2023學(xué)年完整公開(kāi)課版辯論詞寫作

辯論詞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辯論詞的寫法。2、通過(guò)講評(píng)了解自己習(xí)作的失誤之處。3、學(xué)習(xí)范文，感悟辯論詞的特點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書，卻仍然不失為真正的讀書人。（黑塞）我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。（高爾基）讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。（魯迅）麓山中學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)，高一年級(jí)擬舉辦一場(chǎng)以“讀書需博”（正方）與“讀書專貴”（反方）為題的辯論賽。讀書在博或貴專，你支持哪一方？為什么？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感受和思考選定一方寫一篇辯論稿，注意反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。一、審題反思核心話題是什么？材料內(nèi)容如何理解？具體任務(wù)有哪些？核心話題：“讀書需博”還是“讀書貴專”驅(qū)動(dòng)任務(wù)：1必須選擇正反一方，不能模棱兩可。2文體為辯論詞。因而需要注意辯論詞的寫作格式及要求。3注意反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)。材料內(nèi)容：關(guān)于讀書需“博”還是“專”的觀點(diǎn)。博覽群書，涉獵廣博：擁有更廣博的知識(shí)，培養(yǎng)更全面的能力，助力復(fù)合型人才的發(fā)展。讀書貴專，求精求深：選擇適合自己的好書，讀得有重點(diǎn)有針對(duì)性，讀得更精到更深入，讀出作品的精髓，有利于發(fā)展個(gè)人專長(zhǎng)。

審題點(diǎn)撥

1、原材料意識(shí)淡薄。沒(méi)有用原材料自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)的提出比較突兀。2、過(guò)分關(guān)注自己論述的觀點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反擊，辯論詞的特點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。沒(méi)有辯論詞的“破”的過(guò)程。3、所舉事例過(guò)于陳舊，不能貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)。4、辯論詞的格式不對(duì)。很多同學(xué)沒(méi)有稱呼，沒(méi)有最后的結(jié)語(yǔ)，沒(méi)有辯論的針?shù)h相對(duì)性。5、沒(méi)有開(kāi)門見(jiàn)山提出己方觀點(diǎn)。辯論詞的觀點(diǎn)要在開(kāi)頭明確提出，不能模糊，更不能沒(méi)有觀點(diǎn)。6、結(jié)構(gòu)意識(shí)淡薄?？紙?chǎng)作文一定要在把握題意基礎(chǔ)上體現(xiàn)作文的條理性和結(jié)構(gòu)性。我們的問(wèn)題二、認(rèn)識(shí)辯論1辯論的定義2辯論賽的規(guī)則3辯論詞的特點(diǎn)2特點(diǎn)①辯論的雙邊性：辯論是雙邊活動(dòng)，最少兩人參加，單一方面只能是議論而已。②觀點(diǎn)的對(duì)立性：雙方觀點(diǎn)是對(duì)立的，或是或非，這樣才有辯論的可能，否則就是談判。③論證的嚴(yán)密性：只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。④辯論的目的性：辯論目的是追求真理，取得共識(shí)。3組成一場(chǎng)完整的辯論一般應(yīng)由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個(gè)部分組成。1概念：辯論，它指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。一、辯論4三要素：①辯論中存在著持不同意見(jiàn)的雙方或多方。有不同意見(jiàn)的雙方或多方存在才能實(shí)現(xiàn)思想交鋒。一個(gè)人頭腦中幾種方案或做法的權(quán)衡和比較，那是思考或思辨而不是辯論。②辯論必須存在同一論題。如果各方談?wù)摰恼擃}不同，就不能實(shí)現(xiàn)有意義的辯論。一個(gè)人說(shuō)“法律是有階級(jí)性的”，另一個(gè)人說(shuō)“法律是沒(méi)有階級(jí)性的”，這樣兩個(gè)判斷才構(gòu)成辯論。因?yàn)檫@兩個(gè)判斷所認(rèn)識(shí)的對(duì)象相同，又是相互對(duì)立的思想，而這兩個(gè)判斷至多只能有一個(gè)為真，不可能都真。這樣就有了誰(shuí)是誰(shuí)非的問(wèn)題，就必然要引起辯論。③辯論的諸方有或多或少的共同認(rèn)識(shí)或共同承認(rèn)的前提，如思維的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正確推理的方法等，以及如社會(huì)公理、科學(xué)規(guī)律等是非真?zhèn)螛?biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。沒(méi)有這些共同承認(rèn)的東西，辯論只會(huì)是一場(chǎng)混戰(zhàn)，不可能得出結(jié)論?？傊?，辯論諸方有共同的話題，而又有不同意見(jiàn)。從哲學(xué)觀點(diǎn)看，辯論的諸方是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

