綠色校園調(diào)查報(bào)告

綠色校園調(diào)查匯報(bào)一、調(diào)查背景與目的

高校是高層次文化教育基地，是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，是增進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō):"校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀(guān)，成為一種快意的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方"?？梢?jiàn)，營(yíng)造一種優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有助于廣大師生的身心健康，更有助于人才的培養(yǎng)。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一種好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有助于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。搞好校園的綠化美化，不停提高綠化質(zhì)量和植物景觀(guān)藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀(guān)和自然友好的生態(tài)景觀(guān)，發(fā)明一種以人為本、寧?kù)o優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工發(fā)明一種歸屬感、安全感、舒適感。山東建筑大學(xué)主校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問(wèn)題。因此我對(duì)山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查分析二、調(diào)查對(duì)象與措施根據(jù)我校的實(shí)際狀況，在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調(diào)查的方式作了調(diào)查，波及學(xué)校環(huán)境建設(shè)、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)境保護(hù)意識(shí)等幾種方面。雖然調(diào)查范圍有限，內(nèi)容有限，學(xué)生回答的狀況也會(huì)有一定偏差，但畢竟給我們后來(lái)的創(chuàng)立工作提供了可供參照的根據(jù)。調(diào)查時(shí)間上年調(diào)查成果山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區(qū)建于，在建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)可持續(xù)的理念，充足保護(hù)和運(yùn)用原有地形地貌，結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮建筑全生命周期內(nèi)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)因地制宜的規(guī)劃設(shè)計(jì)、可再生能源技術(shù)應(yīng)用、水資源綜合運(yùn)用技術(shù)、節(jié)能節(jié)材與室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境保障與控制，建立了綠色大學(xué)園區(qū)環(huán)境綜合保障技術(shù)體系，開(kāi)發(fā)了大學(xué)園區(qū)環(huán)境保障智能監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng)，建設(shè)了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過(guò)我們的努力，校園內(nèi)山水相依，草木蔥翠，宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了良好環(huán)境。總之，高校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地，可認(rèn)為未來(lái)提供應(yīng)對(duì)能源環(huán)境問(wèn)題的人才與政策支持，也是延緩或處理能源環(huán)境問(wèn)題、氣候變化問(wèn)題的多種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地，同步，高校在綠色大學(xué)建設(shè)方面的探索實(shí)踐也將鼓勵(lì)師生員工，在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充足考慮能源、環(huán)境和氣候問(wèn)題，進(jìn)而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色發(fā)展成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)趨勢(shì)。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在綠色校園建設(shè)方面先行先試，努力為推進(jìn)綠色校園建設(shè)發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。目前，山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境重要是由道路綠化、集中組團(tuán)綠地及建筑物周?chē)G化構(gòu)成

。通過(guò)數(shù)年的綠化保護(hù)，整個(gè)校園已基本被濃濃綠意覆蓋，形成一派生機(jī)勃勃的景象，校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育很好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周?chē)G化，教學(xué)樓，圖書(shū)館以及宿舍樓綠化等，校區(qū)的環(huán)境為建校初建設(shè)的，通過(guò)數(shù)年的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀(guān)，遮蔭效果好，綠化在數(shù)量上到達(dá)很高的水平。然而，我們通過(guò)細(xì)致的綠色校園建設(shè)的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建設(shè)，認(rèn)為目前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在某些局限性之處。思索與對(duì)策從我們調(diào)研中進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷和理解到狀況中看，也存在著某些普遍的問(wèn)題，如學(xué)校學(xué)生對(duì)綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對(duì)于建設(shè)綠色校園沒(méi)有深刻的理解，學(xué)校學(xué)生對(duì)于綠色學(xué)校應(yīng)具有的條件不是很清晰。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的數(shù)量明顯少，并且形式單一，問(wèn)卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深的內(nèi)容，學(xué)校不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，而通過(guò)親身實(shí)踐、參與多種活動(dòng)來(lái)豐富環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是最深刻而有效的措施。例如設(shè)置綠色課程，課程波及到全校的教學(xué)體系中怎樣體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節(jié)省的理念。波及到環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)省型社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類(lèi)針對(duì)性的課程的建設(shè)和修訂，屬于公共課的開(kāi)設(shè)。此外是怎樣在既有的課程體系上體現(xiàn)綠色這一基本概念，例如怎樣在商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院有關(guān)新材料開(kāi)發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到有關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。”

