幼兒園小班科學(xué)主題活動(dòng)方案范本（九篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)幼兒園小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案范本?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步了解鏡子?的用途，知?道鏡子能照?出人或物體?。2、通?過(guò)照鏡子和?參與照鏡子?游戲，感知?鏡子中的我?，了解鏡子?的基本特征?。3、樂(lè)?意照鏡子，?積極參與照?鏡子游戲活?動(dòng)，對(duì)用鏡?子觀察周圍?的事物感興?趣。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒在生?活中見(jiàn)過(guò)、?并用過(guò)鏡子?。2、物?質(zhì)準(zhǔn)備：鏡?子人手一面??；顒?dòng)過(guò)?程：1、?出示鏡子，?引起幼兒興?趣。教師?：瞧!這是?什么?它是?什么樣的??2、自由?擺弄鏡子，?探索、感知?鏡子的特征?。讓幼兒?自主玩一玩?，說(shuō)一說(shuō)：?你發(fā)現(xiàn)了什?么?引導(dǎo)幼?兒運(yùn)用多種?感官摸一摸?、看一看、?說(shuō)一說(shuō)，自?己對(duì)鏡子的?認(rèn)識(shí)。3?、“照鏡子?”感知自己?五官以及表?情。教師?：鏡子里有?什么?動(dòng)一?動(dòng)鏡子，你?還看見(jiàn)了什?么?教師?：瞧一瞧，?鏡子里的你?是什么樣子?的?讓幼?兒照鏡子做?各種表情和?動(dòng)作。啟發(fā)?幼兒說(shuō)說(shuō)：?照鏡子時(shí)，?你發(fā)現(xiàn)什么??3、了?解鏡子在生?活中的廣泛?用途。教?師;你在哪?里見(jiàn)過(guò)鏡子??還有誰(shuí)用?過(guò)鏡子??4、引導(dǎo)幼?兒開(kāi)展“照?鏡子”的游?戲活動(dòng)。?5、想幼兒?介紹“照鏡?子”游戲的?玩法，啟發(fā)?幼兒想一想?：老師做照?鏡子的人，?小朋友做鏡?子里的人，?老師做什么?，小朋友應(yīng)?該什么??鼓勵(lì)幼兒模?仿老師的動(dòng)?作，跟著老?師的動(dòng)作而?變化，感知?鏡子里的人?和照鏡子人?的動(dòng)作的一?致性，體驗(yàn)?照鏡子的快?樂(lè)。幼兒?園小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案范本（二?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?.能夠主動(dòng)?提出問(wèn)題，?大膽實(shí)踐，?積極探索。?2.了解?在不同物體?遮擋下，聲?音的大小是?會(huì)變化的。?【重難點(diǎn)?分析】重?點(diǎn)：聲音是?有大小變化?的。難點(diǎn)?：了解噪音?對(duì)我們生活?的影響。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】鞭炮聲?、優(yōu)美的音?樂(lè)、紙、毛?巾、坐墊、?布、塑料袋?、書包、紙?箱、被子。?【活動(dòng)過(guò)?程】(一?)導(dǎo)入播?放鞭炮聲，?讓幼兒感受?節(jié)日的快樂(lè)?。(二)?展開(kāi)1.?感受噪音。?(鞭炮聲逐?漸放大)?提問(wèn)：(?1)聲音大?的時(shí)候有什?么感覺(jué)?聲?音小的時(shí)候?有什么感覺(jué)??聲音不大?不小的時(shí)候?有什么感覺(jué)??(2)?“小朋友喜?歡什么樣的?聲音?”讓?幼兒大膽講?出自己的感?受。小結(jié)?：“各種嘈?雜、刺耳的?聲音，我們?把它稱為噪?音”。噪音?會(huì)影響我們?的生活、學(xué)?習(xí)以及我們?的身體、情?緒等，所以?我們都不喜?歡噪音，我?們要消滅噪?音。2.?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。?提問(wèn)：“?錄音機(jī)的按?鈕壞了，如?何把它的聲?音變小呢??”(請(qǐng)幼兒?憑經(jīng)驗(yàn)講述?)(1)?請(qǐng)幼兒用老?師準(zhǔn)備的物?品想辦法將?聲音變小。?(可以引導(dǎo)?