幼兒園課程實(shí)施計(jì)劃方案

10/10幼兒園課程實(shí)施方案一、幼兒園課程理念：以幼兒開(kāi)展為本。情感、態(tài)度等方面開(kāi)展，使幼兒成為安康活潑、古怪探究、文明樂(lè)群、親近自然、疼惜環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的農(nóng)村兒童。課程的具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)那么，體驗(yàn)并生疏人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和歡快。 成文明衛(wèi)的生活態(tài)度和習(xí)慣獨(dú)立自信地做力所能與的事有初步責(zé)任感。 活動(dòng)，增加體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)力量和行動(dòng)的安全性。 近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系有生疏與探究的興趣。 步接觸多元文化能覺(jué)察和感受生活中的美萌發(fā)審美情趣。 地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言與其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定想象力和制造性。四、幼兒園課程構(gòu)造：1、根底性課程：幼兒用書 創(chuàng)才智玩耍五、蒸幼課程特點(diǎn)：1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、整合性生活情境和生活閱歷，通過(guò)圍繞幼兒生活的核心閱歷選擇課程的事物和問(wèn)題，又有助于幼兒的閱歷積存和視野的拓展〞。展。性。世界。六、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：13~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置擇性課程。各類課程在實(shí)施中的關(guān)系如以下圖：生活活動(dòng) 小組活動(dòng) 教師根底性課程： 運(yùn)動(dòng)活動(dòng) 動(dòng)幼玩?；顒?dòng) 集體活動(dòng) 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)選擇性課程：子玩耍、親子制作、親子表演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游等〕。1-2次閱讀專題活動(dòng)、每班閱讀區(qū)等。1〕根底性課程：參照《市學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運(yùn)動(dòng)、玩耍、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過(guò)在幼兒的一日活動(dòng)中實(shí)施根底課程，關(guān)注幼兒多種閱歷的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面開(kāi)展，使幼兒成為安康活潑、古怪探究、文明樂(lè)群、親近自然、疼惜環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的農(nóng)村兒童。儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)那么等。體育玩耍、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素熬煉等。玩?；顒?dòng)：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，開(kāi)展幼動(dòng)等構(gòu)成。學(xué)習(xí)活動(dòng)：旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、樂(lè)觀體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)9大主題；專用活動(dòng)室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等。2、課程時(shí)間安排和各年齡段作息制度：〔1〕幼兒園各類型活動(dòng)時(shí)間安排〔2〕幼兒園各年齡段幼兒作息制度、課程組織與實(shí)施要點(diǎn)〔主要指生活、運(yùn)動(dòng)、玩耍、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)〕容時(shí) 組織操作要點(diǎn)間1、保育員教師將值班室幼兒領(lǐng)入班級(jí)，與幼兒交談，了解身體狀況，引導(dǎo)幼兒將自帶東西放在規(guī)定地方；來(lái)2、組織幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)；園3、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的活動(dòng)前談話：常規(guī)要求、活動(dòng)參與要求介紹等。