籃球教學計劃

籃球教學計劃籃球教學計劃籃球教學計劃（一） 一、課程名稱：籃球 二、講課對象：4,5，6年級學生 三、課程目的： 5—6年級學生在一定的競爭環(huán)境中學習，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學比賽，攻防戰(zhàn)術學習等。 小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽成果的不確定性、活動游戲性和欣賞的娛樂性以及多種傳媒的效應，都是吸引小學生參與籃球活動的重要原因，使得籃球成為小學生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學生最熱門的教學內容。 “小籃球校本課程”的實行開展，首先從思想上高度重視，加大對學生的宣傳力度，小籃球是本市“校本課程”中的一種重點項目；籃球也是本市老式項目，為此我們?yōu)榱死^承本市的優(yōu)良老式，將籃球項目推廣普及到全市中小學生，另一方面體育課程越來越被國家所重視（體育學科納入中考），深受家長和學生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹貫徹體育與健康課程原則的精神，滿足廣大學生的需要，為學生健康鍛煉和身心健康服務。 8、實行每年一次陽光體育展示活動，為發(fā)明校園籃球文化增添色彩。 七、課程評價： 期末測試及評價原則： 1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球。 2、評價原則：考核成績和技術成績及平時成績。 籃球教學計劃（二） 一、教學理念： 籃球運動是在迅速、劇烈、對抗的狀況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的愛慕。它能全面鍛煉身體，重要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高敏捷、速度、耐力等身體素質和動作的精確性、協(xié)調性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、堅決、團結合作等優(yōu)良品質。 籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的愛好愛好和基本功的狀況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的愛好。近年來，伴隨體育教學改革的不停深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。 基本功的教學在籃球教學中及開展的多種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾種時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們?yōu)橹痼@和感慨！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴痢g呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的首先就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。因此基本功的教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。 二、教材分析： 教材內容為籃球，是體育與保健的內容。球類是學生愛慕的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，可以培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。籃球教材由基本技術、簡樸戰(zhàn)術和教學比賽三部分構成，基本技術在整個教學內容中比重較大。重點是學習和初步理解多種基本動作。因此，將章節(jié)重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰(zhàn)術的配合。 三、教學目的： 1、運動技能目的： 1）理解練習的措施，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康。 2、身體健康目的： 1）通過本章節(jié)的學習，發(fā)展學生的敏捷、速度素質，提高協(xié)調性及迅速反應能力。 2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。 3、心理健康目的： 1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。 2）在競爭中能充足發(fā)揮自己的能力，與同學協(xié)調配合。 4、運動參與目的：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是增進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為后來的學習生活打下基礎。 5、社會適應目的：在學習中培養(yǎng)學生自我評價和參與競爭能力，對的處理人與人之間關系，對的看待成與敗。為學生終身參與體育鍛練奠定基礎。 四、教學措施： 1、本章節(jié)重要以“快樂教學法、情境鼓勵教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為關鍵，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充足發(fā)揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中快樂、輕松、活潑地進行教學，力爭體現(xiàn)“重參與、育愛好、練技能”的教學特色，以到達優(yōu)化后的教學效果。 2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學措施，通過視頻演示現(xiàn)場傳播，即體現(xiàn)教學的整體性和激發(fā)學生的學習激情，充足發(fā)揮學生的發(fā)明力，從而培養(yǎng)學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完畢學習任務的。 五、學法闡明： 高中學生的年齡為17、18歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，因此在教學中給學生一種充足展示自己想象力、發(fā)明力等能力