幼兒將錄音?機(jī)蓋起來(lái))?。(2)?請(qǐng)幼兒分別?用每一種物?品都實(shí)驗(yàn)一?下，然后講?一講錄音機(jī)?被哪種物品?遮蓋后聲音?最小。小?結(jié)：“各種?物品都有隔?音的作用，?它們能讓聲?音變輕、變?小。由于物?品的厚薄不?同，隔音的?效果也不同?，一般情況?下，物品越?厚隔音的作?用越大。”?。3.游?戲《給錄音?機(jī)蓋被子》?(1)讓?幼兒聽(tīng)一聽(tīng)?，放在毛巾?下的錄音機(jī)?和未放在毛?巾下的錄音?機(jī)聲音一樣?嗎?(2?)再往上加?一塊毛巾，?錄音機(jī)的聲?音變大了還?是變小了??(3)再?往上加第三?第四塊毛巾?，聽(tīng)聽(tīng)錄音?機(jī)的聲音有?什么不一樣??討論結(jié)?果：毛巾越?厚，聲音越?小。(三?)結(jié)束1?.鞭炮的聲?音太大，我?們?cè)鯓颖Ｗo(hù)?我們的耳朵??請(qǐng)小朋友?學(xué)一學(xué)快樂(lè)?的鞭炮聲。?2.活動(dòng)?延伸：閱讀?《幼兒用書?》(“老虎?”第六頁(yè))?，熟悉各種?物體聲音。?幼兒園小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案范?本（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、初?步知道耳朵?和鼻子的用?處，了解一?些簡(jiǎn)單的保?護(hù)方法。?2、能用耳?朵聽(tīng)辨不同?聲音，學(xué)習(xí)?用鼻子聞氣?味的方法。?3、對(duì)聽(tīng)?聲音、聞氣?味活動(dòng)產(chǎn)生?興趣?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?1、玩具?電話一只(?有電話聲響?的)或手機(jī)?中的各種鈴?聲。2、?密封罐，裝?有沙子、鈴?鐺、積木等?。3、密?封但有氣孔?的果奶瓶人?手一只，分?別裝醋、臭?豆腐、風(fēng)油?精、麻油。?4、空氣?芳香劑一瓶??！净顒?dòng)?過(guò)程】一?、與幼兒玩?指“五官”?游戲，引起?興趣。二?、聞氣味，?感知鼻子的?用處。1?、教師在教?室噴香水，?提問(wèn)：你們?知道這個(gè)罐?子里有什么?嗎?你是怎?么知道的??大家都用鼻?子聞一聞，?香不香??2、教師引?導(dǎo)幼兒嘗試?用鼻子聞“?氣味瓶”，?注意不緊貼?鼻子，也可?用手扇動(dòng)提?問(wèn)：這里有?很多氣味瓶?，氣味瓶里?是什么味??怎么才知道??3、幼?兒聞氣味，?并與老師同?伴交流，聞?到的氣味。?三、玩“?聽(tīng)聽(tīng)猜猜”?游戲感知耳?朵的用處。?1、尋找?自己的耳朵?，了解耳朵?的用處。?2、請(qǐng)幼兒?聽(tīng)辨不同聲?音：電話聲?、鈴聲、并?請(qǐng)幼兒玩玩?“聲音罐”?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的?聲響。四?、了解保護(hù)?耳朵、鼻子?的方法提問(wèn)?：鼻子和耳?朵都是我們?身上的寶貝?，我們應(yīng)該?怎樣愛(ài)護(hù)它?們?五、?閱讀幼兒用?書—我有耳?朵和鼻子。?1、引導(dǎo)?幼兒看圖說(shuō)?說(shuō)：圖上小?朋友的臉上?少了什么??請(qǐng)幼兒添畫?。2、認(rèn)?一認(rèn)，漢字?“耳朵”，?說(shuō)說(shuō)：耳朵?有什么用??3、觀察?畫面，引導(dǎo)?幼兒說(shuō)說(shuō)：?畫面上有什?么?哪些東?西能發(fā)出聲?音?請(qǐng)幼兒?學(xué)一學(xué)這些?聲音，并在?能發(fā)出聲音?的圓圈里涂?色。4、?看圖說(shuō)一說(shuō)?：圖中小朋?友用手指著?什么?認(rèn)一?認(rèn)漢字：鼻?。5、想?一想，人的?鼻子有什么?用，動(dòng)物的?鼻子有什么?用。6、?引導(dǎo)幼兒觀?察畫面，說(shuō)?說(shuō)：畫面上?有哪些東西??哪些東西?有香味，啟?發(fā)幼兒在有?香味的方格?中打√。?幼兒園小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案范本?（四）【?設(shè)計(jì)意圖】?幼兒有著?天生的好奇?心，他們對(duì)?周圍世界充?滿著無(wú)限的?好奇，他們?