盥 1依據(jù)生活活動(dòng)課程目標(biāo)和教材結(jié)合本班本周重點(diǎn)洗進(jìn)展盥洗、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)前預(yù)備工作：洗手、小便、整理衣褲、點(diǎn)鞋子等生活習(xí)慣的培育?？沙惺軆焊?、示、檢查等形式，心使每個(gè)幼兒把握根本的生活衛(wèi)生習(xí)慣；生2、點(diǎn)心指導(dǎo)；活1、介紹當(dāng)天的午餐：容簡(jiǎn)潔，配以實(shí)物和文字，漸漸活動(dòng)積存正確的飲食習(xí)慣；2午個(gè)別〔挑食、體弱兒、肥胖兒等的〕的關(guān)心指導(dǎo)；餐3臉，蔌口等。1、協(xié)作保健教師喂藥；午2睡務(wù)力量：穿脫衣褲、鞋，整理睡具等；3、睡前小故事賞識(shí)〔入睡了進(jìn)展〕；別幼兒賜予重點(diǎn)的關(guān)心〔體弱兒、入睡難幼兒、身體不好幼兒等〕，保證入睡率。1、容選擇、時(shí)間安排符合幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律；有野趣；3運(yùn)動(dòng)和根本運(yùn)動(dòng)力量的全面開(kāi)展；活動(dòng)4均衡，并關(guān)注幼兒的個(gè)體差異；我保護(hù)意識(shí)。1、重視幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注幼兒的直接體驗(yàn)；2、活動(dòng)容的選擇和安排表達(dá)綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；習(xí)方式、認(rèn)知風(fēng)格和表征形式；學(xué)習(xí)4、活動(dòng)的組織強(qiáng)調(diào)個(gè)別探究、小組合作的學(xué)習(xí)形式，并活動(dòng)依據(jù)需要合理安排；各類教育資源的開(kāi)發(fā)和利用?；顒?dòng)模式推舉：集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)：“體驗(yàn)型教學(xué)模式〞的目標(biāo)是指向幼兒的道德情感、社會(huì)實(shí)踐、文學(xué)作品、音樂(lè)賞識(shí)等。模式的根本構(gòu)造為：情景感知——體驗(yàn)理解——化遷移；立、古怪、探究以與認(rèn)知興趣與力量等科學(xué)精神的培育。其適宜的教學(xué)容有：自然常識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、小制作等。模式的根本構(gòu)造為：自由探究——>引導(dǎo)覺(jué)察——>溝通爭(zhēng)論——>遷移應(yīng)用——>復(fù)習(xí)穩(wěn)固——>連續(xù)探究；表現(xiàn)力量和創(chuàng)、制造精神培育的。其適宜的教學(xué)容有：聯(lián)想創(chuàng)作——>呈現(xiàn)溝通個(gè)別小組區(qū)域性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能引起幼兒自主的進(jìn)展活動(dòng)；活動(dòng)中的觀看和指導(dǎo)要點(diǎn)；過(guò)程中評(píng)價(jià)和活動(dòng)后評(píng)價(jià)相結(jié)合。玩耍自主活動(dòng)玩耍區(qū)域：〔角色玩耍、構(gòu)造玩耍、表演玩耍與活動(dòng)消遣性室活動(dòng)〕。玩?？臻g劃分科學(xué)清楚,各玩?；顒?dòng)規(guī)那么明確；點(diǎn)，以滿足幼兒活動(dòng)需要；類材料數(shù)量不要多如，引導(dǎo)幼兒通過(guò)材料使用漸漸確立角色意識(shí)〕；指導(dǎo)重點(diǎn)和方法：遵守集體活動(dòng)規(guī)那么等；好的社會(huì)性開(kāi)展的。幼兒活動(dòng)教師活動(dòng)自由選擇共享自主開(kāi)放觀察自發(fā)溝通幫助打算調(diào)整排各種集體性體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒、親子樂(lè)觀歡快參與，特色活整合各類教育資源，促幼兒全面均衡開(kāi)展。動(dòng)閱讀活動(dòng)：借助多元的圖書資源，培育幼兒形成良通、品德等多方面力量得到提高。1、成立幼兒園課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：園 領(lǐng)導(dǎo)與決策；統(tǒng)籌負(fù)責(zé)課程實(shí)施工作；協(xié)調(diào)各方教育資源。議；課程實(shí)施質(zhì)量的評(píng)價(jià)；教師相關(guān)培訓(xùn)。為有效的課程資源。庫(kù)；共性問(wèn)題，課程資源共享。2、幼兒園課程教材使用圍與方法：根底性課程以中心教育科學(xué)爭(zhēng)論所早期教育爭(zhēng)論中心教材為根須留意課程實(shí)施過(guò)程中幼兒根本閱歷的完整、均衡。3、幼兒園課程配套資源庫(kù)治理：套資料，整理成冊(cè)