![《“退秦”還是“刺秦”-由燭之武和荊軻想到》作文點(diǎn)評(píng)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d87/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d871.gif)
![《“退秦”還是“刺秦”-由燭之武和荊軻想到》作文點(diǎn)評(píng)_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d87/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d872.gif)
![《“退秦”還是“刺秦”-由燭之武和荊軻想到》作文點(diǎn)評(píng)_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d87/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d873.gif)
![《“退秦”還是“刺秦”-由燭之武和荊軻想到》作文點(diǎn)評(píng)_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d87/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d874.gif)
![《“退秦”還是“刺秦”-由燭之武和荊軻想到》作文點(diǎn)評(píng)_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d87/2ea5eec81e74e1c5532dd56239556d875.gif)
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
“退秦”還是“刺秦”——由燭之武和荊軻想到的佳文欣賞人沒水猶寒聽說有人經(jīng)過易水時(shí)聽到了幾聲悲壯的曲調(diào),那是不是荊軻零星的魂魄在凄凄地歌唱?風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還……他好像仍在緬懷當(dāng)年的泱泱大燕。后世有人評(píng):荊軻刺秦,多么愚蠢的行為啊,匹夫之勇,勝算極低,為何不學(xué)燭之武,單憑口舌功夫,就退秦軍于邊境之外。是啊,看似太子丹與荊軻多么愚蠢,因一時(shí)沖動(dòng)敗送了自己的國(guó)家。但,以拙見,實(shí)則不然。鄭國(guó)成功退秦之后,在沒有大軍壓境的安全狀態(tài)下,又茍且存活了多久?六王畢,四海一,秦王不過用了幾年的時(shí)間而已。而當(dāng)時(shí)的燕國(guó),是和齊國(guó)相依,僅僅殘存的兩國(guó)。若去和談,又怎會(huì)成功?和談早已粉碎不了秦王的野心,唯有刺殺,勝率才會(huì)更大。所以他去了,告別了高漸離,告別了太子丹,苦別了往日同他歡樂的朋友們。事與愿違,他還是失敗,他的血在燭影斧聲中悄然灑落在大殿的柱子上,顏色是那么濃烈。宮女拂水擦拭,卻發(fā)現(xiàn)如何也擦不凈了,于是就保留了他的魂魄。幾縷魂魄飄啊飄,飄出了秦朝大殿,飄過了秦始皇的御書房,飄去了燕國(guó)當(dāng)年舊址,又飄到了當(dāng)年惜別的易水旁,終于久久徘徊不去?;昶情L(zhǎng)嘯高歌,路過的人們稍稍疑惑,好似當(dāng)年悲憤的歌聲還在,只是感嘆,昔時(shí)人已沒,今日水猶寒。退秦與刺秦——讀史有感寂靜的夜中,一個(gè)老人“夜縋而出”,蹣跚著向秦軍的駐地走去;41年后,一個(gè)年輕的小伙子,唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”不曾回頭,堅(jiān)定地向著秦國(guó)進(jìn)發(fā)。身影漸漸重疊,因?yàn)樗麄兌技缲?fù)著自己的使命,背負(fù)著國(guó)君的殷切希望?!敖窭弦?,無能為也已!”不受重視多年,卻在國(guó)家最危急的時(shí)刻被想起,被推出,嘴上不斷的推辭換來了最終的“許之”。七十多歲的老人,在漆黑如墨的原野上摸索著,不知這時(shí),他的心中,是否也會(huì)涌起一股悲壯,升起一絲視死如歸?燭之武用他的行動(dòng)證明了自己,用言語勸服了秦伯,用智慧巧退了秦軍;也用他的品行征服了后人,留下一代佳話傳誦。也許他只是從古至今蕓蕓眾生中渺小的一位,但在我們的眼中卻變得異常高大?!笆滤圆怀烧?,乃欲以生劫之,必得約契以報(bào)太子也?!