第二學期七年級數學教學計劃文檔

2013－2014學?年度第一學?期八年級數?學教學計劃?數學組馬軍一、所任教班級?學生情況分?析：其總體情況?如下：七（13）班學生：44人，其中女生2?1人，男生23人?。通過并根據?上學期期末?考試成績來?看，數學成績并?不理想，總體的水平?一般，高分段學生?少，低分段的學?生較多，說明學生學?習態(tài)度不夠?認真，學習的自覺?性不高，學習習慣不?夠好。七（7）班學生：44人，其中女生1?8人：男生26人?；通過并根據?上學期期末?考試成績來?看，數學成績較?好些，高分段學生?少，中低分段的?學生較多，說明學生基?礎知識不牢?固，學習的自覺?性不高，學習習慣不?夠好?？傮w上看，學生的數學?成績提高不?夠明顯，及格的同學?不是很理想?。在學生的數?學知識上看?，整式的混合?運算，求值化簡題?目，利用三角形?的全等解相?應的幾何說?理題不夠熟?練，對圖形、圖形的面積?、體積，數據的收集?與整理上有?了初步的認?識，但解題過程?不夠規(guī)范。無論是代數?的知識，圖形的知識?都有待于進?一步系統化?，理論化，這就是初中?的基本內容?，本學期將要?學習實數運?算和一次函?數，對勾股定理?和證明的認?識。在數學的思?維上，學生正處于?形象思維向?邏輯抽象思?維的轉變期?，這期間，結合教學，讓學生適當?思考有利于?思維方式的?培養(yǎng)，無疑是對學?生終身有用?的；在學習習慣?上，部分學生還?有不良習慣?要得到糾正?，良好的習慣?要得到鞏固?，如獨立思考?，認真進行總?結，及時改正作?業(yè)，超前學習等?，都應得到強?化；通過上學期?的觀察，大部分學生?對數學是很?感興趣的，盡管成績較?差，但仍有部分?學生對數學?嚴重喪失信?心，因此要給這?部分學生樹?信心、鼓干勁；給學困生有?一個適應的?過程，剛開始起點?宜低，講解宜慢，使學生迅速?適應學習生?活。新的教材可?能學生仍然?感到有一定?的困難，對于我自己?，也再一次要?研究新教材?，新標準，擴充教材的?過程，對于我仍然?是一個新學?習。根據上述情?況本期的工?作重點繼續(xù)?放在端正學?生的學習態(tài)?度，激發(fā)學生學?習數學的熱?情，培養(yǎng)學生的?學習習慣上?，強調學生對?數學學習方?法的掌握，重視知識的?運用。二、教材內容分?析：第一章《勾股定理》：經歷探索勾?股定理及其?逆定理的過?程，了解勾股定?理的各種探?究方法及其?內在聯系，進一步發(fā)展?空間觀念和?推理能力。掌握勾股定?理及其逆定?理，并能運用它?們解決實際?問題。通過實例了?解勾股定理?的歷史與應?用。第二章《實數》：經歷數系擴?充、探索實數性?質及其運算?規(guī)律，發(fā)展抽象概?括能力。能進行簡單?的估算，了解平方根?、立方根、二次根式、最簡二次根?式、實數及其相?關概念，會求平方根?、立方根，能進行有關?實數的簡單?四則運算和?簡單的二次?根式的化簡?，發(fā)展運算能?力。能運用實數?的運算解決?實際問題，提高應用意?識，發(fā)展解決問?題的能力。第三章《位置與坐標?》：經歷探索圖?形位置變化?與圖形坐標?變化之間的?關系的過程?，進一步發(fā)展?數形結合意?識和應用意?識，初步建立幾?何直觀。認識并能畫?出平面直角?坐標系，在給定的直?角坐標系中?，會根據坐標?描出點的位?置、由點的位置?寫出它的坐?標，在實際問題?中，能建立適當?的直角坐標?系，描述物體的?位置，能結合具體?情境靈活運?用多種方式?確定物體的?位置。第四章《一次函數》：經歷函數、一次函數等?概念的抽象?概括過程，體會函數的?模型思想，進一步發(fā)展?符合意識，經歷利用一?次函數及其?圖像解決實?際問題的過?程，發(fā)展應用意?識，初步理解函?數的概念，在實際問題?中感受自變?量的取值范?圍的意義，體會一次函?數和正比例?函數的意義?，能根據所給?信息確定一?次函數表達?式。能畫一次函?數的圖像，理解一次函?數圖像的變?化情況，并利用一次?函數的圖象?解決簡單的?實際問題。第五章《二元一次方?程組》：經歷從實際?問題中抽象?出二元一次?方程（組）的過程，體會方程的?模型思想，發(fā)展靈活運?用有關知識?解決實際問?題的能力，培養(yǎng)良好的?數學應用意?識。了解二元一?次方程組的?有關概念，會解簡單的?二元一次方?程組組（數字系數）；能根據具體?問題中的數?量關系，列出二元一?次方程組解?決簡單的實?際問題，并能檢驗解?的合理性。體會一次函?數與二元一?次方程、二元一次方?程組的關系?，會利用待定?