課程教學計劃

學校課程教學計劃一、課程的性質(zhì)與地位《三字經(jīng)》是我國古代最具有代表性的小朋友啟蒙讀物。它用一千多字涵蓋了自然界、社會及中國古代人文與歷史的基本知識，通過“讀千年美文”，引導(dǎo)學生“做少年君子”，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化精神。它又是我們推進新課程改革的詳細體現(xiàn)，適應(yīng)低年級學生心智成長和發(fā)展的特點，弘揚了優(yōu)秀的老式文化，拓寬了教學面，生動有效地加強了學生的語言文字學習和訓(xùn)練。因此，開設(shè)了《三字經(jīng)》課程，就是意在發(fā)揮歷史悠久、底蘊深厚的優(yōu)勢，協(xié)助學生理解中華民族的優(yōu)良老式，強化民族道德意識。同步，在學習的過程中，使學生獲得多方面的知識，增強學生在實際生活中學國學、用國學的意識，以提高學生的自身素質(zhì)。二、課程基本理念為伍，與圣賢對話，啟智求真，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，增進學生健康友好可持續(xù)發(fā)展。三、課程綱要的設(shè)計思緒《三字經(jīng)》校本課程綱要共分三個部分，第一部分為序言，概述《三字經(jīng)》課程設(shè)置的背景、課程的性質(zhì)、地位和基本理念；第二部分為課程目的，論述課外閱讀的總目的和分目的；第三部分為實行提議，論述了《三字經(jīng)》課程資源的開發(fā)和運用闡明，教學提議與評價提議，其中第三部分是關(guān)鍵，它是總目的和分目的的深入詳細化，體現(xiàn)的是學生在《三字經(jīng)》誦讀活動中，確定內(nèi)容，明確措施，理解評價方式。使學生在《三字經(jīng)》誦讀活動中，豐富知識，獲得人生啟迪。第二部分課程的目的:一、總目的2、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國老式文化，培養(yǎng)愛國情感。3、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，增進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。4、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的老式美德，協(xié)助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開發(fā)記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及體現(xiàn)能力，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、詳細目的1、能朗誦短小精悍、瑯瑯上口的詩句，形成誦讀的愛好和習慣；2、擴大生字量，以此為識字啟蒙教材，積累更多的生字、詞匯；3、接受中華老式美德的熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。第三部分實行提議一、教學提議根據(jù)《三字經(jīng)》校本課程的學習規(guī)律及學生的認知規(guī)律，教學基本措施可確立為“四化”教學措施，即“誦讀化、情境化、故事化、生活化”。1、“誦讀化”即誦讀為主?！皶x百遍，其義自見”——“誦讀、記憶”是古人學習最常用的學習措施也是最重要的措施。古人讀經(jīng)書的規(guī)定和措施是：“粗知文義”、“略通大義”。在教學措施上，以口授和誦讀為主。學生正處在人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《三字經(jīng)》的精髓內(nèi)容，他們將會終身受益。因此，加強誦讀恰好發(fā)揮了學生記憶強的優(yōu)勢。引領(lǐng)他們把無意識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)楣室庾R文化儲備，使他們從小腹有詩書，在本國老式文化滋養(yǎng)中成長。2、“故事化”，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，協(xié)助學生理解原文的主旨?！度纸?jīng)》校本課程所選內(nèi)容，皆中國古典優(yōu)秀文化，其內(nèi)涵豐富，它蘊含著古人的大智大德，怎樣讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中具有大智慧，教課時可把故事引入課堂，用精典的小故事來協(xié)助學生領(lǐng)悟文章的含義，突破了教學難點。這樣，不僅調(diào)動了學生的積極性，并且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設(shè)計教學，到達了預(yù)期的教學目的?！肮适禄苯虒W措施，符合學生的年齡特點和認知水平，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是“潤物細無聲”。3、“生活化”是指《三字經(jīng)》校本課程要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生更好的生活，讓生命更有價值。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，教學中可設(shè)計讓學生聯(lián)絡(luò)生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)絡(luò)起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。使《三字經(jīng)》生活化，讓學生把中國老式的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁，斯仁至矣”。四、評價提議1、評價主體多維化：首先是變化目前占主流的單一評價主體的現(xiàn)實狀況，指導(dǎo)學生自評、互評。