鼻G軻倚柱而笑,笑中滿是對(duì)秦王的不屑,對(duì)生死的淡然,對(duì)使命難成的遺憾,還有對(duì)世界的一絲不舍。那笑充斥著荊軻的勇敢、無畏,以至秦王“目眩良久”。他從開始到結(jié)束,就不曾畏縮過,逃避過,后悔過。也才有他為太子的懷疑怒斥:“往而不反者,豎子也!”,也毅然“請(qǐng)辭絕矣”,踏上征程而“終已不顧”?!獌扇讼啾龋怀?,一敗。結(jié)果的不同也使兩人的命運(yùn)有了千差萬別。一人成了功臣,榮歸本國(guó);一人卻倒在冰涼的大殿,命喪他國(guó);一人之功績(jī)被君王載入史冊(cè),一人卻只能被后人歌頌著他的勇氣與品格?!獱T之武較于荊軻,是以智取也。同是大軍壓境,危在旦夕,兩人身上背負(fù)的不僅關(guān)乎自己的生命,還關(guān)乎著國(guó)家的命運(yùn)。顯然的,一方不僅退了軍,還擁有了一個(gè)強(qiáng)有力的盟軍,另一方的結(jié)果卻只能是加速走向滅亡。智取與強(qiáng)攻之間,無疑智取更具魅力。雖然兩者間的時(shí)代不同,卻并不妨礙它們?yōu)槲覀儙淼谋容^與思考。若放之于現(xiàn)在的世界形勢(shì),也在告訴我們,智慧比強(qiáng)勢(shì)更行的通,因?yàn)橛欣碜弑樘煜?。但何不換一個(gè)角度來思考?當(dāng)國(guó)家瀕臨滅亡,怎樣要求一身錚錚鐵骨的荊軻,作到在秦王面前恭敬奉承?他可以“顧笑武陽”而無所畏懼,卻不愿低頭去迎合滅國(guó)仇敵。與其勉強(qiáng)地提心吊膽地活著,或許將鮮血撒向大地,才是荊軻最好的選擇。以自身生命為籌碼,即便失敗,也算是向太子丹交出了一份完美而悲壯的答卷。荊軻的執(zhí)著,荊軻的勇氣,荊軻的不屈,荊軻的淡定從容,荊軻的為國(guó)犧牲,荊軻的不畏強(qiáng)暴……荊軻的一切一切,都是他錚錚鐵骨的最好體現(xiàn)。這也是他為我們留下的最為寶貴的東西。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的,正是他身上的勇往直前的氣概與淡然面對(duì)失敗的氣度。也許在他離開的前一刻會(huì)有所遺憾,但在他赴敵行刺中,卻絕無后悔之意?!隙ǎ蚴欠穸??誰也不能說清。面對(duì)燭之武,面對(duì)荊軻,并不能判其對(duì)錯(cuò)。難道能說屈尊為國(guó)的燭之武錯(cuò)了?不,即便最終迎來的依舊是滅亡,但他卻勇敢,智慧,放緩了秦軍侵略的步伐;那難道說荊軻的刺秦便為魯莽?不,那只是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的一絲爭(zhēng)取與對(duì)命運(yùn)的奮力一搏罷了?!獰o言以對(duì)“刺秦”或“退秦”。那只是不同時(shí)期,不同情況的不同反應(yīng)罷!而我眼前浮現(xiàn)的,是燭之武艱難走向秦營(yíng)的背影;耳邊回蕩的,是易水悲壯蒼涼的歌聲。通過《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》學(xué)習(xí)記敘文寫人手法《燭之武退秦師》和《荊軻刺秦王》都是第二單元的古代記敘散文。在單元導(dǎo)讀即言:“學(xué)習(xí)這個(gè)單元,既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德,又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)?!惫湃嘶旧弦呀?jīng)把絕大部分寫記敘文的方法技給我們了。而文言文惜墨如金,用語往往非常簡(jiǎn)潔凝練,如果不是反復(fù)揣摩,或許無法領(lǐng)悟到其中的藝術(shù)?!稜T》和《荊》盡管在字?jǐn)?shù)上有很大的差別,《燭》精于語言描寫,雖只記錄了燭之武的話語,但秦伯的反應(yīng)已經(jīng)躍然紙上。燭之武直入主題,三言兩語化解鄭國(guó)危機(jī)并成功與秦盟,只用語言描寫就把燭之武的性格刻畫得栩栩如生?!肚G》篇幅較長(zhǎng)人物描寫的方法基本上都用上了:語言描寫,動(dòng)作描寫,外貌描寫,環(huán)境描寫,細(xì)節(jié)描寫。(心理描寫在古代文獻(xiàn)中并不十分常見,即使是在元戲劇中,內(nèi)心獨(dú)白也是以唱白的方式展現(xiàn)。)多管齊下,將荊軻的形象刻畫得更加生動(dòng)。