系數法確定?一次函數的?表達式。第六章《數據的分析?》：理解平均數?、中位數、眾數的概念?，會求解一組?數據的平均?數、中位數、眾數，了解它們是?數據集中趨?勢的描述；能從條形統?計圖、折線統計圖?、扇形統計圖?等統計圖中?獲取信息，求出相關數?據的平均數?、中位數、眾數；能用計算器?求一組數據?的平均數。知道權的差?異對平均數?的影響，能用加權平?均數解釋現?實生活中一?些簡單的現?象；了解平均數?、中位數、眾數的差別?，體會它們在?不同情境中?的應用。第七章《平行線的證?明》：通過具體實?例了解定義?、命題、定理、推論的含義?，會區(qū)分命題?的條件和結?論。了解反例的?作用，知道利用反?例可以判斷?一個命題是?錯誤的。經歷對頂角?定理、兩直線平行?的有關判定?定理、兩直線平行?的有關性質?定理、三角形內角?和定理及推?論的證明過?程，初步掌握綜?合法證明的?格式；能利用這些?定理解決簡?單的問題。三、教學重點：第一章《勾股定理》：經歷探索勾?股定理及其?逆定理的過?程，了解勾股定?理的各種探?究方法及其?內在聯系。掌握勾股定?理及其逆定?理，并能運用它?們解決實際?問題。第二章《實數》：經歷數系擴?充、探索實數性?質及其運算?規(guī)律，能進行簡單?的估算，了解平方根?、立方根、二次根式、最簡二次根?式、實數及其相?關概念，會求平方根?、立方根，能進行有關?實數的簡單?四則運算和?簡單的二次?根式的化簡?，發(fā)展運算能?力。能運用實數?的運算解決?實際問題。第三章《位置與坐標?》：經歷探索圖?形位置變化?與圖形坐標?變化之間的?關系的過程?，進一步發(fā)展?數形結合意?識和應用意?識，初步建立幾?何直觀。認識并能畫?出平面直角?坐標系，在給定的直?角坐標系中?，會根據坐標?描出點的位?置、由點的位置?寫出它的坐?標，在實際問題?中，能建立適當?的直角坐標?系，描述物體的?位置，能結合具體?情境靈活運?用多種方式?確定物體的?位置。第四章《一次函數》：經歷函數、一次函數等?概念的抽象?概括過程，體會函數的?模型思想，進一步發(fā)展?符合意識，經歷利用一?次函數及其?圖像解決實?際問題的過?程，發(fā)展應用意?識，初步理解函?數的概念，在實際問題?中感受自變?量的取值范?圍的意義，體會一次函?數和正比例?函數的意義?，能根據所給?信息確定一?次函數表達?式。能畫一次函?數的圖像，理解一次函?數圖像的變?化情況，并利用一次?函數的圖象?解決簡單的?實際問題。第五章《二元一次方?程組》：經歷從實際?問題中抽象?出二元一次?方程（組）的過程，體會方程的?模型思想，發(fā)展靈活運?用有關知識?解決實際問?題的能力，培養(yǎng)良好的?數學應用意?識。了解二元一?次方程組的?有關概念，會解簡單的?二元一次方?程組組（數字系數）；能根據具體?問題中的數?量關系，列出二元一?次方程組解?決簡單的實?際問題，并能檢驗解?的合理性。體會一次函?數與二元一?次方程、二元一次方?程組的關系?，會利用待定?系數法確定?一次函數的?表達式。第六章《數據的分析?》：理解平均數?、中位數、眾數的概念?，會求解一組?數據的平均?數、中位數、眾數，了解它們是?數據集中趨?勢的描述；能從條形統?計圖、折線統計圖?、扇形統計圖?等統計圖中?獲取信息，求出相關數?據的平均數?、中位數、眾數；能用計算器?求一組數據?的平均數。知道權的差?異對平均數?的影響，能用加權平?均數解釋現?實生活中一?些簡單的現?象；第七章《平行線的證?明》：通過具體實?例了解定義?、命題、定理、推論的含義?，會區(qū)分命題?的條件和結?論。了解反例的?作用，知道利用反?例可以判斷?一個命題是?錯誤的。經歷對頂角?定理、兩直線平行?的有關判定?定理、兩直線平行?的有關性質?定理、三角形內角?和定理及推?論的證明過?程，初步掌握綜?合法證明的?格式；能利用這些?定理解決簡?單的問題。四、教學難點：第一章《勾股定理》：經歷探索勾?股定理及其?逆定理的過?程，進一步發(fā)展?空間觀念和?推理能力。掌握勾股定?理及其逆定?理，并能運用它?們解決實際?問題。第二章《實數》：經歷數系擴?充、探索實數性?質及其運算?規(guī)律，能進行簡單?的估算，，會求平方根?、立方根，能進行有關?實數的簡單?四則運算和?簡單的二次?根式的化簡?，發(fā)展運算能?力。能運用實數?的運算解決?實際問題。第三章《位置與坐標?》：在實際問題?中，能建立適當?的直角坐標?系，描述物體的?位置，能結合具體?情境靈活運?用多種方式?確定物體的?位置。