部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五單元第16課《風(fēng)箏》-精美課件

欣賞歌曲《三月三》16

風(fēng)箏資料鏈接風(fēng)箏：民間玩具。用細(xì)竹扎成骨架，再糊薄紙系以長(zhǎng)線（繩），玩時(shí)利用風(fēng)力升入空中。風(fēng)箏在中國(guó)有兩千多年的歷史，初名“紙鳶（yuān）”。后來(lái)人們?cè)诩堷S上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此稱為“風(fēng)箏”。長(zhǎng)龍風(fēng)箏立體風(fēng)箏蝴蝶風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏走近作者賈平凹

當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。他的小說(shuō)多描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，富于地域風(fēng)土特色。著有《滿月兒》《廢都》《臘月·正月》等。風(fēng)箏拔除蝴蝶憧憬幸福托著樹(shù)梢歇息嘣倏地蹤影垂頭喪氣田埂一圈磨坊

我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)xiēchōnɡjǐnɡɡěnɡ風(fēng)箏拔除蝴蝶憧憬

幸福托著樹(shù)梢歇息嘣倏地蹤影垂頭喪氣田埂一圈磨坊

憧憬歇埂放風(fēng)箏蝴拔箏歇梢喪蹤蝶托圈福坊我會(huì)寫(xiě)按結(jié)構(gòu)給這些字分類。全包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)圈坊喪拔蝶梢福蝴歇蹤箏托根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：高高地在天空中或高升到天空中。（）：形容非常吃驚，臉色都變了。（）：指呼喊的次數(shù)很多。（）：極快地；迅速地。（）：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。凌空大驚失色千呼萬(wàn)喚倏地垂頭喪氣詞語(yǔ)解釋整體感知

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏介紹了哪些事情？做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏課文解讀童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。開(kāi)篇點(diǎn)題。點(diǎn)明“我們”童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。讀課文第2—8自然段，思考：

在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷了怎樣的情感變化，你從中體會(huì)到了什么？在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。憧憬和希望幸福鳥(niǎo)快樂(lè)幸福風(fēng)箏什么也不像，為什么“我們”依然快活，還把它叫做“幸福鳥(niǎo)”？雖然風(fēng)箏什么也不像，但畢竟是“我們”親手所做，寄托著“我們”的“憧憬和希望”，所以“我們”依然快活。為風(fēng)箏取名，把“我們”的名字寫(xiě)在風(fēng)箏上，“我們”的心愿得到了滿足，這是最幸福的事情。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

從“一個(gè)人……另一個(gè)人……”“一緊一松”可以看出“我們”放風(fēng)箏的動(dòng)作________。很嫻熟···········文中描寫(xiě)“我們”放風(fēng)箏的動(dòng)詞有____、____、____、____、____、____、____、____、______、______、______。這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出“我們”放風(fēng)箏的全過(guò)程。表現(xiàn)出“我們”的__________之情。托牽站興奮、快樂(lè)喊叫奔跑說(shuō)緊松飛跑飛舞從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。孩子們特別喜歡放風(fēng)箏，這句話表明了他們放風(fēng)箏的時(shí)間久，并且一直沉浸在放風(fēng)箏的快樂(lè)中。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。風(fēng)箏飛走了，“我們”的心情有什么變化？你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？由放風(fēng)箏時(shí)的興奮、激動(dòng)、自豪轉(zhuǎn)變?yōu)殡y過(guò)、著急而又不甘心。大驚失色千呼萬(wàn)喚你還知道哪些描寫(xiě)人心情的詞語(yǔ)？（1）表示喜悅的詞語(yǔ)：欣喜暢快樂(lè)呵呵興高采烈欣喜若狂歡呼雀躍（2）表示憤怒的詞語(yǔ)：惱怒氣憤勃然大怒怒不可遏怒火中燒暴跳如雷（3）表示難過(guò)的詞語(yǔ)：哀愁悲痛愁腸百結(jié)肝腸寸斷心如刀割泣不成聲從這句話中你體會(huì)到了什么？可以體會(huì)到“我們”的難過(guò)、傷心，以及為尋找風(fēng)箏付出了很大的努力。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。思考：“幸福鳥(niǎo)”在這里僅僅是指風(fēng)箏嗎？它還有什么含義呢？“我們”為什么要苦苦尋找“幸福鳥(niǎo)”呢？我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……此處的“幸福鳥(niǎo)”含義深刻，已不僅僅指風(fēng)箏，它象征著“我們”心中的美好、幸福?！拔覀儭敝赃@樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著“我們”的快樂(lè)、幸福以及“我們”對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。

課堂延伸：“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

示例：我們來(lái)到水車旁，一眼就看到了漂在水面上的“幸福鳥(niǎo)”，我們高興得連蹦帶跳。幾個(gè)人找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，將“幸福鳥(niǎo)”小心地?fù)粕蟻?lái)。在我們的努力修補(bǔ)下，被浸泡得不成樣子的“幸福鳥(niǎo)”恢復(fù)了原貌，它又一次輕快地飛上了天空。做風(fēng)箏找風(fēng)箏充滿憧憬和希望高興沒(méi)有蹤影、垂頭喪氣傷心大驚失色、千呼萬(wàn)喚著急風(fēng)箏真實(shí)的生活丟風(fēng)箏真情的體驗(yàn)結(jié)構(gòu)梳理主旨概括

本文描述了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。拓展延伸村居[清]高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。詩(shī)意理解隨堂練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fēnɡzhenɡchōnɡjǐnɡhúdiéshùshāotiánɡěnɡxìnɡfú（）（）（）（）（）（）風(fēng)箏憧憬蝴蝶樹(shù)梢田埂幸福二、比一比，再組詞。爭(zhēng)（）拔（）箏（）披（）梢（）仿（）悄（）坊（）爭(zhēng)吵拔起風(fēng)箏樹(shù)梢悄悄披發(fā)磨坊仿照三、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)“放得這么高！”1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。一緊一松

一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）2.這段文字中，共有兩處引號(hào)，它們的作用是（）。A.引用的話或原文。B.表示否定或諷刺。C.表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。前后冷熱上下快慢A（）（）課后習(xí)題默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“風(fēng)箏”講述了一個(gè)怎樣的故事，在括號(hào)里填寫(xiě)合適的內(nèi)容。做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏讀第3自然段，想想作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

答案示例：第3自然段主要抓住了“我們”的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，如“托、牽、站、緊、松、跑、喊叫、奔跑”等，這一連串的動(dòng)作清楚地再現(xiàn)了“我們”放風(fēng)箏的過(guò)程。選做

你做過(guò)風(fēng)箏嗎？試著做一個(gè)風(fēng)箏放一放，再用一段話把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

示例：今天，我和爸爸來(lái)到廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。我左手拿著線軸，右手邊放線邊使勁地跑，可是風(fēng)箏還是