語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)

第第10頁(yè)共13頁(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)?#語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)1#以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“課程標(biāo)準(zhǔn)”的施行，在“推廣普及一般話和用字標(biāo)準(zhǔn)化”工作方面，認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的“語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素養(yǎng)教育為載體，把語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化工作貫穿于教學(xué)、治理及考評(píng)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)已獲得了較好的成效。當(dāng)前，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們更應(yīng)當(dāng)加大普及一般話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的力度，以適應(yīng)蓬勃開(kāi)展的信息技術(shù)教育的需要。特別在根底教育的小學(xué)階段，更應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化工作當(dāng)作學(xué)生養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校工作實(shí)際，我班確立了“普及推廣一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字”的工作目的，要求師生必需用一般話溝通，讓一般話成為我班的根本語(yǔ)言，師生在教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中必需使用標(biāo)準(zhǔn)漢字。幾年來(lái)，我們著重抓好了以下的工作。一、在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化工作。如我們先后組織了“文明禮貌用語(yǔ)宣傳月”、“普通話朗讀競(jìng)賽”、“文化科技活動(dòng)月”、“寫字周周比”、“迎國(guó)慶演講競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了校園文化，也推動(dòng)了語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的開(kāi)展和普及。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求全部教師必需用一般話教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要留意重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練。二、我們還把寫好標(biāo)準(zhǔn)漢字當(dāng)作教師教學(xué)根本功來(lái)考核。我們屢次組織學(xué)生開(kāi)展“暑期練字”活動(dòng)，在假期給學(xué)生發(fā)放紙張，規(guī)定教師在假期練習(xí)寫字的數(shù)量和質(zhì)量，并在開(kāi)學(xué)后收回評(píng)比。我班都把“板書”和“硬筆字”當(dāng)作參賽的工程。三、以推廣普及一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字為契機(jī)，全面進(jìn)步學(xué)生的整體素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們把學(xué)生的說(shuō)寫訓(xùn)練當(dāng)作學(xué)生的根本才能來(lái)訓(xùn)練。在課堂上，我們從訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)好每一句話、練好每一個(gè)字入手，從小培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的民族感情。我們把學(xué)生說(shuō)好一般話、寫好標(biāo)準(zhǔn)漢字當(dāng)作學(xué)生的最根本的素養(yǎng)來(lái)培育。我校全部學(xué)生都能在課堂上用流利的一般話和教師溝通。在每年的“文化科技活動(dòng)月”系列活動(dòng)中，我校都有“寫字競(jìng)賽”和“朗讀演講競(jìng)賽”等內(nèi)容。在我校少先隊(duì)組織的“潔齊美每天比”活動(dòng)中，我們把每個(gè)班的學(xué)生能否在課內(nèi)外說(shuō)好一般話作為考核的工程之一。在我們組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)中，我們始終把一般話作為根本的溝通語(yǔ)言。在各種校內(nèi)外的活動(dòng)中，我們要求師生必需使用一般話。我們還開(kāi)展了在轄區(qū)內(nèi)查找不標(biāo)準(zhǔn)漢字的工作。全班統(tǒng)一行動(dòng)。總之，作為根底教育的小學(xué)階段，我們深化地生疏到：語(yǔ)言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成局部，也是我們進(jìn)步學(xué)生根本素養(yǎng)的重要載體。今后，我們還將連續(xù)實(shí)行實(shí)在可行的措施，不斷進(jìn)步師生標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言文字的意識(shí)，不斷進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的才能和表達(dá)程度，為全面進(jìn)步我班學(xué)生的素養(yǎng)、進(jìn)一步進(jìn)步我班的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步進(jìn)步我們的整體辦學(xué)程度而作出不懈的努力。#語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)2#?在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了的生疏，也有了更深的體會(huì)。剛開(kāi)場(chǎng)選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有一份古怪心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以承受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)各位教師的講解，使我明白了自己生疏的缺乏!?在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)潔了，聽(tīng)了各位教師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白由于視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特別教育的教師假設(shè)連這些都不懂，怎么能成為一名合格的教師呢!通過(guò)各位教師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!?作為一般學(xué)校的教師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校教師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在一般學(xué)校教師看來(lái)微缺乏道的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)一滴普普統(tǒng)統(tǒng)的轉(zhuǎn)變包涵了教師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少期望與期盼!所以我覺(jué)得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位教師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個(gè)家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)!所以我覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!或許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)認(rèn)真去做好，努力走下去!剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，如今才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名教師，肯定要嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合!?固然作為一名一般師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過(guò)教師的講解，對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的理解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的把握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生溝通，是自己盡快把握這兩項(xiàng)技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展工作!?