人教版七年級生物下冊第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)課件

反射

你會騎自行車嗎？開始學(xué)時(shí)一總是東倒西歪，身體似乎總跟大腦鬧別扭，經(jīng)過多次練習(xí)才能掌握平衡。有的活動卻是天生就會的，比如孩子生下來就會吮吸母乳。無論是簡單的還是復(fù)雜的活動，都是主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射(reflex)。什么是反射？

方法步驟：用手掌內(nèi)側(cè)叩擊上面腿的膝蓋下位的韌帶特別提示：腿部一定要放松，不能用力繃緊現(xiàn)象:小腿突然跳起結(jié)論:膝跳反射的神經(jīng)中樞是脊髓

快速叩擊一下膝蓋下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會迅速收縮，從而使小腿突然抬起。醫(yī)生常用這個(gè)方法來檢測人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。類似膝跳反射這樣的例子還有許多，比如物體在眼前突然出現(xiàn)時(shí)你會眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了就會立刻排尿，等等。像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。為什么有的反射可以不受大腦控制呢？要弄清這個(gè)問題，需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧(reflexarc)。感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器1.如上圖所示:當(dāng)手偶然碰到了某種刺激(如針刺),手上皮膚的(1)感受器受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動沿著(2)傳入神經(jīng)傳到脊髓里的(3)神經(jīng)中樞，由此再發(fā)出神經(jīng)沖動通過(4)傳出神經(jīng)傳達(dá)到手臂上的(5)效應(yīng)器,引起肌肉的收縮使手避開刺激。

4.如上圖所示:當(dāng)手偶然碰到了某種刺激(如針刺),手上皮膚的(?)?受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動沿著(?)?傳到脊髓里的(?)?，由此再發(fā)出神經(jīng)沖動通過(?)?傳達(dá)到手臂上的(?)?,引起肌肉的收縮使手避開刺激。

在完成這個(gè)反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)元，還會將沖動傳到大腦，使人感覺到燙。不過由于傳向大腦的路徑較長，在大腦作出判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。分析這個(gè)實(shí)例可以看出，反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)---反射弧完成的。人體能完成許許多多反射，具有許許多多的反射弧。這些反射弧有著共同的結(jié)構(gòu)模式。感受器神經(jīng)中樞效應(yīng)器傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)—反射弧完成的.人體具有許許多多的反射,也就有許許多多的反射弧.但反射弧都包括:感受器

傳入神經(jīng)

神經(jīng)中樞

傳出神經(jīng)

效應(yīng)器.反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)—?完成的.人體具有許許多多的反射,也就有許許多多的反射弧.但反射弧都包括:?

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縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是人生來就有的反射。就這類反射來說，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會作出相應(yīng)的反應(yīng)，而不需要先經(jīng)過大腦的分析和判斷，是一類簡單的反射。除了上述這類簡單的反射外，人通過長期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，還能形成復(fù)雜的反射。例如，同學(xué)們聽到上課鈴聲，就會迅速走進(jìn)教室；行人聽到身后汽車?yán)嚷暎蜁杆俣惚艿?。對于某些語言刺激，也能形成復(fù)雜的反射。“望梅止渴”就是一個(gè)典型的例子（圖4-58）。魏武行役,失汲道,三軍皆渴，乃令曰:“前有大梅林,饒子,甘酸,可以解渴”.士卒聞之,口皆出水.乘此得及前源.

梅子是酸的，吃時(shí)能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種人生來就有的簡單的反射。凡是吃過梅子的人，再見到梅子時(shí)，也能出現(xiàn)分泌唾液的反射。這是通過經(jīng)驗(yàn)積累形成的較復(fù)雜的反射。談?wù)撁纷訒r(shí)也分泌唾液，這與大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。與語言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類所特有的。除“望梅止渴”外，你還能舉出其他實(shí)例嗎？

測定反應(yīng)速度

一位同學(xué)擲來一個(gè)蘋果，你不假思索地一把抓住了。你的同學(xué)說：“哩！反應(yīng)真快?！蹦愕姆磻?yīng)真的比別人快嗎？反應(yīng)快慢跟身體狀況有關(guān)嗎？跟注意力是否集中有關(guān)嗎？你還能提出其他需要探究的問題嗎？1、提出問題你要探究的問題是：人的反應(yīng)速度在上午、中午、下午相同嗎?2、作出假設(shè)針對你要探究的問題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)：反應(yīng)速度在同一天中沒有變化。3、制定計(jì)劃

怎樣測一個(gè)人的反應(yīng)速度呢？這里推薦一種具體方法，你可以用這種方法來探究你所提出的問題。2～3人一組。讓你的同學(xué)手捏一把尺子上刻度值大的一端。你將拇指和食指對準(zhǔn)這把尺子上刻度值