老人與海導(dǎo)學(xué)案

《老人與?！穼?dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目的：

1、理解海明威及其作品

2、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象，學(xué)習(xí)他堅強的意志和永遠摧不垮的精神。

3、分析主人公的矛盾性格，提高學(xué)生對人性的認知。

4、學(xué)習(xí)文中的語言特色。二、教學(xué)重點：

1、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。

2、分析本文主人公的矛盾性格。三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、識記、讀背基礎(chǔ)知識

2、誦讀。（1）反復(fù)誦讀本文，理清文章脈絡(luò)，概括文章大意。（2）分組討論，分析理解。在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物形象特點。四、知識鏈接：

1．作者簡介

海明威（1899—1961），歷來以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參與過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的畢生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。

海明威是美利堅民族的精神豐碑。要理解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年刊登的《太陽照樣升起》。這部體現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！贰?/p>

海明威的文風(fēng)歷來以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，歷來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榻?jīng)典。用海明威的一句名言可以概括此類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一種人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

2．有關(guān)《老人與海》

海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時“迷惘的一代”的代表作家。首先他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實主義老式，首先又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作措施上進行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。1952年刊登的中篇小說《老人與?！肥撬笃诘拇碜鳎畜w現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎。

《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一種名叫桑地亞哥的老漁夫，持續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上通過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的攻打，等他回到海岸時，大馬林魚只剩余了一副巨大的骨架。

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

課前練一：給下列加點字注音（A級）鯖（

）鯊兩顎（

）

脊鰭（

）嘎吱（

）

囊（

）進

吞噬（

）鰩（

）魚

嗜（

）殺

蹂躪（

）黏（

）液

戳（

）進

榫（

）頭桅（

）桿

殘骸（

）一、閱讀課文，整體感知(A級)

桑迪亞哥是位“背運”的老人，持續(xù)84天沒有捕到魚，第85天出海，通過三天兩夜的搏斗，終于捕捉一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現(xiàn)了……….課文節(jié)選部分從這里開始。閱讀課文填寫下表。

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次襲擊者

數(shù)量

老人作戰(zhàn)工具

結(jié)局

總結(jié)：文章節(jié)選部分重要內(nèi)容就是：歸航途中，老人與鯊魚勇敢搏斗的五個回合。根據(jù)這五個回合可以分為五個部分。二、細部探微

老人與鯊魚搏斗的場面是小說的高潮部分，寫得很精確細致。作者就像是一臺攝影機同樣，使我們在閱讀此書時，將那些極為細微的動作都盡收眼底，畫面感很強。文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？請速讀課文，概述故事梗概。 第二課時課前練二1、下列加點的字注音全都對的的一項是()A、嗅(xiù)出鯖(jīnɡ)鯊下顎(è)B、脊鰭(qí)攮(nǎnɡ)到鰩(yáo)魚C、褐(hè)色黏(nián)液脊髓(shuǐ)D、禱(dǎo)告榫(sǔn)頭殘骸(hé)2、下列句子中，沒有語病、句意明確的一句是()A、部委聯(lián)合舉行的“中華贊”詩詞征集活動，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個老式節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞。B、奶比鮮奶更輕易消化吸取，它特有的益生菌可以以足夠數(shù)量直達腸道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃腸通過時間。C、前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮的風(fēng)氣，浮躁的人諸多，而甘愿認真踏實地搞研究的人不多了，王學(xué)遠就是其中的一種代表。D、星火”公益活動意在通過有組織的資金捐助、技能培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)等途徑，改善下崗工人的生活條件，并為他們發(fā)明更好的工作機會。合作探究：1．桑地亞哥是海明威以細膩的現(xiàn)實主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢經(jīng)典，是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象。

2．本文除了對事件的論述，尚有大量的人物內(nèi)心獨白。找出來，分析一下，看看它們對體現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。

《老人與?！肪收Z句

1.每一天都是一種新的日子。走運當(dāng)然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準(zhǔn)備了。2.不過話得說回來，沒有一樁事是輕易的。3.一種人并不是生來要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。4.陸地上空的云塊這時候像山岡般矗立著,海岸只剩余一長條綠色的線,背后是些灰青色的小山.海水此刻展現(xiàn)藍色,深的簡直發(fā)紫了.5.目前不是去想缺乏什么的時候，該想一想憑既有的東西你能做什么。6.人不抱但愿是很傻的。7.不過這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是快樂而不愿認輸?shù)摹?.這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻仍然很強健，脖子也仍然很壯實，并且當(dāng)老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。9.他的襯衫上不知打了多少次補丁，弄得象他那張帆同樣，這些補丁被陽光曬得褪成了許多深淺不一樣的顏色。

10.不過人不是為失敗而生的。楚。)《老人與?！穼?dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目的：

1、理解海明威及其作品

2、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象，學(xué)習(xí)他堅強的意志和永遠摧不垮的精神。