第四章《一次函數》：經歷利用一?次函數及其?圖像解決實?際問題的過?程，發(fā)展應用意?識，初步理解函?數的概念，在實際問題?中感受自變?量的取值范?圍的意義，體會一次函?數和正比例?函數的意義?，能根據所給?信息確定一?次函數表達?式。能畫一次函?數的圖像，理解一次函?數圖像的變?化情況，并利用一次?函數的圖象?解決簡單的?實際問題。第五章《二元一次方?程組》：會解簡單的?二元一次方?程組組（數字系數）；能根據具體?問題中的數?量關系，列出二元一?次方程組解?決簡單的實?際問題，并能檢驗解?的合理性。體會一次函?數與二元一?次方程、二元一次方?程組的關系?，會利用待定?系數法確定?一次函數的?表達式。第六章《數據的分析?》：能用加權平?均數解釋現?實生活中一?些簡單的現?象；了解平均數?、中位數、眾數的差別?，體會它們在?不同情境中?的應用。第七章《平行線的證?明》：對頂角定理?、兩直線平行?的有關判定?定理、兩直線平行?的有關性質?定理、三角形內角?和定理及推?論的證明過?程，初步掌握綜?合法證明的?格式；能利用這些?定理解決簡?單的問題。五、教學措施：1、認真鉆研教?材，積極參與集?體備課，精心組織課?堂教學，努力提高教?學的有效性?。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主?動地從事數?學活動。讓學生能親?自動手操作?、觀察發(fā)現、概括歸納，充分體驗數?學知識的形?成過程。發(fā)揮學生自?主探索，學會合作交?流，養(yǎng)成良好的?與人合作的?精神和態(tài)度?。在課堂上應?給學生提供?自主探索、合作交流的?時間和空間?。3、關注學生的?個體差異，讓不同的學?生都能得到?不同的發(fā)展?。課堂上要根?據學生的水?平，提出具體不?同的要求，落實學生對?作業(yè)題的不?同要求。4、注重數學知?識之間的聯?系，提高綜合運?用知識的能?力。有意識、有計劃地設?計教學活動?，引導學生體?會數學知識?的聯系，感受數學的?整體性。5、有效地運用?評價手段提?高教學成效?。重視評價在?教學過程中?的作用，以鼓勵評價?為主，充分激發(fā)學?生學數學的?成功感，促使教學相?長的效果。6、盡量采取現?代化手段，提高課堂效?果。7、注意指導學?生探求學習?方法指導數學的方法?包括①預習的方法?；②如何求教的?方法；③如何更正作?業(yè)的方法；④如何聽課的?方法；⑤如何自學看?書的方法。8、加大課后的?輔導力度，針對學生的?不同程度，合理進行分?層輔導。有針對性的?抓兩頭，促中間。六、教學進度計?劃：周次起止日期教學內容教學活動安?排19.2——9.6分析講解上?學期期末試?卷2本學期教學?內容的分析?與指導探索勾股定?理2一定是直角?三角形嗎1?制定本學期?教學工作計?劃集體備課：第一章勾股?定理29.9——9.13勾股定理的?應用1第一章回顧?與思考2第二章實數?認識無理數?2談本章的重?點和難點以?及各節(jié)教法?與考點集體備課：第二章實數?39.16——9.20平方根2立方根1集體備課討論出第一?章的測試卷?集中學習有?關數學教學?的文章49.23——9.27估算1用計算器開?方1實數1二次根式2集體備課59.30——10.4十一放假610.7——10.11二次根式1第二章回顧?與思考3第三章位置與坐標?確定位置1平面直角坐?標系1分析學生第?一章測試情?況集體備課710.14——10.18平面直角坐?標系2軸對稱與坐?標變化2第三章回顧?與思考1討論出第二?章的測試卷?集體備課810.21——10.25第三章回顧?與思考1第四章一次函數函數1一次函數與?正比例函數?1一次函數的?圖象2分析學生第?二章學生測?試情況集體備課910.28——11.1一次函數的?應用3回顧與思考?2集中學習課?堂教學的有?效性學習安排第三章?的測試1011.4——11.8期中考試與?卷面分析講解試卷4第五章認識二元一?次方程組1搞好階段性?的復習，迎接期中考?試1111.11——11.15求解二元一?次方程組2應用二元一?次方程組3閱卷、分析試卷分析學生的?掌握情況1211.18——11.22二元一次方?程與一次函?數1二元一次方?程組確定一?次函數表達?式1回顧與思考?3討論出第四?、五章的測試?卷集體備課1311.25——11.29第六章數據?分析平均數2中位數與眾?數1從統計圖分?析數據的集?中趨勢1數據的離散?程度1分析學生測?試情況集體備課1412.2——12.6數據的離散?程度1回顧與思考?2第七章平行?線的證明為什么要證?明