由于《三字經(jīng)》的學習還常常在課余進行，還可請家長共同參與，使評價成為教師、學生、家長共同交互的活動。2、評價內(nèi)容多元化：不僅評價課內(nèi)所學，還要評價課外的閱讀；不僅評價學生對《三字經(jīng)》的理解掌握狀況，還應(yīng)“著重考察學生對形象的感受和情感的體驗?！?、評價過程動態(tài)化：評價不僅關(guān)注學生會背多少《三字經(jīng)》，更應(yīng)重視學生發(fā)展的過程。重點在于考察學生記誦積累的過程。”古詩文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的，是循序漸進的過程，因此，應(yīng)當重視平時的、過程的評價。4、評價形式多樣化，學生成果展示多樣化。篇二：課程教學大綱及教學計劃課程教學大綱及教學計劃課程性質(zhì)、地位及任務(wù)：動物營養(yǎng)與飼料課程是高等職業(yè)院校畜牧及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程共84課時，其中理論講授64課時，考試課。動物營養(yǎng)與飼料是教導(dǎo)學生從一般基礎(chǔ)知識進入專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的橋梁，首先以生物化學、生理學等學科為基礎(chǔ)發(fā)展而來，首先有助于學生掌握多種專業(yè)知識和技能?！秳游餇I養(yǎng)與飼料》將動物與飼料作為統(tǒng)一研究對象，將營養(yǎng)需要與營養(yǎng)源作為統(tǒng)一的研究中心，將動物生產(chǎn)性能與飼料生產(chǎn)效益作為統(tǒng)一的研究目的，并且通過對動物生長、繁殖和生產(chǎn)全過程的營養(yǎng)需要和營養(yǎng)源運用的測定，確定了動物的營養(yǎng)需要量和飼料的營養(yǎng)價值，將動物研究成果應(yīng)用于畜禽喂養(yǎng)實踐，從而推進了畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。本課程的任務(wù)是在研究飼料中營養(yǎng)物質(zhì)在動物體內(nèi)轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握飼料中營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與動物營養(yǎng)需要的關(guān)系，為動物生產(chǎn)者提供理論根據(jù)和實際指南，以提高動物對營養(yǎng)物質(zhì)的運用率，到達以至少的飼料、最短的時間為人類提供量多質(zhì)優(yōu)且安全的動物產(chǎn)品。本課程培養(yǎng)學生識別常見飼料、測定飼料營養(yǎng)成分的能力；能根據(jù)詳細飼料條件靈活設(shè)計日糧配方。教學基本規(guī)定：1、理解飼料與畜體的化學構(gòu)成、飼料的營養(yǎng)物質(zhì)及其重要功能。2、理解生長、繁殖、泌乳、育肥、產(chǎn)毛、產(chǎn)蛋等動物營養(yǎng)需要的特點。3、掌握蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)、維生素的重要營養(yǎng)作用及重要互相關(guān)系。4、掌握運用反芻家畜、單胃家畜與家禽體內(nèi)三大有機物質(zhì)消化代謝特點，合理確定蛋白質(zhì)、氨基酸、氨化物、粗纖維、脂肪等重要營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。5、在提供分析儀器設(shè)備等基本條件下，獨立掌握按規(guī)程完畢飼料營養(yǎng)成分常規(guī)分析措施。6、純熟掌握多種飼料原因?qū)游锂a(chǎn)品產(chǎn)量及品質(zhì)的影響。7、純熟掌握常用多種飼料的特性、一般加工調(diào)制技術(shù)及其配合日糧技術(shù)，合理運用飼料資源措施。教學難點與重點：教學措施：講授法、演示法（標本）教學內(nèi)容：第一章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)第十節(jié)第二章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)、多媒體、試驗法畜禽營養(yǎng)基礎(chǔ)動物與植物的構(gòu)成成分畜禽對飼料的消化蛋白質(zhì)的營養(yǎng)作用及非蛋白氮的運用糖類的營養(yǎng)作用脂肪的營養(yǎng)作用礦物質(zhì)的營養(yǎng)作用維生素的營養(yǎng)作用水的營養(yǎng)作用能量與畜禽營養(yǎng)多種營養(yǎng)物質(zhì)在機體中的轉(zhuǎn)換飼料及其加工技術(shù)飼料的概念與分類青綠飼料粗飼料（按章節(jié)去寫）第四節(jié)能量飼料第五節(jié)蛋白質(zhì)飼料第六節(jié)礦物質(zhì)飼料第七節(jié)飼料添加劑第三章配合飼料第一節(jié)畜禽的營養(yǎng)需要第二節(jié)畜禽的營養(yǎng)原則第三節(jié)配合飼料的配制技術(shù)第四節(jié)喂養(yǎng)試驗教學內(nèi)容安排表本課程總課時踐教學2學期講課計劃本學期教學目的：需完畢的技能訓(xùn)練項目：二、生產(chǎn)實踐日志篇三：學校課程教學計劃初二學校課程教學計劃一、指導(dǎo)思想學校課程的開發(fā)堅持以適應(yīng)社會發(fā)展為前提，力爭體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)課改理念，遵照學生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目的為宗旨，讓學校課程成為體現(xiàn)學校特色的有效途徑之一。二、教學目的在全面推進素質(zhì)教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質(zhì)，增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應(yīng)能力。