《班級管理（第二版）》開展活動：有效解決真實發(fā)展問題

班級管理開展活動：有效解決真實發(fā)展問題學習目標●理解班級活動對于學生發(fā)展的價值，并學會組織學生開展班級活動●學會在學校整體安排中主動策劃系列化的班級活動●理解如何通過系列主題活動引領(lǐng)班級實現(xiàn)更高境界的發(fā)展主題活動“大項目”“我溝通，我自豪”中的系列“小活動”共建班級組織的三層行動第一節(jié)穩(wěn)步前行——根據(jù)學校部署開展活動一、有序落實常規(guī)活動

(一）規(guī)范落實一日常規(guī)組織班委，分工負責，落實每天的常規(guī)工作在班級規(guī)范運作的整體格局中，關(guān)注重要的時間節(jié)點和關(guān)鍵活動，并為此而在崗位設(shè)計或人員配備、活動流程、活動記錄等方面作盡可能完備的部署。（二）系統(tǒng)安排一周生活形成一周班級生活的基本節(jié)奏突出每周的發(fā)展重點。有著專業(yè)自覺的教師都不會忘記用積極的正面引導(dǎo)來帶領(lǐng)學生發(fā)展，這包括在看似日常的班級生活中凸顯新的發(fā)展高度。（三）整體部署每月活動在適應(yīng)學校整體安排和年級活動計劃的同時，結(jié)合本班學生的實際，為每個月的班級發(fā)展選擇合適的主題和相關(guān)內(nèi)容將每月活動納入到學期發(fā)展計劃之中，由此整體部署每個月的班級活動，使之前后相繼、構(gòu)成活動系列，逐步推進班級發(fā)展，從而超越疲于應(yīng)付點狀任務(wù)的情形（一）引導(dǎo)學生自主舉行例會二、適當選擇合用資源縱式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)縱橫交錯結(jié)構(gòu)（二）師生合作舉行主題班會二、適當選擇合用資源案例初一（下）：做家鄉(xiāng)的小主人

——系列主題班會的縱式活動結(jié)構(gòu)舉例

（1）請嘗嘗我們做的菜（自炊）。通過自己做飯菜，體會家務(wù)勞動的艱辛，增進與家長的感情交流。（2）小記者奔向四面八方（調(diào)查）。在自炊的基礎(chǔ)上進行專題調(diào)查。（3）請聽我們的建議和呼聲（獻策）。在專題調(diào)查的基礎(chǔ)上，以小主人的身份向有關(guān)單位提建議。（4）沿著歷史的足跡前進（參觀歷史陳跡或博物館）。了解家鄉(xiāng)的歷史。（5）今日家鄉(xiāng)在騰飛（信息交流）。在了解家鄉(xiāng)歷史的基礎(chǔ)上，交流對今天家鄉(xiāng)建設(shè)成就的了解。（6）為了家鄉(xiāng)，我愿……（一分鐘演講比賽）。在了解建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，表達為家鄉(xiāng)的明天而獻身的愿望。（7）共獻我們的青春和熱血（聯(lián)誼）。為了家鄉(xiāng)的明天，相約同齡人一起奮斗。（8）刻苦學習，為我家鄉(xiāng)（學科競賽）。把建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望落實到具體行動上。（9）家鄉(xiāng)藍圖任我描繪（走訪上級領(lǐng)導(dǎo)）。讓學生更多地了解社會，培養(yǎng)學生參政、議政的意識。（10）家鄉(xiāng)，請聽我們的報告（模擬新聞發(fā)布會）?？偨Y(jié)活動二、適當選擇合用資源案例高一（上）：高擎理想的火炬