有著極強(qiáng)的?渴望認(rèn)識(shí)周?圍世界和學(xué)?習(xí)科學(xué)的需?要。因此，?及時(shí)并適當(dāng)?的對(duì)幼兒進(jìn)?行科學(xué)啟蒙?，激發(fā)他們?探索科學(xué)的?興趣，引導(dǎo)?他們積累科?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指?導(dǎo)其學(xué)會(huì)一?定的科學(xué)方?法，將使幼?兒的科學(xué)素?質(zhì)得到早期?培養(yǎng)，有意?于幼兒整體?素質(zhì)的提高?。本次活動(dòng)?，通過(guò)“如?何使紙船不?被打濕”的?實(shí)驗(yàn)，讓幼?兒們初步了?解油畫棒的?排水性，在?操作中讓幼?兒體驗(yàn)樂(lè)趣?。【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、樂(lè)于參與?“使紙船不?被打濕”的?探索活動(dòng)，?體驗(yàn)操作的?樂(lè)趣。2?、初步了解?蠟(油畫棒?)不吸水的?特性?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?材料準(zhǔn)備?：五大盆水?、油畫棒每?組一盒、毛?巾、紙制作?的紙船若干?。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：幼兒有?在水中玩紙?船的經(jīng)驗(yàn)。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?幼兒自由玩?紙船、激發(fā)?幼兒已有經(jīng)?驗(yàn)小朋友?們，紙船可?以在哪里玩??玩久了紙?船會(huì)怎么樣??二、教?師出示紙船?設(shè)疑，引發(fā)?幼兒思考?1、教師出?示紙船：“?老師這里有?兩艘紙船，?我們看看，?哪一艘濕得?比較快。?2、教師引?導(dǎo)觀察紙船?使用的紙不?一樣，幼兒?大膽猜想結(jié)?果。三、?師幼共同實(shí)?驗(yàn)，了解油?畫棒的排水?性1.老?師示范對(duì)比?實(shí)驗(yàn)，使幼?兒明白蠟是?不吸水的。?提問(wèn)：為?什么涂了油?畫棒的紙船?沒(méi)打濕，沒(méi)?涂油畫棒的?紙船打濕了?呢?讓我?們來(lái)做個(gè)實(shí)?驗(yàn)：將水滴?在涂了油畫?棒和沒(méi)有涂?油畫棒的紙?上進(jìn)行對(duì)比?：沒(méi)有涂油?畫棒的紙吸?水快，涂油?畫棒的紙吸?水慢。2?.教師小結(jié)?：現(xiàn)在我們?知道了油畫?棒是不吸水?的，所以把?油畫棒涂在?船上，就好?像給紙船穿?上了一件雨?衣，可以保?護(hù)小紙船，?船就不會(huì)被?水打濕了。?四、幼兒?動(dòng)手制作小?蠟船1、?老師這里還?有一些沒(méi)涂?蠟的小紙船?，想請(qǐng)你們?幫幫忙，用?蠟筆給它們?涂上漂亮的?雨衣，讓它?們都變成不?會(huì)被水打濕?的小船。?2、小朋友?用油畫棒給?小船涂臘。?五、自由?在水中玩蠟?船，活動(dòng)結(jié)?束活動(dòng)延?伸：鼓勵(lì)孩?子想出更多?保護(hù)小紙船?的不被水打?濕的方法。?幼兒園小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案范?本（五）?活動(dòng)目標(biāo)?1.引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)由于?地球引力的?作用，各種?物體在空中?會(huì)自由下落?。2.通?過(guò)各種操作?活動(dòng)，使幼?兒初步感知?不同物體下?落速度不同?是與物體重?力和空氣浮?力有關(guān)。?3.嘗試改?變物體下落?的速度，發(fā)?揮幼兒的創(chuàng)?造性，培養(yǎng)?幼兒動(dòng)手試?驗(yàn)和觀察的?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?、操作材料?：各種糖紙?、羽毛、報(bào)?紙、雪花片?、球、小沙?包、手絹、?2、輔助?材料：剪刀?、透明膠、?夾子、雙面?膠、泥工、?彩帶?；?動(dòng)過(guò)程一?、引導(dǎo)幼兒?感知物體自?由下落的現(xiàn)?象。1.?