同時(shí)作為一名老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)受，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在尋常的工作和學(xué)習(xí)中要樂(lè)觀向各位教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教教師!?#語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)3#以參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、幼兒教師要培育終身學(xué)習(xí)的理念?我們的生活日月異，隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，教育理念也在不斷更。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假設(shè)我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能?縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)受豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。寵愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要施行創(chuàng)教育理念，創(chuàng)型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級(jí)的整體治理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的賞識(shí)以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂(lè)觀情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，生疏了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。4#著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師簡(jiǎn)潔，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師必需具備創(chuàng)觀念與創(chuàng)思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開(kāi)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是的教育觀。創(chuàng)教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生才能為主要教學(xué)目的的教育觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性解決問(wèn)題的欲望;敬重學(xué)生共性，擅長(zhǎng)覺(jué)察和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;留意理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消滅高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)問(wèn)輕理論造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)理論活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其古怪心和求知欲，使其在理論過(guò)程中覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要施行創(chuàng)教育理念，創(chuàng)型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級(jí)的整體治理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的賞識(shí)以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂(lè)觀情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境地。倘假設(shè)不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)潔調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育。成功教育認(rèn)為,教育面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開(kāi)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備。成功教育既有改革教育目的的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目的的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原來(lái)就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)開(kāi)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目的，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)迫教育，通過(guò)教師制造成功時(shí)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)消費(fèi)生成功體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)開(kāi)展共性。三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了很多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)展溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更了教育觀念，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)才能得到提升。社會(huì)在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更，走可持續(xù)性開(kāi)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所21斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。確實(shí)，面對(duì)不斷更的教育觀念，面對(duì)開(kāi)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更，教育需要爭(zhēng)論型的教師，只有不斷地爭(zhēng)論教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能進(jìn)步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。5#文本體性教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目的研討活動(dòng)”、“立足語(yǔ)用教學(xué)進(jìn)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)”、“把握課標(biāo)理念精華，落實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字”專題培訓(xùn)及第一片區(qū)研討活動(dòng)。雖然每次的培訓(xùn)時(shí)間較為緊急，但每一次的培訓(xùn)都給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)。讓我印象深化的便是“明確語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目的研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)和以往有很大的不同，活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，全部學(xué)員將自己提早預(yù)備好的課文可教內(nèi)容進(jìn)展三五人爭(zhēng)論，再由小組溝通，最終小組選派代表進(jìn)展匯報(bào)。在活動(dòng)上，全部學(xué)員樂(lè)觀性很高，作為一向不愛(ài)發(fā)言的我，很榮幸被推選為小組代表進(jìn)展二次發(fā)言，短暫的發(fā)言讓我覺(jué)得任何一篇課文，在進(jìn)入教材之后，就不僅僅只是一篇課文，而是給學(xué)生供給語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的材料，這應(yīng)當(dāng)需要我們對(duì)課文進(jìn)一步地細(xì)致解讀，去捕獲課文特有的“語(yǔ)言點(diǎn)”進(jìn)一步探究課文語(yǔ)言表達(dá)的共性“奇特”。盛石教師和潘教師的講座讓我更加明確一篇課文，我們要“緊扣課文的特點(diǎn)，用一雙慧眼去覺(jué)察課文所獨(dú)有的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，然后不再重文本閱讀分析 課文獨(dú)有的語(yǔ)言理論，讓學(xué)生習(xí)得方法，提升素養(yǎng)?！边@是大家期盼中的語(yǔ)文課堂。我