(部編版)統(tǒng)編三年級(jí)語文下冊(cè)14-蜜蜂(精美ppt課件)

你喜歡什么昆蟲？為什么喜歡它？蠶蜜蜂蝴蝶14

蜜

蜂助讀資訊法布爾（1823—1915）法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，以研究昆蟲解剖學(xué)及行為而著名。他窮盡畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀

察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)記錄下昆蟲的本

能與習(xí)性，寫成巨著《昆蟲記》。字詞識(shí)記讀一讀mì

fēnɡbiànzǔkuà蜜

蜂辨認(rèn)阻力跨進(jìn)kuòjiǎn

chátúquè

wù包括檢

查沿途準(zhǔn)確無誤mòɡàichāonì陌生大概超常逆風(fēng)而飛利用字義：識(shí)記方法形聲字構(gòu)字規(guī)律蜜蜂跨熟字加偏旁誤超吳+讠=誤角+石=確百+阝=陌誤陌括阻途逆超概蜜蜂采蜜忙—寫寫蜜

蜂

辨阻跨檢

查確誤途陌括木檢查阻阝陌左右結(jié)構(gòu)蜂

阻

跨

括檢

確

誤

陌上下結(jié)構(gòu)蜜

查左中右結(jié)構(gòu)辨半包圍結(jié)構(gòu)途按字的結(jié)構(gòu)分類語解釋詞1.根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷。（

C

）弄不清（方向）；走錯(cuò)（道路）。（

D

）生疏，不熟悉。（

A）超出尋常的。（

B

）A.陌生 B.超常

C.辨認(rèn)

D.迷失整體感知默讀課文，思考并交流下面的問題：課文寫了什么內(nèi)容？法布爾做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。課文是按什么順序記敘的？實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)結(jié)果課文品讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆犝f蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。關(guān)聯(lián)詞，說明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)步驟清晰實(shí)驗(yàn)過程捉蜜蜂 放蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。質(zhì)疑：可以去掉其中一個(gè)步驟嗎？?捉自家草料棚的蜜蜂——便于觀察?放在紙袋里——讓蜜蜂不明方向?小女兒在蜂窩旁等——準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?做白色記號(hào)——便于與其他蜜蜂區(qū)分?在四公里外放飛——使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)放飛蜜蜂后的所見所想觀察到的情況

它們飛得這推么測(cè)低，怎蜜蜂向四面飛散么能看好到像遙在遠(yuǎn)尋的找家回呢家？的方向刮起狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾用乎心觀大察概這樣可勤以于減思少考阻力觸到地面蜜蜂陸續(xù)飛回法布爾的推測(cè)在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。過渡句，承上啟下結(jié)論未被驗(yàn)證前的困惑與懷疑思考：作者為什么會(huì)這么推測(cè)？小女兒的所見所說：有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。數(shù)量——兩只蜜蜂

時(shí)間——大約三刻鐘初步證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。放飛二十只左右，飛回十五只進(jìn)一步證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力種我無法解釋的本能。得出結(jié)論超出尋常；超出一般蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)沿途陌生的風(fēng)景兩點(diǎn)四十分傍晚時(shí)第二天飛回兩只蜜蜂飛回三只蜜蜂一共飛回十五只蜜蜂觀察時(shí)間長(zhǎng)有耐心搜集數(shù)據(jù)充分講實(shí)證蜜蜂識(shí)途蜜蜂識(shí)途靠的是兩種本領(lǐng)：一是“偏光導(dǎo)航”，二是“香氣走廊”。偏光就是人眼看不見的紫外線。蜜蜂利用偏光能感知太陽(yáng)，從而準(zhǔn)確地飛回巢去。蜜蜂腹部有一種嗅腺，蜜蜂飛行時(shí)腹部收縮，嗅腺分泌出來的香氣便留在飛過的地方。后面的蜜蜂沿著香氣去采蜜，在蜜源和蜜房之間形成一條“香氣走廊”。沿著這條“香氣走廊”，蜜蜂采運(yùn)花粉歸家就不會(huì)迷路。讀了全文，你有什么啟發(fā)？對(duì)任何事情都不要盲目下結(jié)論，要實(shí)事求是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一件小事，從小培養(yǎng)積極探索的科學(xué)精神實(shí)踐出真知板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過產(chǎn)生興趣：蜜蜂能否辨認(rèn)方向捉蜜蜂，做記號(hào)得出結(jié)論：“我”無法解釋的本能善于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)蜜蜂放蜜蜂，測(cè)能力看蜂窩，解疑問仔細(xì)觀察課文主題本文以第一人稱記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，體現(xiàn)了作者善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”這一真理。拓展發(fā)散蜂

[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？無論是在平地，還是在高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？課堂練習(xí)一、選詞填空。蜂

峰

鋒辯

辨

辮臉

儉

檢山（

峰

）蜜（

蜂

）（

鋒

）利發(fā)（

辮

）（

辨

）別爭(zhēng)（

辯

）（

檢

）查（

臉

）面節(jié)（

儉

）二、用句中的關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子。無論飛到哪里，它總是可以回到原處。無論遇到什么困難，我總是堅(jiān)持克服。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。我不是智力超群，而是有好的學(xué)習(xí)方法。課后習(xí)題默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力捉蜜蜂，做記號(hào)放蜜蜂，測(cè)能力看蜂窩，解疑問蜜蜂靠的不

是超常的記憶力，而是一種本能默讀指導(dǎo)：默讀時(shí)要集中精力，不出聲，不指讀，一邊默讀一邊思考，可以邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。初次默讀，想想課文講了一件什么事；再次默讀，要深入理解詞句，也可以帶著問題有針對(duì)性地去讀。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！岸蛔笥摇闭f明作者捉來用于實(shí)驗(yàn)

的蜜蜂有二十只左右，作者并不確定具體有

多少只蜜蜂，符合實(shí)際；“好像”說明蜜蜂

“在尋找回家的方向”僅僅是“我”的猜測(cè)，用詞準(zhǔn)確。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。“大概”表示約數(shù)。作者使用這一詞語對(duì)蜜蜂飛得低可以減少阻力做了限制，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！皟牲c(diǎn)四十分”明確了蜜蜂飛回來的具體時(shí)間，說明作者的女兒與作者一樣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！皩⒔?/p>