Unit3 A healthy diet 第2課時大單元教學設計Gammarfun time譯林版三起六年級英語下冊

Unit3Ahealthydiet

Grammar&Funtime單元Unit3 課時第2課時學習目標.能準確運用alittle,afew,some,alotof等詞表達物品的數量；.能夠進步區(qū)分可數名詞與不可數名詞，呈握mango,potato,tomato等詞的復數形式；.會正確運用句型：I/we/they/youhave/eatalotof/some/alittle+（不可數名詞）….I/we/they/youhave/eatalotof/some/afew…（可數名詞），以及第三人稱單數的句式；4,能夠仿照課文談論自己的一日三餐，對自己和別人的飲食習慣做出評價，并進一步建立“健康飲食”的理念，養(yǎng)成良好的飲食習慣；.學生能夠就健康飲食這個話題做調查，并能夠給出一定的建議。教學重難點.正確區(qū)分和運用alotof,some,afew,alittle來表不可數名詞和不口」數名詞的數量；.談論自己的一日三餐，并對自己和別人的飲食習慣做出評價；.學生能夠就健康飲食這個話題做調查，并能夠給出一定的建議。學情分析基于第一課時的語篇學習，學生已經初步了解了食物金字塔的知識，并能借助該工具，對飲食是否健康作出合理的思辨。同時通過storytime中的敘述性文本閱讀,學生對于alotof,some,afew,alittle也有了初步的認知：會讀且知意。而本課是單元的語法課，主要重點在于區(qū)分上述的中心詞組后跟可數名詞復數和不可數名詞的情況。同時通過食物金字塔，旨在讓學生能清晰直觀地看到這些詞組在“量化表達”上的區(qū)別。另外，結合Funtime的活動，需要學生進一步關注三單的相關語法。課堂上教帥可以通過控制性活動訓練學生對于語法的隨堂掌握。教學工具PPT,課文視頻，音頻學法教方任務驅動法，合作探究法，觀察法教學過程學習任務教學活動設計意圖學習任務一：復習storytime,回答問題并練習。FreetalkQ:Doyouknowanyfoodordrinks?RevisionTask-1Judgethesentences:Ifitisright,yousay“Bingo"，ifitisnot,say“Ah-oh“andcorrectit.Task-2:AnswerthequestionQ:DoesMikehaveahealthydiet?Why?DoyouhaveanysuggestionsforMike?Task-3:Blankfilling通過Freetalk,調動學生背景知識，同時鼓勵學生會說、敢說。在課堂開始，就牢牢抓住學生注意力，給學生自主表達的機會；復習storytime,引導學生進一步關注語篇當中的重難點。同時通過發(fā)散性的討論和控制性的YangLinglikess f too,butsheeatsalittleatatime.Forbreakfast,shehasalotofn ,andsometimessheeatsa_e .Forlunchanddinner,sheeatss m ands v .Butsheonlyeatsalittler .Sheeatssomef everyday.訓練可以自然過渡到本課語法的教學，為中心語法的教學做鋪墊。學習任務二：Let'schooseandsaycorrectly.選擇合適的單詞，通過適當形式變化完成詞組搭配。2.Practice:Let'schooseandsaycorrectly.選擇合適的單詞，通過適當形式變化完成詞組搭配。Ifthephraseisright,pleasereaditloudly.如果詞組的搭配正確，請大聲讀出來。Ifthephraseiswrong,pleasesay“Boom”！如果詞組的搭配正確，請說“Boom”！(1)通過該活動，能及時檢驗學生的課堂中心語法掌握情況。控制性訓練更具針對性，重點突出，能讓學生更好地把握到練習的目的和意義。(2)通過游戲形式，讓學生更積極并樂于參與到課堂語法的答題互動，增加學生學習的有效性和主動性。學習任務三：Fillintheblankswiththephrasesbelow.用所學知識，選詞填空。2.Practice:(3)Fillintheblankswiththephrasesbelow.用所學知識，選詞填空。通過選詞填空，進行綜合訓練，讓學生能隨堂學以致用。更直觀地考察學生對于重點語法的掌握，同時選詞填空還涉及到答題技巧的練習，提升學生的答題效率。學習任務四：Let'swrite.請同學們對楊玲或者邁克飲食習慣提出合理的建議，并寫一寫。2.Practice:(4)Let'swrite.請同學們對楊玲或者邁克飲食習慣提出合理的建議，并寫一寫。通過該^舌動，能讓學生將學習的知識和生活實際相聯系，體會到知識的應用價值。同時通過寫作訓練，能更好地引導學生將知識的運用落到實處，逐步提升對知識的鞏固。學習任務五：Doasurvey.請同學們互相采訪記錄一日三餐，并匯報你所采訪到的同學們的飲食習慣。3.Production:Step-⑴請同學們互相采訪并記錄一日三餐的飲食。Step<2)請匯報你所采訪到的同學們的飲食習慣吧。通過互相采訪實現重點句型訓練的目的，同時通過綜合匯報的方式強化鞏固本課的重點語法。在綜合性的活動中，培養(yǎng)學生的情境對話能力，交際能力和信息整合能力。在匯報環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。板書設計： Unit3Ahealthydiet(Grammar&Funtime).可數名詞有復數形式：以。結尾的可數名詞一般加s,口訣內的加es…黑人英雄愛吃西紅柿土豆和芒果；.不可數名詞沒有復數：不加s或者es；.alotof7some+可數名詞復數alotof/some+不可數名詞；.afew+可數名詞復數；.alittle+不可數名詞。.主語是第三人稱單數，動詞也要用三單形式。教學反思:本課的重難點為表示量化的詞組，后面搭配的可數名詞復數和不可數名詞固定用法。單純的機械性控制訓練會讓課堂枯燥呆板，因此