自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)自動(dòng)化生?產(chǎn)實(shí)習(xí)心?得體會(huì)范?文1.?不要把簡(jiǎn)?單的東西?復(fù)雜化?首先我很?肯定的告?訴大家，?電氣自動(dòng)?化很簡(jiǎn)單?，并沒(méi)有?你想的那?么復(fù)雜，?因?yàn)槲覀?主要是應(yīng)?用，變頻?器、觸摸?屏、PL?C、伺服?我們主要?是用他，?那么這些?變頻器、?PLC開(kāi)?發(fā)商不可?能弄的非?常復(fù)雜，?他肯定是?消尖了腦?袋讓你覺(jué)?得簡(jiǎn)單，?只有你覺(jué)?得簡(jiǎn)單上?手快，你?才會(huì)更好?的用他們?的產(chǎn)品，?這樣才會(huì)?雙贏，所?以，我們?不要把簡(jiǎn)?單的東西?復(fù)雜化這?是第一?2.不要?鉆牛角尖?電氣自?動(dòng)化涉及?面很廣，?這是肯定?的，那么?我們?cè)鯓?才能把這?本厚書讀?薄，這個(gè)?就需要理?解他的核?心，一定?記住不要?鉆牛角尖?，這是我?碰到的最?多的問(wèn)題?，一個(gè)問(wèn)?題理解不?了，不懂?了就做死?的研究這?個(gè)問(wèn)題，?花了很多?時(shí)間，但?是最終都?沒(méi)弄明白?，有問(wèn)題?那是對(duì)的?，但是你?得跳出來(lái)?想，別進(jìn)?了死胡同?3.解?決問(wèn)題的?辦法你?想想解決?問(wèn)題只有?這個(gè)辦法?嗎顯然不?是，你可?以問(wèn)老師?，可以打?客服電話?(日后工?作中你會(huì)?經(jīng)常用到?的方法)?，可以跟?別人請(qǐng)教?，可以百?度(日后?工作中你?會(huì)經(jīng)常用?到的方法?)，也可?以把這個(gè)?問(wèn)題拆開(kāi)?來(lái)想，是?哪個(gè)詞語(yǔ)?我搞不懂?，然后去?找不懂的?詞語(yǔ)的資?料，或許?就是那么?一個(gè)小知?識(shí)點(diǎn)把你?困住了，?這些都可?以是辦法?，但是一?定不要鉆?牛角尖，?這個(gè)在編?程中切忌?，因?yàn)橥?一個(gè)功能?可以用很?多方法實(shí)?現(xiàn)，如果?你作死的?想著某個(gè)?指令來(lái)實(shí)?現(xiàn)，可能?在工作中?你就會(huì)在?規(guī)定時(shí)間?里完不成?任務(wù)了?4.遇到?什么問(wèn)題?找什么原?因我碰?到很多人?都是遇到?個(gè)問(wèn)題，?然后就把?手冊(cè)通讀?一遍，沒(méi)?找到原因?，再讀一?遍，這個(gè)?沒(méi)必要，?假如你遇?到個(gè)指令?不懂，你?就直接去?找到這個(gè)?指令，看?他的用法?，看懂了?然后接著?看下一個(gè)?不懂的指?令，完全?沒(méi)必要去?通讀手冊(cè)?5.關(guān)?于看教科?書和手冊(cè)?我一直?不贊成學(xué)?習(xí)按照某?本教材來(lái)?教，所以?這里記住?一定要從?手冊(cè)看起?，因?yàn)樵?日后工作?中你會(huì)碰?到各種各?樣的不同?型號(hào)的電?氣，他們?不可能給?你教材，?但是他們?一定會(huì)給?你手冊(cè)，?而這本手?冊(cè)肯定是?他們認(rèn)真?編寫，內(nèi)?容最全，?最詳細(xì)的?資料，你?學(xué)會(huì)了看?手冊(cè)，那?么其實(shí)你?就成功了?一大半)?，看手冊(cè)?，不要看?很多，一?個(gè)類型對(duì)?應(yīng)一個(gè)手?冊(cè)，比如?你PLC?，那么你?就看歐姆?龍的或者?其他的，?把歐姆龍?的看懂了?，那么西?