1亮明觀點(diǎn)注意審清題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進(jìn)而明確己方觀點(diǎn)。參考示例我方觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職利大于弊。兼職會(huì)占用大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是理論知識(shí)與實(shí)踐、時(shí)間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的兩對(duì)統(tǒng)一主體，兼職讓大學(xué)生能夠把時(shí)間的效用發(fā)揮到最大，兼職利大于弊。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)2闡述理由這部分內(nèi)容是辯論詞的重點(diǎn)內(nèi)容，一般應(yīng)圍繞己方觀點(diǎn)多個(gè)角度闡述理由，分條分點(diǎn)寫出。參考示例一方面，從大學(xué)生自身方面來(lái)講，兼職更有利于大學(xué)生在社會(huì)化進(jìn)程中角色的轉(zhuǎn)變。兼職就為大學(xué)生提供了培養(yǎng)獨(dú)立人格、和諧融入社會(huì)的一個(gè)途徑。兼職能更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，避免了在成長(zhǎng)過(guò)程中的“自我認(rèn)識(shí)危機(jī)”。在過(guò)程中，大學(xué)生可以沉淀自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，完善思想，健全人格。另一方面，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，兼職對(duì)于當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了不可忽視的影響。通過(guò)兼職，生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對(duì)現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進(jìn)了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)3作出結(jié)論這部分內(nèi)容對(duì)前面的觀點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)。篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)短精煉。參考示例因此，大學(xué)生兼職對(duì)大學(xué)生自身和社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，都是有利的，所以我方認(rèn)為大學(xué)生兼職利大于弊。（三）辯論詞寫作的注意點(diǎn)補(bǔ)充：辯論賽知識(shí)辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。正方或反方的一辯陳詞即正方或反方的立論過(guò)程,奠定整場(chǎng)辯論賽中己方的基礎(chǔ)、思路、邏輯、方向，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架。一辯辯手可謂整場(chǎng)辯論的先鋒，應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、富有層次的語(yǔ)言，提出觀點(diǎn)后，輔之實(shí)例加以論證。你的陳述要在評(píng)委和觀眾面前強(qiáng)化本方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，避免概念模糊或錯(cuò)誤、條理不清、語(yǔ)言干癟。當(dāng)然，作為第一個(gè)出場(chǎng)的辯手，你的氣勢(shì)和自信是必不可少的。補(bǔ)充：辯論賽知識(shí)在寫作一辯辯論詞時(shí)，寫作順序一般是：提出本方立場(chǎng)，再提出定義，然后得出標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是正方還是反方，都要提出有關(guān)辯題的觀點(diǎn)，只是側(cè)重點(diǎn)不一樣的問(wèn)題。除了一辯，四辯的總結(jié)陳詞也很重要。四辯稿帶有再次總結(jié)己方觀點(diǎn)、繼續(xù)批駁對(duì)方立場(chǎng)的性質(zhì)，應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)掐住對(duì)方觀點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)厣A主題，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)闡述我方觀點(diǎn)。四辯所陳述的，必須和一二三辯本質(zhì)上相同，而又能彌補(bǔ)自由辯論時(shí)間不夠充裕的問(wèn)題，自由辯論中沒(méi)有講清楚或者沒(méi)來(lái)得及反駁對(duì)方，就要在四辯稿里做最大限度的補(bǔ)充和發(fā)揮。既能高屋建瓴，又具有攻擊力度。有的辯手打過(guò)比方，四辨要像公獅一樣，而一二三辯是母獅，當(dāng)母獅和獵物撕咬做一團(tuán)的時(shí)候，公獅先是冷眼旁觀，關(guān)鍵時(shí)候出動(dòng)就是直擊要害，快準(zhǔn)狠。主持人的總結(jié)陳詞要在總結(jié)正反兩方觀點(diǎn)和辯論的基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，并將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行辯證思考，立場(chǎng)相對(duì)公允。三、學(xué)會(huì)說(shuō)理1欣賞優(yōu)秀辯詞2總結(jié)說(shuō)理方法1反駁“讀書貴?！钡挠^點(diǎn)方法1：從概念解釋中找缺口從方法2：從名人名言中找支持2反駁“讀書需博”的觀點(diǎn)方法3：從經(jīng)典事例中找支持方法4：從根源和目的中找理由3正反結(jié)合闡述“讀書需博”方法5：從豐富的事例中找支持4正面闡述“讀書貴?！狈椒?：從實(shí)際生活中找印證說(shuō)理方法小結(jié)一、找缺口（概念入手）二、找理由（現(xiàn)象——本質(zhì)）三、找支撐（名言事例）閱讀這篇文章，分析他的說(shuō)理方法：明確：概念切入明確：名言引用聯(lián)系實(shí)際根源目的明確：名言引用比喻說(shuō)理明確：聯(lián)系實(shí)際豐富事例四、修改作文選擇一個(gè)說(shuō)理片段，運(yùn)用合適的說(shuō)理方法修改。補(bǔ)充一些事例和名言。調(diào)整文章的思路和結(jié)構(gòu)，重寫作文。好題示例:讀之道，貴以專讀得精深，抵達(dá)至境讀書不在多，精微而致遠(yuǎn)精讀精研，方能致遠(yuǎn)不求博覽，但求精深粗讀百本，何如精讀一本？廣讀博覽，海闊天寬博覽萬(wàn)卷書，如行萬(wàn)里