與其他課程的互相補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學校課程的地方特點。三、教學措施和措施1．堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生發(fā)展為本，增進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習，學會創(chuàng)新。2．地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡樸到復(fù)雜。并堅持與時俱進，緊緊圍繞時代脈搏，一直站在時代前沿。3．充足挖掘當?shù)卣n程資源，促使學生關(guān)懷周圍與現(xiàn)實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。4．認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一種環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神。5．重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗式學習和探究式學習的設(shè)計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。6．重視教學方式的改革更新，以研究探索和措施指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。篇四：三年級地方課程教學計劃三年級地方課程教學計劃一、指導(dǎo)思想地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一種重要構(gòu)成部分。伴隨全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和運用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設(shè)安全教育、環(huán)境保護、老式文化和海洋教育等方面的課程。二、教材分析老式文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一種堂堂正正的中國人?！独鲜轿幕愤@本書為我們提供了一種良好的平臺，教材向我們展示了老式文化的魅力；古人的高風亮節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一種豐富多彩的人生世界。安全教育：這本書詳細簡介了社會安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的防止和應(yīng)對措施。后來，當我們碰到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“每天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周圍的環(huán)境問題入手，使學生對海洋有深入的理解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環(huán)境的人與自然友好相處的環(huán)境保護理念。三、學情分析目前的學生已在安全、環(huán)境方面認識了許多，對于老式文化方面的認識也懂得了不少。但非常有必要繼續(xù)開展這些專業(yè)課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，不過不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。四、教學目的新時代對學生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，是學校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)境保護的重要性，掌握環(huán)境保護的簡樸知識，從小樹立良好的環(huán)境保護意識、資源意識。中央領(lǐng)導(dǎo)對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病防止等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，保證學生的安全4.通過海洋教育使學生明白環(huán)境保護的重要性，增長海洋知識，培養(yǎng)學生愛好，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色設(shè)想。五、教學重難點通過對安全知識、環(huán)境知識、海洋知識以及老式文化等方面的學習，能讓學生樹立環(huán)境保護意識、安全意識和對老式文化的熱愛。將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的情操是教學的難點。六、教學措施教師吃透教材，精心備課。堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設(shè)計，主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才能。重視學生實踐觀測為主，認識事物，認識現(xiàn)象，掌握運用規(guī)律，引導(dǎo)學生用事實說話。4.激發(fā)學生的學習愛好，找出適合本年級學生活動措施。發(fā)揮學生自身的積極探索和發(fā)明。5.把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。6.創(chuàng)設(shè)學生積極參與學習活動的時空。在教學中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去理解家鄉(xiāng)的狀況。7.突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與