點(diǎn)；濃淡相宜，真切再現(xiàn)；幽默風(fēng)趣，耐人尋味三、朗讀課文，整體感知2.自由試讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出氣勢。3.展示讀,明確朗讀要領(lǐng)。4.認(rèn)真讀課文,看新聞詳細(xì)記錄了哪個(gè)畫面，并復(fù)述畫面。5.感受中國運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神。1.聽讀錄音,注意體會(huì)文章的情感。四、合作探究，研讀課文1.本文是一篇出神人化的人物特寫，作者在選取畫面時(shí)有什么特色？明確：本文作為一篇特寫，選取的角度很獨(dú)特，作者沒有詳盡地去記錄運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練的刻苦與努力，沒有記錄運(yùn)動(dòng)員參賽過程的緊張，也沒有記錄五星紅旗如何在運(yùn)動(dòng)場上高高飄揚(yáng)，而是選取了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那。2.作者是如何描寫呂偉從騰空到人水的利那間的？明確:首先，描寫富有層次。從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”，作者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷，跳水姑娘呂偉輕盈似箭、瀟灑自如的身姿讓人盡收眼底。其次,寫法上采取分鏡頭、慢鏡頭、特寫鏡頭的寫法，展現(xiàn)出記者細(xì)致人微的觀察。作者將跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那中一連串的跳水動(dòng)作,用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，如:“輕舒雙臂,向上舉起”“輕輕蹬”“向前翻騰一周半”“輕輕蹬”“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”“輕輕蹬”“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”“插進(jìn)碧波之中”等，把呂偉的“5136”這個(gè)高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭,描摹出呂偉跳水的生動(dòng)畫面，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象。最后,文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。飄浮的白云、掠過的飛鳥與呂偉的“沉靜自若"形成鮮明的對比;一個(gè)“托”字,猶如“定格”般靜靜停留在空中，與“疾如流星"形成強(qiáng)烈反差;“哧”地插進(jìn)碧波之中，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲,構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動(dòng),增強(qiáng)了文章的可讀性。3.作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點(diǎn)？4.文章結(jié)尾寫外國觀眾稱贊，有什么作用？明確：突出了高、險(xiǎn)、難、美的特點(diǎn)，描寫得準(zhǔn)確貼切、優(yōu)美傳神。明確：側(cè)面描寫，將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。五、精讀課文，品味語言文中使用了哪些修辭手法？有什么作用？明確:文中運(yùn)用了比喻、擬人、襯托等多種修辭手法。比喻既有明喻也有暗喻，如“酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天”“旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周”“動(dòng)作疾如流星”“像輕盈的、筆直的箭”是明喻;““飛天’凌空”“輕輕一蹬，就向空中飛去”是暗喻，寫出了跳水動(dòng)作的優(yōu)美絕倫。擬人的手法，如“幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女”“四面水花則悄然不驚”，從側(cè)面寫出了呂偉跳水技藝的高超。襯托的手法，如“八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲”,從側(cè)面寫出了跳水表演的精彩。使用這些修辭手法，增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們鑒