門子的你?就可以直?接看目錄?，然后找?下指令，?然后就可?以用了，?因?yàn)檫@個(gè)?是互通的?6.關(guān)?于看手冊(cè)?很多人?都是看的?時(shí)候碰到?個(gè)問(wèn)題就?想著去把?他弄懂，?其實(shí)你別?急，你繼?續(xù)往下看?，往往你?看著看著?你的問(wèn)題?就解決了?，因?yàn)楹?面的內(nèi)容?會(huì)涉及到?前面的知?識(shí)，后面?提到這個(gè)?知識(shí)的時(shí)?候，他會(huì)?以另外一?種方式提?到，這種?方式可能?正好你就?能理解了?，看手冊(cè)?，一般要?看個(gè)三遍?以上，盡?量快速的?看，切忌?仔細(xì)看，?容易走進(jìn)?誤區(qū)，在?培訓(xùn)過(guò)程?中老師會(huì)?介紹看手?冊(cè)的方法?.如果?你要學(xué)自?動(dòng)化，那?么歐姆龍?PLC編?程指令手?冊(cè)，歐姆?龍PLC?操作手冊(cè)?，變頻器?ATV1?2編程手?冊(cè)，變頻?器ATV?12操作?手冊(cè)，威?綸觸摸屏?用戶手冊(cè)?，這幾個(gè)?手冊(cè)先看?一遍。?7.關(guān)于?能力我?們?cè)趯W(xué)習(xí)?自控的時(shí)?候，一定?要注意培?養(yǎng)自己的?能力，可?能你學(xué)了?很多知識(shí)?，但是你?沒(méi)有達(dá)到?運(yùn)用的能?力，很簡(jiǎn)?單的例子?，如果讓?你使用計(jì)?數(shù)器指令?，你會(huì)很?簡(jiǎn)單的寫?出來(lái)，但?是在某些?場(chǎng)合，你?定時(shí)器用?不了了(?假如)，?那么你是?否能把你?的知識(shí)庫(kù)?調(diào)出來(lái)，?用計(jì)數(shù)器?實(shí)現(xiàn)這個(gè)?功能呢，?或者用復(fù)?雜的指令?，但是這?個(gè)指令里?面有個(gè)輸?出有定時(shí)?器作用，?這樣也可?以達(dá)到定?時(shí)的作用?，所以在?這里一個(gè)?是不要鉆?牛角尖，?第二要把?知識(shí)轉(zhuǎn)成?能力猜?你感興趣?：自動(dòng)?化生產(chǎn)實(shí)?習(xí)心得體?會(huì)范文（?二）自?動(dòng)化工程?師往往關(guān)?注控制方?案和方法?，而不重?視工藝原?理，這種?想法是不?可取的。?例如，在?鍋爐控制?系統(tǒng)中，?汽包液位?是一個(gè)重?要的控制?參數(shù)，它?反映了鍋?爐負(fù)荷與?給水的平?衡關(guān)系。?汽包液位?過(guò)高會(huì)造?成蒸汽帶?水不利于?過(guò)熱器運(yùn)?行，影響?汽水分離?效果;液?位過(guò)低會(huì)?造成鍋爐?水循環(huán)的?破壞，影?響省煤器?運(yùn)行，容?易使水全?部汽化燒?壞鍋爐甚?至爆炸?。影響汽?包液位的?因素除了?加熱汽化?這一正常?因素外，?還有蒸汽?負(fù)荷和給?水流量的?波動(dòng)。當(dāng)?負(fù)荷突然?增大，汽?包壓力突?然降低，?水就會(huì)急?劇汽化，?出現(xiàn)大量?氣泡，形?成了“虛?假液位”?。為此，?在控制方?案設(shè)計(jì)中?，常采用?液位、蒸?汽、給水?三沖量控?制。如果?不了解工?藝，使用?簡(jiǎn)單的液?位控制系?統(tǒng)，一旦?發(fā)生“虛?假液位”?，則會(huì)影?響生產(chǎn)甚?至造成危?險(xiǎn)。因此?，自動(dòng)化?工程師必?須在工藝?上下功夫?，做到精?通工藝過(guò)?程。選?擇合適的?網(wǎng)絡(luò)對(duì)?于一個(gè)自?動(dòng)化工程?(特別是?中大規(guī)模?