敬畏生命教學設計

人教版七年級道德與法治第八課第二框：敬畏生命通化縣光華鎮(zhèn)中學：沙麗娜【教學目的】1.情感態(tài)度、價值觀目的：樹立對的的生命觀念，提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。2.能力目的：能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高處理現(xiàn)實生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.知識目的：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命?！局?、難點】重點：培養(yǎng)對生命的敬畏心。難點：處理現(xiàn)實生活中的矛盾問題，追求生命的美好?！菊n標規(guī)定】“成長中的我”中“認識自我”中“懂得應當從平常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目的規(guī)定。【學生分析】受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的但愿、對生命的意義缺乏思索，對他人、對家庭、對社會缺乏必要的責任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘滩姆治觥勘菊n在前兩個框題激發(fā)學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討怎樣珍愛生命。教材分三個層面來與學生共同探討怎樣珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高體現(xiàn)：不停延伸生命的價值，激發(fā)學生努力突破自我，不停實現(xiàn)自我價值?！菊n型】新講課【教學措施】討論、調(diào)查等【教具準備】多媒體【課時安排】一課時【教學過程】導入：多媒體出示圖片：清明祭祖和烈士紀念日向人民英雄敬獻花圈說說人們?yōu)楹我@樣做？----敬畏生命一、生命至上探究活動一：多媒體出示材料：關注社會熱點“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救”問：這樣做值得嗎？學生回答：（略）設計意圖：引導學生體會并理解教材的意思：當突如其來的劫難時，感悟生命是脆弱的、艱難的；從花費巨大人力、物力、財力的全力救援的行動中感悟生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“從而讓學生認識到我們要尊重每一種生命，對生命要有敬畏的情懷”。閱讀感悟：多媒體出示陶行知的一段材料問：陶行知的警言告訴我們什么？學生回答（略）教師總結：生命是寶貴的，生命的價值高于一切；探究活動二：多媒體出示圖片：公交車忽然著火問：假如你就在公交車附近，你會怎么做？那些不顧自身危險去救他人是不是不是愛惜自己生命嗎？學生回答（略）教師總結：生命至上，并不意味著只看奧自己生命的重要性，我們也必須承認他人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕蔽覀冏影≌鋹圩约荷耐剑€要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命同樣。二、休戚與共閱讀感悟：多媒體出示圖片：我是一種生命四幅圖片層層遞進的引導學生體會我的生命與他人生命休戚與共的關系。師生共同探討在這個休息與恭的社會中怎樣做到敬畏生命。通過教材有關鏈接的內(nèi)容協(xié)助學生對敬畏生命的認識實現(xiàn)從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。--本節(jié)課重點教師總結：當我們對生命的而敬畏不是迫于誰的命令，而是發(fā)自內(nèi)心自愿的選著時，我們就走向了道德的生活。三、拓展空間有人說心存敬畏才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。請同學分享對上述觀點的見解為學習第九課“守護生命”、第十課“綻放生命之花”有關內(nèi)容的學習做好鋪墊。四、課堂小結：為民族、為國家、為人類做出了突出奉獻的人，受到人們的崇拜。雖然他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充足的體現(xiàn)?！景鍟?.2敬畏生命一、生命至上二、休戚與共教學反思：本課內(nèi)容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充足開發(fā)運用學校、網(wǎng)絡、學生等多種課程資源，通過