3、分析主人公的矛盾性格，提高學(xué)生對人性的認知。

4、學(xué)習(xí)文中的語言特色。二、教學(xué)重點：

1、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。

2、分析本文主人公的矛盾性格。三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、識記、讀背基礎(chǔ)知識

2、誦讀。（1）反復(fù)誦讀本文，理清文章脈絡(luò)，概括文章大意。（2）分組討論，分析理解。在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物形象特點。四、知識鏈接：

1．作者簡介

海明威（1899—1961），歷來以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參與過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的畢生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。

海明威是美利堅民族的精神豐碑。要理解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年刊登的《太陽照樣升起》。這部體現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與海》。

海明威的文風(fēng)歷來以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，歷來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榻?jīng)典。用海明威的一句名言可以概括此類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一種人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

2．有關(guān)《老人與?！?/p>

海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時“迷惘的一代”的代表作家。首先他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實主義老式，首先又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作措施上進行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。1952年刊登的中篇小說《老人與?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎。

《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一種名叫桑地亞哥的老漁夫，持續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上通過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的攻打，等他回到海岸時，大馬林魚只剩余了一副巨大的骨架。

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

課前練一：給下列加點字注音（A級）鯖（

）鯊兩顎（

）

脊鰭（

）嘎吱（

）

囊（

）進

吞噬（

）鰩（

）魚

嗜（

）殺

蹂躪（

）黏（

）液

戳（

）進

榫（

）頭桅（

）桿

殘?。?/p>

）一、閱讀課文，整體感知(A級)

桑迪亞哥是位“背運”的老人，持續(xù)84天沒有捕到魚，第85天出海，通過三天兩夜的搏斗，終于捕捉一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現(xiàn)了……….課文節(jié)選部分從這里開始。閱讀課文填寫下表。

第一次第二次第三次第四次第五次襲擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局

殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死鯊魚，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊。刀子被折斷使星鯊受重傷，大魚半個身子被咬爛了老人被打敗，大魚只剩余殘骸

總結(jié)：文章節(jié)選部分重要內(nèi)容就是：歸航途中，老人與鯊魚勇敢搏斗的五個回合。根據(jù)這五個回合可以分為五個部分。二、細部探微

老人與鯊魚搏斗的場面是小說的高潮部分，寫得很精確細致。作者就像是一臺攝影機同樣，使我們在閱讀此書時，將那些極為細微的動作都盡收眼底，畫面感很強。文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？請速讀課文，概述故事梗概。 提醒：從書中的描寫，我們可以看出，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉40磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩余殘骸……五個回合的搏斗，成果卻是一無所有，“他懂得他終于給打敗了，并且一點補救的措施也沒有”。第二課時課前練二1、下列加點的字注音全都對的的一項是()A、嗅(xiù)出鯖(jīnɡ)鯊下顎(è)B、脊鰭(qí)攮(nǎnɡ)到鰩(yáo)魚C、褐(hè)色黏(nián)液脊髓(shuǐ)D、禱(dǎo)告榫(sǔn)頭殘骸(hé)2、下列句子中，沒有語病、句意明確的一句是()A、部委聯(lián)合舉行的“中華贊”詩詞征集活動，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個老式節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞。B、奶比鮮奶更輕易消化吸取，它特有的益生菌可以以足夠數(shù)量直達腸道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃腸通過時間。C、前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮的風(fēng)氣，浮躁的人諸多，而甘愿認真踏實地搞研究的人不多了，王學(xué)遠就是其中的一種代表。D、星火”公益活動意在通過有組織的資金捐助、技能培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)等途徑，改善下崗工人的生活條件，并為他們發(fā)明更好的工作機會。合作探究：1．桑地亞哥是海明威以細膩的現(xiàn)實主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢經(jīng)典，是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象

提醒：作為硬漢性格的最經(jīng)典體現(xiàn)，桑地亞哥重要有這樣幾種特點：

①首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在接連84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不灰心，再度出海。在遠海上為制服大馬林魚，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動果實的兇猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵把……

②超時空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動于詳細的時空，而桑地亞哥則明顯不一樣，一直是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上，先后與大馬林魚和鯊魚展開搏斗。在這種超越詳細的時空中，老人與大海及與魚的關(guān)系便具有了某種象征性意義：他與魚的較勁成了一曲人類與自然、與命運相抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，即如他所說的：“一種人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

③小說結(jié)尾的點睛之筆，給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨有的樂觀原因。和其他許多硬漢相比，桑地亞哥并沒有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，仍滿懷信心地夢見了力量的化身——一頭雄獅。

2．本文除了對事件的論述，尚有大量的人物內(nèi)心獨白。找出來，分析一下，看看它們對體現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。

提醒：對體現(xiàn)人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很深的印象，聯(lián)絡(luò)前邊的內(nèi)容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在碰到鯊魚的襲擊時，文中幾次出現(xiàn)“可以撐下去就太好啦”“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”的心理活動，通過這些，我們可以理解到，他的