控制系統(tǒng)?)來(lái)講，?選擇網(wǎng)絡(luò)?是很重要?的，甚至?有人提出?了“網(wǎng)絡(luò)?就是控制?器”的概?念。首先?，網(wǎng)絡(luò)必?須是開(kāi)放?的，以方?便不同設(shè)?備的集成?及未來(lái)?系統(tǒng)規(guī)模?的擴(kuò)展;?其次，針?對(duì)不同網(wǎng)?絡(luò)層次的?傳輸性能?要求來(lái)選?擇網(wǎng)絡(luò)的?形式，這?必須在較?深入地了?解該網(wǎng)絡(luò)?標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)?議、機(jī)制?的前提下?進(jìn)行;另?外，綜合?考慮系統(tǒng)?成本、設(shè)?備兼容性?、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)?境適用性?等具體問(wèn)?題，確定?不同層次?所使用的?網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)?。一個(gè)實(shí)?時(shí)系統(tǒng)的?性能可從?時(shí)間、可?靠性和應(yīng)?用對(duì)象三?個(gè)方面來(lái)?衡量。?掌握pl?c掃描原?理個(gè)掃?描周期。?在輸入采?樣階段，?PLC以?掃描方式?依次地讀?入所有輸?入狀態(tài)和?數(shù)據(jù)，并?將它們存?入I/O?映象區(qū)中?相應(yīng)的單?元內(nèi)，輸?入采樣結(jié)?束后，轉(zhuǎn)?入用戶程?序執(zhí)行和?輸出刷新?階段，即?使輸入狀?態(tài)和數(shù)據(jù)?發(fā)生變化?，I/O?映象區(qū)中?的相應(yīng)單?元的狀態(tài)?和數(shù)據(jù)也?不會(huì)改變?。在用戶?程序執(zhí)行?階段，P?LC按由?上而下、?先左后右?的順序依?次地掃描?程序(梯?形圖)，?根據(jù)邏輯?運(yùn)算的結(jié)?果，刷新?RAM存?儲(chǔ)區(qū)或I?/O映象?區(qū)對(duì)應(yīng)單?元的狀態(tài)?。在輸出?刷新階段?，根據(jù)I?/O映象?區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)?的狀態(tài)和?數(shù)據(jù)刷新?所有的輸?出鎖存電?路，再經(jīng)?輸出電路?驅(qū)動(dòng)相應(yīng)?的外設(shè)，?這時(shí)，才?是PLC?的真正輸?出?？梢?jiàn)?，采用P?LC程序?控制的過(guò)?程和結(jié)果?與繼電器?邏輯回路?是有區(qū)別?的，特別?是涉及到?梯級(jí)的次?序、脈沖?信號(hào)的捕?捉等，與?PLC的?掃描原理?是密切相?關(guān)的。實(shí)?踐中，大?量的程序?問(wèn)題均源?于此，常?常會(huì)出現(xiàn)?不可思議?的結(jié)果。?因此，設(shè)?計(jì)PLC?程序，必?須精通P?LC的基?本原理。?力求結(jié)?構(gòu)化程序?設(shè)計(jì)全?面提高程?序的質(zhì)量?，提高編?程效率，?使程序具?有良好的?可讀性、?可靠性、?可維護(hù)性?以及良好?的結(jié)構(gòu)，?是每位程?序設(shè)計(jì)者?的目標(biāo)。?IEC6?1131?-3是國(guó)?際電工委?員會(huì)(I?EC)于?____?年推出?的用于工?業(yè)控制領(lǐng)?域的標(biāo)準(zhǔn)?化編程語(yǔ)?言，具有?開(kāi)放性、?