《語文（基礎(chǔ)模塊）下冊》094-9（牛雁斌）教案 第13課 古代詩文選讀（四）

13古代詩文選讀（四13古代詩文選讀（四）第課第課第課古代詩文選讀（四）PAGE313PAGE4PAGE4課題古代詩文選讀（四）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解記敘文的基礎(chǔ)知識，能熟練寫作記敘文（2）了解講解的相關(guān)知識，能根據(jù)不同的場合進(jìn)行講解思政育人目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷（2）提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：記敘文的基礎(chǔ)知識、講解的相關(guān)知識教學(xué)難點(diǎn)：記敘文的寫作、講解的技巧教學(xué)方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計考勤（2min）→案例導(dǎo)入（10min）→傳授新知（18min）→寫作訓(xùn)練（15min）互動導(dǎo)入（10min）→傳授新知（30min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（10min）【教師】朗讀“北國之秋”例文，并提出以下問題：（1）這段記敘文使用了哪種表現(xiàn)手法？（2）作者從哪幾方面描寫了故都的秋色？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知（18min）【教師】根據(jù)學(xué)生的回答，引入知識點(diǎn)，講解記敘文寫景狀物的相關(guān)知識在寫景狀物時，怎樣使寫景如在眼前，又寓情于景呢？怎樣使?fàn)钗镨蜩蛉缟?，又托物言志呢？具體來說，主要有以下幾種方法。（一）抓住景物特征抓住特征就是寫出此景與彼景的不同之處，突出景物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。例如，張抗抗在《窗前的樹》中對景物的描寫：夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒Φ【課堂互動】教師提出問題：觀察景物的方法有幾種？分別是什么？Φ【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答（二）捕捉具體對象要使所寫的景物能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，除了抓住景物的特征外，還要抓住能體現(xiàn)景物特征的具體對象，具體對象越多，景物的特征就越明顯，越突出。例如，老舍在《駱駝祥子》中對天氣的描寫：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。（三）運(yùn)用多種表現(xiàn)手法在描寫具體事物時，為了使景物更加生動、形象，可以運(yùn)用多種手法進(jìn)行描寫，如敘述、抒情、議論等表達(dá)方式，以及比喻、夸張、擬人等修辭手法。例如，朱自清在《春》中對景物的描寫：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（四）合理安排順序Φ【多媒體】教師組織學(xué)生掃碼觀看“寫景作文描寫的順序”視頻，并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解描寫景物的順序可以按空間順序來寫，如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)、從上往下、從左到右等；可以按時間順序來寫，如從日出到日落，從清晨到傍晚，從春夏到秋冬等；可以按整體和局部的關(guān)系來寫，如先描寫局部，再描寫全景，或者先描寫全景，再描寫局部等。但要注意的是，安排景物的順序后，描寫時不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。（五）融入自身感情寫景不只是為寫景，其最終目的是抒情。那么，如何融入自己的感情呢？具體來說，就是在寫景的時候根據(jù)自己對景物的情感態(tài)度（如喜愛、贊頌，痛恨、厭惡），來選用不同的語言和修辭手法。例如，史鐵生的《我與地壇》一文中，“剝蝕”的琉璃，“淡褪”的朱紅，“坍記”的高墻，以及“散落”的玉砌雕欄，都高度暗合了作者失落、悲傷甚至絕望的心境?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄通過理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解記敘文的寫作方法寫作訓(xùn)練（15min）【教師】組織學(xué)生寫一篇托物言志的文章，并隨機(jī)讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品要求：（1）抓住特征（2）有一定的順序，思路清晰（3）不少于300字【學(xué)生】聆聽、思考、編寫、上臺朗讀【教師】與學(xué)生一起進(jìn)行評價通過寫作訓(xùn)練，加深學(xué)生對記敘文的認(rèn)識，并幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧第二節(jié)課互動導(dǎo)入（10min）【教師】朗讀《清明上河圖》的講解文字，并提出問題：這段文字具有哪些特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過互動導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（20min）【教師】通過學(xué)生的回答引入新的知識，介紹講解的語言要求和基本技巧一、講解的語言要求（一）語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗簡潔，就是語言簡明、扼要，不做鋪陳、渲染。準(zhǔn)確，就是選用與介紹對象實際相符的詞句，客觀、真實地介紹對象。通俗，就是要考慮聽眾的實際情況，用簡短的句子、平實的詞語，讓人一聽就懂。注意聲音的處理講解者要有正確的發(fā)音，吐字要清晰，并對聲音進(jìn)行藝術(shù)化的處理，做到聲音不做作、語調(diào)有抑揚(yáng)頓挫的變化、重音突出、語速得當(dāng)?shù)?。（三）注意運(yùn)用態(tài)勢語講解員的態(tài)勢語包括表情語、目光語、手勢語等。講解員要精神飽滿、落落大方，面部表情要給聽眾一種放松、自然的感覺，使聽眾產(chǎn)生親切感。在講解時，應(yīng)用熱情而又誠摯的目光看著聽眾，同時手勢的幅度不要太大，可以用手表示出關(guān)懷的姿態(tài)，使他們感受到友好。二、講解的基本技巧（一）了解講解對象在講解前，首先應(yīng)對講解對象做深入了解，做到因人施講。這就要求講解員考慮不同職業(yè)、民族、年齡、性別、文化水平的聽眾的特點(diǎn)，組織不同的語言進(jìn)行講解，使聽眾更容易地接受講解內(nèi)容。（二）抓住特征所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。在講解前，要對所講內(nèi)容有一個全面、清楚的了解，抓住事物的典型的特點(diǎn)。例如，對蒙古族進(jìn)行講解和介紹時：蒙古族有一個特點(diǎn)，就是離不開馬。他們的祖先曾騎著馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了不少豐功偉績。他們勞動生產(chǎn)離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。蒙古族盛行的體育運(yùn)動之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》《馬刀舞》，連最有名的樂器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱為“馬背上的民族”。（三）理清順序介紹事物的順序主要包括以下幾種。一是空間順序。在介紹某個實體事物時較多采用這種順序。二是時間順序。在介紹某事物的發(fā)展演變或制作過程時往往采用這種順序。三是邏輯順序。在介紹事理時多采用這種順序。Φ【課堂提問】你還知道哪些講解技巧？你身邊有沒有講解口才特別優(yōu)秀的人？你覺得應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？Φ【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答Φ【教師】對學(xué)生的回答進(jìn)行評價、總結(jié)【學(xué)生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握講解的相關(guān)知識和技巧口語訓(xùn)練（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，模擬導(dǎo)游向游客介紹杭州西湖風(fēng)景區(qū)的情景【學(xué)生】聆聽、思考、設(shè)計講解話術(shù)、進(jìn)行演示【教師】與學(xué)生一起進(jìn)行評價各組的演示通過口語訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的講解技巧課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了記敘文寫景狀物的寫作方法，以及講解的語言要求和基本技巧，希望大家在課下多加練習(xí)，提高自身的寫作和口語水平【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)思鄉(xiāng)是文學(xué)作品永久不衰的主題?！皻w心似箭”短短四個字道出了游子對故鄉(xiāng)望眼欲穿的急切心情。你了解你的家鄉(xiāng)嗎？是否對家鄉(xiāng)有過思念？請舉辦一場以“思鄉(xiāng)”為主題的演講活動。（2）生活中，我們可能會對某一動物、植物或者器物情有獨(dú)鐘，請你抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行描摹，寫一篇托物言志的文章?！窘處煛客瓿烧n后