——系列主題班會的縱橫交錯式活動結(jié)構(gòu)舉例

（1）在新的起跑線上（交流新學期計劃）。（2）高中生活應(yīng)當這樣起航（班主任老師指導(dǎo)）。（3）百行百業(yè)狀元郎（新聞人物特寫報告）。（4）“人才成長百例”的思考（實話實說）。（5）怎樣使你更聰明（學習方法指導(dǎo)）。（6）我們握有金鑰匙（學習經(jīng)驗交流）。（7）自信與成功（心理輔導(dǎo)）。（8）向著更高、更快、更強（班級微型室內(nèi)運動會）。（9）共同揚起理想的風帆（聯(lián)誼）。（10）邁向新的高度（十佳評選表彰）。（一）引導(dǎo)學生自主舉行例會二、適當選擇合用資源縱式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)縱橫交錯結(jié)構(gòu)（二）師生合作舉行主題班會（三）協(xié)調(diào)各方開展主題活動第二節(jié)節(jié)奏自主——班級活動適應(yīng)學生需要一、立足班級選擇主題從社會生活實際中生成主題從學生自己的生活提煉主題從學校整體部署中選擇主題二、學生自主開展活動站在學生立場，理解學生的真實思考一將學校部署與學生需要結(jié)合，系統(tǒng)安排班級生活內(nèi)容二從真實生活中開發(fā)資源，實現(xiàn)更有智慧的教育三（一）開發(fā)真實的活動內(nèi)容二、學生自主開展活動案例從“法制教育”轉(zhuǎn)向“法治教育”有一位高中班主任，不滿足于沿襲多年的法制教育方式。她看到，以往的思路是：請民警擔任“法制副校長”，宣講法律、強調(diào)必須遵守，分析違法事例，說明違法造成危害，參觀監(jiān)獄或少管所……這類做法，主要是從成人的視角理解法制，往往老師的感觸比學生大。究其根底，可以看到：這似乎更像“威脅”，讓學生因為“害怕”“不敢”而不違法。在創(chuàng)建“民主型班級”的嘗試中，教師提出的問題驚醒了她——“你清楚你的學生在想什么嗎？你清楚他們的感受和體會嗎？”她感慨：“是啊，我和學生平時真的很少就‘法’這個東西交流體會?，F(xiàn)在，我發(fā)動班干部和同學交流，自己也利用課余時間和他們交流，發(fā)現(xiàn)不同學生的體會是有差異的，甚至是完全相反的。并且，他們還有很多的想法——而這正是班級管理中最寶貴的教育資源！”于是，在新的班會中，她和學生又重選了思路——“同學，請大膽說出你對法的體會和感受”。結(jié)合現(xiàn)實生活中的真實事例，讓學生的思想在交流中碰撞，在碰撞中討論，在討論中成長。她發(fā)現(xiàn)：學生對法律還是很有想法的。全班同學至少達成了兩個共識：其一，集體中如果有人犯罪，好像自己也是罪人；其二，無論犯罪是否直接針對自己，每一個人都直接或間接受到傷害。

二、學生自主開展活動案例在交流中還會出現(xiàn)一些碰撞點，這就是下一次班會的討論熱點，讓法治教育形成一個系列，而系列化的內(nèi)容來自學生的需要，而不只是來自老師認為學生需要的東西。例如，在討論“當你知道違法犯罪將要發(fā)生或正在發(fā)生時，你怎么辦”這一問題時，出現(xiàn)了最大的爭論。學生分成兩派：一派主張“不要管”，因為說出去自己可能會受到報復(fù)，或者有出賣別人的嫌疑；另一派主張“堅決要管，伸張正義”。于是，就有必要通過第二次班會來繼續(xù)探討，例如平時就用法治的理念來考慮生活，包括交友，一方面防患于未然，另一方面利用法治環(huán)境成就自己追求的美好生活……

于是，從傳統(tǒng)的“法制教育”轉(zhuǎn)向新時代的“法治教育”，就此開始了。二、學生自主開展活動在呈現(xiàn)豐富內(nèi)容的基礎(chǔ)上，共同策劃活動方案。一根據(jù)共同制定的活動方案，主動搜集資料、排練節(jié)目二（二）吸引學生參與設(shè)計實施活動二、學生自主開展活動在形成活動主題之前，主動敞現(xiàn)自己的成長經(jīng)歷一在策劃和實施活動的過程中，圍繞主題反思和整理生活經(jīng)驗二（三）指導(dǎo)學生提煉學習生活感受二、學生自主開展活動案例引導(dǎo)學生逐步反思和整理生活經(jīng)驗在籌備“努力·成功·快樂”的主題班會時，自第一次策劃起，教師就注意讓學生反思和整理生活經(jīng)驗。（參閱第三章第二節(jié)的完整案例）隨著研討的深入，班會主題越來越明確，老師和學生們的理解也越來越深入，于是，這種反思和整理也就遇到了更多困難，也在克服這些困難的過程中達到了更高的境界。其中，第二板塊的“轉(zhuǎn)換場景、尋找成功的體驗”，在10月底已布置全班學生撰寫資料。

11月2日，班主任批閱了學生們所寫的周記，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生寫得不符合要求。她考慮到：這可能是當時所提的要求不明確，也可能是處于準備期中考試的階段，學生沒有更多的心思專注撰寫。大多數(shù)學生只是草草了事；也有些文章只是平淡地敘說父母對自己的好，怎樣用實際行動感恩自己的父母；還有些文章只是簡單敘述了一件事?？傊?，好像沒有多少體驗成長的感受。在期中考試最后一科考完后，班主任在班級中就這次的周記作了反饋，并讀了一位同學寫得較好的文章。同時，根據(jù)這篇文章已反映的內(nèi)容，還提出了具體要求：（1）采訪父母的文章應(yīng)著重寫出父母獲得成功時付出的努力，寫完后應(yīng)讓父母過目；（2）自己所寫的事例應(yīng)突出成功的體驗，首先應(yīng)感動自己。據(jù)此，請每位同學回去后認真反思和修改。