可移植性?、結(jié)構(gòu)化?編程和結(jié)?構(gòu)化數(shù)據(jù)?、檢錯(cuò)和?糾錯(cuò)能力?強(qiáng)等特點(diǎn)?，適用于?plc編?程。采用?結(jié)構(gòu)化程?序設(shè)計(jì)，?便于構(gòu)造?程序(尤?其是復(fù)雜?的程序)?、多人設(shè)?計(jì)，調(diào)試?以及軟件?管理。雖?然軟件工?程的思想?已被絕大?部分程序?員所接受?，但要將?這種思想?轉(zhuǎn)化為軟?件開(kāi)發(fā)過(guò)?程中的自?覺(jué)行為卻?不是一件?很容易的?事。自?動(dòng)化系統(tǒng)?應(yīng)用于惡?劣的工業(yè)?現(xiàn)場(chǎng)，抗?干擾措施?尤為重要?。實(shí)踐中?，經(jīng)常出?現(xiàn)由于干?擾導(dǎo)致調(diào)?試失敗甚?至設(shè)備損?壞的事例?。自動(dòng)化?系統(tǒng)的干?擾，有以?下3類來(lái)?源：1)?空間輻射?干擾;2?)系統(tǒng)外?部線路，?包括電源?線、信號(hào)?線、接地?系統(tǒng)等引?入的干擾?;3)系?統(tǒng)內(nèi)部電?磁輻射及?線路干擾?。針對(duì)這?些干擾，?在工程實(shí)?施中要考?慮以下措?施：1)?在系統(tǒng)結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)與?設(shè)備選型?時(shí)，充分?考慮環(huán)境?適應(yīng)性和?電磁兼容?性;2)?采用性能?優(yōu)良的電?源，抑制?電網(wǎng)引入?的干擾;?3)合理?選擇和敷?設(shè)電纜、?電線;4?)硬件上?采取隔離?裝置或?yàn)V?波裝置;?5)軟件?上采取提?高可靠性?的措施，?如數(shù)字濾?波、定時(shí)?校正參考?點(diǎn)電位、?信息冗余?等;6)?正確選擇?接地方式?，一般采?用一點(diǎn)接?地和串聯(lián)?一點(diǎn)接地?。自動(dòng)?化生產(chǎn)實(shí)?習(xí)心得體?會(huì)范文（?三）在?生產(chǎn)車間?，我首先?在電纜班?，畢竟是?第一次，?所以起初?做起來(lái)笨?手笨腳的?，也挺辛?苦的，不?過(guò)在同事?和同學(xué)的?的關(guān)心和?幫助下不?斷進(jìn)步和?成長(zhǎng)，也?充分感受?到公司這?個(gè)大家庭?的團(tuán)結(jié)和?溫暖，于?是我決定?就算再苦?再累我也?要堅(jiān)持下?去，所以?工作起來(lái)?反而覺(jué)得?輕松了許?多。更是?通過(guò)虛心?請(qǐng)教，在?師傅的指?導(dǎo)幫忙協(xié)?助下，我?很快的適?應(yīng)了這份?工作，經(jīng)?過(guò)這幾天?的過(guò)渡，?我已經(jīng)初?步掌握了?制作電纜?的步驟和?一些基本?注意事項(xiàng)?。不過(guò)對(duì)?于相關(guān)的?專業(yè)知識(shí)?我知道甚?少，于是?我虛心請(qǐng)?教師傅同?時(shí)自己也?閱讀相關(guān)?的書籍，?并細(xì)心專?研，最終?問(wèn)題得到?很好解決?。在車?間實(shí)習(xí)的?這段時(shí)間?，雖然有?時(shí)候工作?很苦很累?，但是，?我從中體?會(huì)到了實(shí)?踐中的專?業(yè)技術(shù)，?不斷積累?實(shí)踐技術(shù)?經(jīng)驗(yàn)。生?產(chǎn)實(shí)習(xí)是?白云學(xué)院?為培養(yǎng)高?素質(zhì)工程?技術(shù)人才?安排的一?