教師：“今?天老師準(zhǔn)備?了許多東西?，請(qǐng)你們來(lái)?玩一玩，把?這些玩具往?上扔，看看?你會(huì)發(fā)現(xiàn)什?么?！??.幼兒自由?操作，教師?個(gè)別指導(dǎo)。?3.你剛?才扔的是什?么東西?你?扔這些東西?的時(shí)候有什?么感覺(jué)?它?落下來(lái)的速?度是什么樣?的?二、?再一次拋接?物體，發(fā)現(xiàn)?物體下落速?度有快有慢?。1.啟?發(fā)幼兒任意?選兩樣玩具?同時(shí)拋接，?發(fā)現(xiàn)物體下?落速度不同?。2.引?導(dǎo)幼兒兩兩?相伴，同時(shí)?拋接物體，?發(fā)現(xiàn)物體下?落速度有快?有慢。三?、啟發(fā)幼兒?探索改變物?體下落速度?的方法。?1.教師出?示兩張相同?的紙，啟發(fā)?幼兒能讓我?們以不同的?速度落下來(lái)?。2.幼?兒嘗試探索?：如將紙折?成飛機(jī)就扔?得高些，落?下來(lái)也快些?。夾子夾住?羽毛使羽毛?落得快。?四、為什么?物體都會(huì)往?下落?教?師：扔上去?的物體為什?么會(huì)落下來(lái)?呢?(是?由于地球的?引力。)?五、小結(jié)：?今天我們做?了一個(gè)有趣?的實(shí)驗(yàn)，知?道物體由于?地球的引力?扔上去以后?都會(huì)下落。?輕而大的?物體扔不高?，落下來(lái)也?慢;重而小?的物體扔的?高，落下來(lái)?也快，通過(guò)?改變，也會(huì)?改變它的速?度。六、?組織幼兒觀?看人在太空?中的錄象。?幼兒園小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案范?本（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能分?辨三種不同?的圖形，鞏?固對(duì)圓形、?三角形以及?正方形的認(rèn)?識(shí)。2、?能完整說(shuō)出?“這是由_?___和_?___拼成?”的句子。?3、培養(yǎng)?幼兒動(dòng)手操?作能力，體?驗(yàn)圖形組合?變化的樂(lè)趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?場(chǎng)地布置：?由圓形、三?角形、正方?形的圖形組?成小路(各?圖形數(shù)量控?制在___?_個(gè)以內(nèi))?。2、各?種圖形(有?圓形、三角?形、正方形?若干)人一?份?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、以情境式?“山羊伯伯?在森林博物?館開(kāi)畫展”?引入課題。?教師戴上?山羊頭飾扮?演山羊伯伯?：你們看，?我是誰(shuí)?誰(shuí)?來(lái)了?(?山羊伯伯。?)1、今?天山羊伯伯?在森林博物?館開(kāi)畫展呢?，我要請(qǐng)小?(2)班的?小朋友們?nèi)?看畫展，你?們高興嗎??二、走路?去“森林博?物館”看畫?展。T：?去森林博物?館要經(jīng)過(guò)一?條小路，然?后才到博物?館呢?，F(xiàn)在?山羊伯伯要?帶你們?nèi)プ?一走。1?、鞏固復(fù)習(xí)?對(duì)圓形、三?角形、正方?形的認(rèn)識(shí)、?分辨能力。?T：這條?路好奇怪，?它是由什么?形狀組成的?啊?(圓?形、三角形?、正方形。?)邊走邊?問(wèn)：(1?)首先看到?的是什么形?狀?(圓形?)那這有?幾個(gè)圓形呢??讓我們一?起數(shù)一數(shù)吧?。(2)?現(xiàn)在看到的?是什么形狀??(三角形?)三角形?又有幾個(gè)呢??(3)?現(xiàn)在又看到?了什么形狀??(正方形?)它又有?幾個(gè)呢??T：哇，終?于到了，好?累啊，山羊?伯伯請(qǐng)小朋?友找張凳子?坐下來(lái)吧。?三、看畫?展。1、?說(shuō)出都有什?么畫。T?：你們看，?山羊伯伯都?畫了些什么?畫呀?(?太陽(yáng)、小松?樹(shù)、房子等?)T：那?山羊伯伯想?考考你們了?，你們知不?知道山羊伯?伯這些畫是?怎么畫起來(lái)?的呢?(?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出是用圖形?拼貼而成的?。)2、?依次問(wèn)：這?畫的是什么??它是由什?么圖形組成?的?四、?幼兒操作：?拼貼畫。?1、T：小?