二、學生自主開展活動案例

通過第二次的修改，撰寫的資料已有了明顯的提高，班主任和班委從中挑選了幾篇再作進一步的完善。另外，在日常的教育教學中，班主任還有意識地指導(dǎo)學生感受：當你順利解答一道幾何題、能想出不同的解題方法……這些都是成功的體驗，它很平常、很細小，但也值得體驗和感受。下面是其中一篇。父親（作者：宋同學）夜深人靜，我早已進入了夢鄉(xiāng)，父親拖著疲憊的身子回來了，有時我會被這熟悉的聲音驚醒，這似乎早已成了一種習慣。他洗刷完后，睡了。噓！小聲點，不要驚擾父親，他累了。十四年前，父親來滬打工，靠修車子這門手藝掙錢?？上攵?，要在人生地不熟的上海工作是很困難的，但是父親做到了，他靠誠信的態(tài)度，精湛的技術(shù)，驚人的速度，贏得了顧客的好評與信任。父親的工作量往往是別人的兩倍，因此經(jīng)常出現(xiàn)開頭那一幕。有時父親的生意會突然變得很好，車子排隊等著父親去修，那時，父親忘記了饑餓與疲勞，工具在他的手上跳起了輕快的舞蹈，不一會兒，就全解決了。但是，望著父親汗流滿面以及那雙沾滿油污的手，我腦子一片空白。在別人眼里看來，父親似乎很成功，買了房子，有了戶口，但誰知道這是父親在背后流了多少汗水、花了多少精力換來的。父親的收入不算高，而我的開銷就花去了父親一半的積蓄，可父親還是任勞任怨地做，為了我……

寫到這里，我停下筆，回頭看著正在修車的父親，一滴汗水從他的額頭滴落下來。噓！小聲點，不要打擾父親，不要打擾父親那顆愛子的心靈。二、學生自主開展活動沿著活動主題，繼續(xù)深化體驗一反思主題活動，提煉新的體驗二（四）后續(xù)活動讓體驗深化和升華第三節(jié)旋律暢快——在系列活動中釋放豪情一、著眼大局策劃活動在整體發(fā)展中透視具體的發(fā)展需要一在長遠發(fā)展中透視階段性發(fā)展需要二（一）從“自豪的需要”透視學生發(fā)展的生命歷程一、著眼大局策劃活動（二）從長遠發(fā)展的視野審視階段性發(fā)展重點與中小學教育相應(yīng)的人生不同階段的教育要求一、著眼大局策劃活動(三）圍繞階段重點設(shè)計彈性化系列活動方案解決“親子溝通”問題的系列“大項目”二、系列活動敞現(xiàn)活力根據(jù)班級發(fā)展計劃，協(xié)調(diào)不同階段的活動根據(jù)班級活動需要，相互之間分工合作參照方案靈活實施系列活動ABC二、系列活動敞現(xiàn)活力“大項目”的實施步驟帶領(lǐng)學生具體制定“大項目”活動方案根據(jù)“大項目”活動方案實施系列“小活動”在一個“大項目”中，特別關(guān)注最核心的“小活動”——主題班會及時開展后續(xù)活動，讓成長體驗深化和升華兩個層次的系列活動本章小結(jié)開展班級活動，是班級管理三大任務(wù)之一；與之相應(yīng)的一系列可操作的技法，匯成了“一條措施”，成為班級管理的三條措施之一。這是我們在闡述班級管理的方法系統(tǒng)（包括策略、措施和技法三個層次的方法）時已經(jīng)說明的。通過本章的探討，可以清晰地看到：任何一位教師，在任何一個班級，都可以選擇合適的切入點來帶領(lǐng)學生逐步開展境界越來越高的班級活動。同時，將這一任務(wù)與其他兩大任務(wù)（共建班級組織、同創(chuàng)班級文化）結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，可以沿著三層階梯逐步前進，建設(shè)好一個“民主型班級”。關(guān)鍵術(shù)語班級活動穩(wěn)步前行節(jié)奏自主旋律暢快問題探究班級自主開展活動時間很少，因為需要執(zhí)行學校部署的任務(wù)、開展學校安排的活動很多，還要處理班級事務(wù)。面對這個難題，參照本書“緒論”部分介紹的三個能級的教師的特征，想一想：他們分別會怎樣理解這個局面，會怎樣處理，并說明理由