個(gè)重要實(shí)?踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)，是?將學(xué)校教?學(xué)與生產(chǎn)?實(shí)際相結(jié)?合，理論?與實(shí)踐相?聯(lián)系的重?要途徑。?其目的是?使我們通?過(guò)實(shí)習(xí)在?專業(yè)知識(shí)?和人才素?質(zhì)兩方面?得到鍛煉?和培養(yǎng)，?從而為畢?業(yè)后走向?工作崗位?盡快成為?骨干打下?良好基礎(chǔ)?。通過(guò)?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?，使我們?了解和掌?握了多種?電柜的主?要結(jié)構(gòu)、?生產(chǎn)技術(shù)?和工藝過(guò)?程;使用?的主要工?裝設(shè)備;?產(chǎn)品生產(chǎn)?用技術(shù)資?料;生產(chǎn)?組織管理?等內(nèi)容，?加深對(duì)交?直流變換?的工作原?理、設(shè)計(jì)?、試驗(yàn)等?基本理論?的理解。?使我們了?解和掌握?了交直流?變換的工?作原理和?結(jié)構(gòu)等方?面的知識(shí)?。為進(jìn)一?步學(xué)好專?業(yè)技術(shù)，?從事這方?面的接線?、布線、?調(diào)試、安?裝等打下?良好的基?礎(chǔ)。在?這次生產(chǎn)?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，不但?對(duì)所學(xué)習(xí)?的知識(shí)加?深了了解?，更加重?要的是更?正了我們?的勞動(dòng)觀?點(diǎn)和提高?了我們的?獨(dú)立工作?能力等。?最后，?我至少還?有以下問(wèn)?題需要解?決。1?、缺乏工?作經(jīng)驗(yàn)?因?yàn)樽约?缺乏經(jīng)驗(yàn)?，很多問(wèn)?題而不能?分清主次?，還有些?培訓(xùn)或是?學(xué)習(xí)不能?找到重點(diǎn)?，隨著實(shí)?習(xí)工作的?進(jìn)行，我?想我會(huì)逐?漸積累經(jīng)?驗(yàn)的。?2、工作?態(tài)度仍不?夠積極?在工作中?僅僅能夠?完成布置?的工作，?在沒(méi)有工?作任務(wù)時(shí)?雖能主動(dòng)?要求布置?工作，但?若沒(méi)有工?作做時(shí)可?能就會(huì)松?懈，不能?做到主動(dòng)?學(xué)習(xí)，這?主要還是?因?yàn)閼卸?在作怪，?在今后我?要努力克?服惰性，?沒(méi)有工作?任務(wù)時(shí)主?動(dòng)要求布?置工作，?沒(méi)有布置?工作時(shí)作?到自主學(xué)?習(xí)。3?、工作上?不夠鉆研?我自己?選擇的，?因?yàn)樵谖?看來(lái)，只?有被市場(chǎng)?認(rèn)可的技?術(shù)才有價(jià)?值，同時(shí)?我也認(rèn)為?自己更適?合做與人?溝通的工?作。我堅(jiān)?信通過(guò)這?一段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?從中獲得?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)使我終?身受益，?并會(huì)在我?畢業(yè)后的?實(shí)際工作?中不斷地?得到印證?，我會(huì)持?續(xù)地理解?和體會(huì)實(shí)?習(xí)中所學(xué)?到的知識(shí)?，期望在?未來(lái)的工?作中把學(xué)?到的理論?知識(shí)和實(shí)