2023學(xué)年完整公開課版鑒賞形象

鑒賞形象鑒賞形象的命題方式：1、詩人描寫了怎樣的形象？2、這首詩塑造了怎樣的抒情主人公形象？請做簡要分析。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。意象和意境《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。人物形象答題思路：1、概括形象特點2、結(jié)合詩句的具體內(nèi)容作簡要分析3、形象表現(xiàn)出的意義（情感）結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。答：詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。例：分析詩中的意象、意境、情感《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。意境:蕭瑟蒼涼。情感：淪落天涯之人的孤獨之感，思鄉(xiāng)之情。李白《子夜吳歌》長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象:一片月色，家家戶戶搗衣聲——濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)——寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。意境：境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對于邊關(guān)的思念。二、品味意境式賞析1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？（意境有何特點？）2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。答題時應(yīng)包括景、境、情三個方面。三方面缺一不可。4．答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點、情調(diào)、氛圍。③分析作者的思想感情。指出運用什么手法抒發(fā)“此時”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

絕句（其一）

杜甫

遲日江山麗春風(fēng)花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦此詩描繪了一幅美麗的初春景色：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動；描繪出明凈絢麗的意境；表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻：持取，捻弄。問題：賞析上闋的景物描寫。上闕描寫了一幅殘春圖畫。通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。試題解析閱讀下面這首宋詞，按要求答題。唐多令（鄧剡）雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家。惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。注:鄧剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，堅守節(jié)操，此詞為被俘后押送元朝大都途中路過建康南京時所作。

問題：試從景與情關(guān)系的角度，就“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”3句詩，寫一段鑒賞文字。解答示例：南飛的許多大雁,在秋天清冷的月色下,宿于白茫茫的蘆花中景，作者用了冷色調(diào)的意象,渲染烘托了凄清、冷寂的氛圍境，寓融情于景借景抒情法，抒發(fā)了朝代更替,國家破亡的愁苦與無奈之情情。解說詩句、分析意境、確認(rèn)手法、情感各1分描景——析境——論法（術(shù)語）——表情寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?！奥淙~滿空山”的景象里蘊含著怎樣的情感？“落葉滿空山”，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿山，杳無人跡，這是一幅蕭索而凄清的圖景，詩人融情于景，抒發(fā)了對朋友的深切的關(guān)懷之情及路徑難辨，欲行無路，無以對朋友予以慰藉的惆悵；表現(xiàn)了詩人自己在“清冷”中無以遣懷的寂寞。練習(xí)三、煉字意境式賞析認(rèn)知精妙詞語：生動、富有表現(xiàn)力詞語（動詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、虛詞等）“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫）“古人不廢煉字法，然以意勝不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！保ㄉ虻聺摚?．提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。練習(xí)：菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用?！翱铡弊衷谖闹惺恰鞍装椎亍⒐陋殹⑿螁斡爸弧钡囊馑?。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思?！翱铡弊直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詩的“愁”味，使主題更加顯明。一要重點關(guān)照動詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。二要關(guān)注修飾語

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！皾摗?、“細(xì)”，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三要關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞等）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》杜甫使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。一剪梅李清照（宋）從這首詞中，你讀出了詩人的什么情感？愁從哪些地方可以看出作者的愁緒？意象紅藕香殘

蘭舟

錦書、雁

圓月、西樓落花、流水透露秋景的冷落、蕭條。紅藕香殘 《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”。獨上蘭舟

如果能與丈夫一同劃船該多好啊！

孤獨猜想丈夫的信該到家了雁字空回，錦書沒有明月自滿，人卻未圓云中誰寄錦書來，

雁字回時，月滿西樓失落、清

冷花漂水流韶光易逝，青春難再借景抒情一種相思，兩處閑愁直抒胸臆——合寫夫妻雙方此刻望月思人的心情。人居兩地，情發(fā)一心。此情無計可消除，——

情之深、重！揮之不去，越來越濃，越來越重化無形為有形、由外到內(nèi)、運動之速才下眉頭，卻上心頭。詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情？常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令討論1：兩首詞表達(dá)的情感以及作品風(fēng)格有什么不同？《如夢令》以李清照特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，風(fēng)格清新明快，不事雕琢，給人以美的享受。《一剪梅》李清照寫與她的丈夫趙明誠分別后的思念心情。文詞清麗，意象蘊藉，抒發(fā)了凄涼獨處的內(nèi)心感受，體現(xiàn)了哀婉悱惻的風(fēng)格。境遇不同，詩情有別李清照出身于一個頗有文化教養(yǎng)的封建士大夫家庭，自幼受到濃厚的文學(xué)藝術(shù)空氣的熏陶，詩文書畫樣樣了得。她18歲時嫁給太學(xué)生趙明誠。趙明誠博學(xué)好古，喜愛收藏金石書畫。李清照精于詩詞，亦鐘情文物典籍?；楹蠓蚱薅饲橥兑夂?，且志趣高雅，不僅在詩詞創(chuàng)作上互相唱和，而且共同研究整理金石書畫。所以李清照的前半生一直生活在翰墨書香之中，她生活的全部內(nèi)容就是寫詩填詞、屬文著書，與丈夫切磋才藝，茶余飯后彈琴下棋、寫字作畫、吟風(fēng)弄月。這時期李清照的詞多寫閨情相思，充滿怡然自得的樂趣，風(fēng)格是清新婉麗。靖康之變徹底改變了她的生活，也改變了她的命運。宋欽宗靖康二年（1127年），金政權(quán)攻陷了北宋的首都汴京（今河南開封），入據(jù)中原，從此半壁江山陷于敵手，國家形勢非常危急，在這緊要關(guān)頭，于宋高宗建炎二年（公元1128年）九月，趙明誠受命為建康知府，后又任湖州知府。宋朝統(tǒng)治者束手無策，倉皇南逃。李清照夫婦也相繼避難南