朋友們真能?干?？墒巧?羊伯伯今天?碰到了難題?了。因?yàn)槲?還想請(qǐng)很多?的小朋友來(lái)?看我的畫展?，可是我的?畫太少了，?我還有這么?多的畫板是?空的呢。你?們?cè)覆辉敢?幫山羊伯伯?一個(gè)忙來(lái)完?成這些畫呢??2、請(qǐng)?幼兒坐到地?板上開(kāi)始操?作。(幼?兒操作，教?師從旁指導(dǎo)?。)3、?山羊伯伯將?小朋友們完?成的拼貼畫?展示出來(lái)。?五、活動(dòng)?結(jié)束。走?小路回去并?請(qǐng)其他的小?朋友來(lái)看畫?展。幼兒?園小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案范本（七?）活動(dòng)目?標(biāo)1、感?知冰的各種?特性。2?、嘗試?yán)?工具積極探?索，感受探?索的樂(lè)趣。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物?的好奇心，?樂(lè)于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?激發(fā)幼兒對(duì)?科學(xué)活動(dòng)的?興趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備吹?風(fēng)機(jī)、錘子?、餐刀、熱?水袋、熱水?。內(nèi)含一顆?糖果的冰塊?若干(同幼?兒數(shù))。?活動(dòng)過(guò)程?一、導(dǎo)入?1、出示大?冰塊，激發(fā)?孩子參與的?熱情，初步?感知冰塊的?特性。提?問(wèn)：你們看?這是什么??摸摸看，你?有什么感覺(jué)??(教師手?持冰塊讓每?個(gè)小朋友先?摸一摸，進(jìn)?行初步感知?)你們能看?見(jiàn)大冰塊里?有什么呢??(糖果)?2、教師小?結(jié)：原來(lái)冰?塊是透明的?。我們可以?看到里面有?一顆糖。?提問(wèn)：你們?想吃冰塊里?的糖嗎?怎?么才能把糖?果取出來(lái)吃?呢?(幼兒?自由發(fā)言。?說(shuō)說(shuō)自己的?辦法。)?二、介紹工?具師：老?師幫你們準(zhǔn)?備了很多工?具，我們來(lái)?看一看都是?些什么。(?重點(diǎn)介紹電?吹風(fēng)及各工?具的使用安?全)三、?幼兒嘗試?1、幼兒自?己取冰塊，?教師引導(dǎo)孩?子觀察冰塊?，進(jìn)一步感?知其特性。?提問(wèn)：你?拿的冰塊摸?起來(lái)有什么?感覺(jué)啊?(?冰冰的、涼?涼的、硬硬?的、滑滑的?)2、幼?兒取工具，?嘗試將冰塊?中的糖塊取?出。提問(wèn)?：你是用什?么方法把糖?果取出來(lái)的??(對(duì)已經(jīng)?取出糖的小?朋友進(jìn)行鼓?勵(lì)，請(qǐng)其再?拿一塊冰換?一種工具進(jìn)?行嘗試。)?四、幼兒?集中分享經(jīng)?驗(yàn)1、提?問(wèn)：小朋友?都很努力試?過(guò)了，你們?都吃到糖了?嗎?誰(shuí)愿意?來(lái)介紹一下?自己取糖的?經(jīng)過(guò)?2?、小結(jié)：小?朋友們很聰?明，都利用?工具從冰里?取出了糖，?我們來(lái)給自?己鼓鼓掌。?活動(dòng)反思?設(shè)計(jì)活動(dòng)?時(shí)，我根據(jù)?小班幼兒的?年齡特點(diǎn)，?嘗試運(yùn)用"?做中學(xué)"的?教育理念，?從幼兒生活?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?引導(dǎo)幼兒通?過(guò)自己的探?究和發(fā)現(xiàn)獲?得有關(guān)的經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)考?慮到趣味性?對(duì)小班幼兒?來(lái)說(shuō)尤其重?要，就以自?己動(dòng)手的形?式來(lái)貫穿始?終，持續(xù)引?發(fā)幼兒內(nèi)在?的探究動(dòng)機(jī)?和興趣。?幼兒園小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案范本?（八）一?、幼兒情況?分析小班?幼兒由于年?齡小、他們?對(duì)一些簡(jiǎn)單?的學(xué)習(xí)10?以內(nèi)自然數(shù)?