而今，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一種尺度，我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。同步開(kāi)展社團(tuán)的綠色活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是山建的特色之一，社團(tuán)的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設(shè)的重要構(gòu)成部分。通過(guò)調(diào)查我們理解到我們學(xué)校社團(tuán)均開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

與綠色有關(guān)的社團(tuán)和組織等，都開(kāi)展過(guò)某些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團(tuán)數(shù)量和舉行活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯(cuò)的。

不過(guò)社團(tuán)在怎樣擴(kuò)大其著名度并舉行有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要深入的努力。諸多學(xué)校表達(dá)缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)立過(guò)程的一種重要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，資金當(dāng)然非常重要，但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育，不能創(chuàng)立綠色學(xué)校，諸多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng)立活動(dòng)，并且成果明顯。因此我們更應(yīng)當(dāng)盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng)立工作做好，通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)小區(qū)、帶動(dòng)社會(huì)，讓更多的人理解環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的重要性，讓更多的人來(lái)支持我們。

不停改善、持續(xù)發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，但愿所有的學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)立綠色學(xué)校的活動(dòng)中不停實(shí)踐，隨時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，不停提高自己，同步加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，互相學(xué)習(xí)、督促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)的整體水平不停提高。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查反饋的成果以及我們平常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，在此我們提出如下提議首先是在校園綠化方面：1.擴(kuò)大綠化面積，多種植高大喬木，但無(wú)需從外地移植成年喬木，不僅花費(fèi)金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不適宜美觀(guān)。2.對(duì)于校園內(nèi)的綠化植物不要過(guò)于修剪，合適保持植物的外形自然舒展，但對(duì)于生長(zhǎng)不合適的植物雖然修剪整頓。3.可以對(duì)部分植物進(jìn)行修剪使其保有獨(dú)特的外形，能吸引人們更多的欣賞以及關(guān)注。4.對(duì)于保護(hù)校園綠化我們需要提高保護(hù)綠化環(huán)境的自覺(jué)性，同步還需要完善校園制度對(duì)部分人進(jìn)行約束。5.為了更好的美化優(yōu)化校園環(huán)境，可以在綠化地上種植多種各樣的植物，還可合適種植欣賞性的植物，提高整個(gè)校園的美化水平，提高欣賞性。6.不要過(guò)多的噴灑農(nóng)藥，尤其不要在正常的上課期間噴灑，嚴(yán)重影響身體健康以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，但為了保護(hù)植物可以在節(jié)假日期間噴灑，減少對(duì)學(xué)生們的影響。7.再者根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際的綠化地分布，需要加強(qiáng)學(xué)校食堂周?chē)木G化環(huán)境。在校園管理方面：1.加強(qiáng)管理，可以將學(xué)校的綠化地的管理與平常維護(hù)的責(zé)任分派到班級(jí)、個(gè)人。2.學(xué)校的管理人員必須認(rèn)真履行自身職責(zé)，切實(shí)完善校園的綠化管理。在班級(jí)與個(gè)人方面:1.班級(jí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳綠化的保護(hù)知識(shí)，多注意宣傳有關(guān)方面事宜，并積極參與維護(hù)校園的綠化與管理。2.個(gè)人應(yīng)當(dāng)提高自身的綠化保護(hù)意識(shí)，從自身做起，從身邊的小事做起，保護(hù)校園的綠化環(huán)境?？偨Y(jié)根據(jù)以上調(diào)研狀況，結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，對(duì)山東建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)提出如下幾種方面的可行性提議：

第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)全校性的環(huán)境類(lèi)必修課來(lái)推進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高；開(kāi)設(shè)試驗(yàn)類(lèi)環(huán)境課程，讓同學(xué)們?cè)谇猩砀惺苄@環(huán)境現(xiàn)實(shí)狀況的同步為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)境課程的教學(xué)。

第二，引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。從理論調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、宣傳傳播等幾方面同步入手，全面構(gòu)建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同發(fā)明文明的綠色校園文化。

第三，強(qiáng)化服務(wù)功能，營(yíng)造綠色校園友好氣氛。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境和文明的人文景觀(guān)來(lái)以傳達(dá)綠色校園文化；同步加強(qiáng)綠色校園文化綜合管理后臺(tái)，構(gòu)建綠色校園文化完整運(yùn)行體系；最終，廣泛補(bǔ)充綠色校園文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)綠