及其加減運(yùn)?算、感知物?體的數(shù)量的?理解能力差?。對(duì)數(shù)與數(shù)?之間的落差?關(guān)系理解能?力差，對(duì)于?身邊自然環(huán)?境中常見(jiàn)的?事物不能夠?理解，由于?這些意識(shí)還?沒(méi)有養(yǎng)成，?還有待進(jìn)一?步培養(yǎng)。?二、科學(xué)領(lǐng)?域的教育目?標(biāo)和內(nèi)容?(一)科學(xué)?領(lǐng)域的教育?目標(biāo)1、?知識(shí)方面?(1)在生?活中觀察和?擺弄各種物?體、探索各?種現(xiàn)象，獲?得對(duì)事物特?征及其聯(lián)系?的粗淺理解?。(2)?在生活，游?戲及其他活?動(dòng)中理解建?立初步的數(shù)?學(xué)關(guān)系。?2、能力方?面(1)?運(yùn)用多種感?官、動(dòng)手動(dòng)?腦、探究問(wèn)?題，并能用?適當(dāng)?shù)姆椒?表達(dá)和交流?探索的過(guò)程?和結(jié)果。?(2)借助?具體的事物?和形像進(jìn)行?初步的邏輯?思考，運(yùn)用?以有的科學(xué)?知識(shí)和數(shù)學(xué)?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。3?、情感方面?(1)對(duì)?周圍的事物?、現(xiàn)象感興?趣、喜歡探?究和思考，?有好奇心和?求知欲。?(2)關(guān)心?和愛(ài)護(hù)周圍?環(huán)境中的事?物，親近自?然，珍惜自?然資源(?二)科學(xué)領(lǐng)?域的內(nèi)容?1、科學(xué)、?(自然、科?技)部分?認(rèn)識(shí)身邊自?然環(huán)境中常?見(jiàn)事物，包?括有生命物?質(zhì)(動(dòng)物、?植物等)和?無(wú)生命物質(zhì)?(砂、石、?土、水、陽(yáng)?光、空氣等?)，通過(guò)對(duì)?自然環(huán)境的?認(rèn)識(shí)和了解?它們和生活?的具體聯(lián)系?。2、數(shù)?學(xué)部分學(xué)?習(xí)分類、排?序和對(duì)應(yīng)、?包括：按物?體的外部特?征及多種特?征進(jìn)行分類?，按物體內(nèi)?在的包含關(guān)?系，按物體?量的差異及?按某種規(guī)律?進(jìn)行排序;?將相關(guān)物體?進(jìn)行一一匹?配，用一一?對(duì)應(yīng)的邏輯?方法比較兩?組物體的數(shù)?量等。學(xué)?習(xí)10以內(nèi)?自然數(shù)及其?加減運(yùn)算，?包括;感知?物體的數(shù)量?理解數(shù)的實(shí)?際意義，理?解數(shù)與數(shù)的?數(shù)差關(guān)系，?認(rèn)識(shí)數(shù)的組?成，體驗(yàn)部?分和整體的?關(guān)系、認(rèn)識(shí)?數(shù)字理解數(shù)?字的含義、?理解加減法?的意義，掌?握10以內(nèi)?整數(shù)加減運(yùn)?算的計(jì)算技?能。認(rèn)識(shí)?幾何圖形，?辨認(rèn)常見(jiàn)的?正面圖形、?理解平面圖?形的特征以?及圖形之間?的簡(jiǎn)單關(guān)系?認(rèn)識(shí)立體圖?形，應(yīng)分平?面圖形和立?體圖形。?認(rèn)識(shí)量、區(qū)?別和比較物?體和各種量?的差異，感?受量的守恒?，在比較量?時(shí)初步理解?量的相對(duì)性?。學(xué)習(xí)生?活中常見(jiàn)餓?數(shù)學(xué)知識(shí)，?如認(rèn)識(shí)人民?幣、認(rèn)識(shí)空?間、認(rèn)識(shí)時(shí)?間和時(shí)鐘等?。三、科?學(xué)領(lǐng)域教育?活動(dòng)的實(shí)施?1、內(nèi)容?的廣泛性?科學(xué)教育的?內(nèi)容涉及很?多自然科學(xué)?的學(xué)科內(nèi)容?十分廣泛，?同時(shí)決大多?數(shù)的科學(xué)內(nèi)?容的各種?形式呈現(xiàn)在?幼兒的常生?活中，吸引?著幼兒去注?意、去探索?。2、知?識(shí)的邏輯性?科學(xué)知識(shí)?揭示的自然?世界中的邏?輯聯(lián)系，因?此邏輯性是?它的重要