接下來就詳細(xì)分析這兩篇文章是如何刻畫文中人物的:《燭》、《荊》包括后面的《鴻門宴》,一開始就營(yíng)造緊張的氣氛,但最后的結(jié)局還算圓滿(《荊》雖然刺秦沒有成功,但荊軻這個(gè)人卻永遠(yuǎn)鐫刻在了中國(guó)四大刺客人物榜之上),這就是所謂“欲揚(yáng)先抑”,欲揚(yáng)先抑只是一個(gè)概稱,在具體的寫作實(shí)踐中也可以是欲抑先揚(yáng),此二種,在塑造人物形象時(shí)往往更能增加讀者內(nèi)心的沖突感,也就更加突出所塑造對(duì)象的特征。而其他的像語言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫老師并不能給什么好的建議,老師只能說語言要精當(dāng),那究竟寫到什么程度算“精當(dāng)”?每個(gè)人的文字駕馭能力不同,每個(gè)人對(duì)“精當(dāng)”的理解也有偏差,這些都只能在行文時(shí)自己慢慢琢磨。細(xì)節(jié)描寫,怎樣寫才算細(xì),寫哪里的細(xì)節(jié),每個(gè)人都有不同的標(biāo)準(zhǔn),也不能同一而語,這些都要在寫作實(shí)踐中自己慢慢摸索,最終找到最適合自己的一條路。正所謂“文似看山不喜平”,如果行文從一開始就把基調(diào)定死,讀者一看就知道整個(gè)事件的發(fā)展了,就相當(dāng)于直接把這篇文章看透了,就失去了可讀性。功利地說,就是在考試的時(shí)候不可能得高分了。第二單元所選的三篇文章,除了結(jié)局都跟開頭形成巨大的反差之外,過程也不是一帆風(fēng)順的:燭之武一開始辭而不就,荊軻與太子不斷發(fā)生矛盾,劉邦若不是因張良與項(xiàng)伯有故交而得以有轉(zhuǎn)機(jī),或許赴鴻門宴的機(jī)會(huì)都沒有,即使赴了鴻門宴,過程也是相當(dāng)曲折,九死一生。這就更顯波瀾了,也更加體現(xiàn)了“文似看山喜不平”。除了開頭和結(jié)尾安置反差之外,過程也顯得曲折才能讓文章更有味道,能夠讓人想讀并且還能讀得下去。這樣的文章,在考試的時(shí)候,也就有了得高分的第一種可能性。得高分的第二種可能性在于人物形象的塑造。記敘文,無論是記事還是記人,最終,都是要落在記人上的,記事也是為了突出人物形象。而人物形象的塑造單單通過直接描寫就顯得太單薄了,也不具有說服力。若在《燭之武退秦師》中,直言“燭之武有退千軍萬馬之能”就直接把他送到秦軍營(yíng)帳,就顯得太突兀且不符合事物發(fā)生規(guī)律,但通過佚之狐之口說出來就不一樣了,“若使?fàn)T之武見秦君,師必退?!必青崌?guó)大夫,能夠直接與鄭伯商討國(guó)家大事,社會(huì)地位必定不低,能得到這種大人物的賞識(shí),足以說明燭之武的實(shí)力了,而且還用了一個(gè)“必”字,鄭國(guó)此時(shí)已經(jīng)是危在旦夕了,一個(gè)六七十歲的老人,只要出手,就必定能夠挽回局面,這得有多強(qiáng)的實(shí)力;這還不夠,佚之狐說完之后,“公許之?!睕]有任何猶疑,鄭伯就答應(yīng)了,不曾考慮過第二人,或許在鄭國(guó),已經(jīng)不能再找到能夠與燭之武相當(dāng)?shù)娜肆?,通過這二人的反應(yīng),將燭之武的外交才能刻畫得淋漓盡致。這比一句單薄的“燭之武有退千軍萬馬之能”,顯得更有說服力,也更顯得真實(shí)。這就是側(cè)面描寫的優(yōu)點(diǎn),通過他人或他物的襯托,顯得主人公的品質(zhì)更加可貴。再如《荊軻刺秦王》中,“燕國(guó)有勇士秦武陽,年十二,殺人,人不敢與忤視。乃令秦武陽為副?!笔q時(shí)就殺過人的秦武陽在秦庭卻是“色變振恐”,(在荊軻刺秦的時(shí)候我就一直在想這個(gè)武陽兄弟到底在干嘛?哪怕是伸伸腳跘秦王一個(gè)跟頭指不定荊軻就成功了)而遇到這種突發(fā)狀況的荊軻處理得不慌不忙而且滴水不漏:先顧笑武陽,安撫他的情緒,又用“未嘗見天子”巧妙地將這一破綻完美地敷衍了過去。這更加反襯了荊軻的臨危不懼、沉著冷靜的特點(diǎn)。朝見秦王究竟有多嚴(yán)肅或許直接描寫沒辦法描寫得很到位,用秦武陽這種本身已經(jīng)遠(yuǎn)超常人形象的表現(xiàn)而刻畫了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的緊張,這也是一種側(cè)面烘托。反襯也是一種常用的塑造人物形象的手法。《荊軻刺秦王》最出色的反襯或許并不在秦武陽,而在于“易水送別”。歷來都覺得“易水送別”這一段很是傷感,但其實(shí)仔細(xì)觀察其中的畫面感會(huì)發(fā)現(xiàn)荒唐之處——荊軻是被逼走上的刺秦之路,但是重點(diǎn)在于在逼迫之下荊軻“敢”去做這件事情,這也是為什么要敘述一個(gè)失敗的刺殺者的故事,因?yàn)榍G軻信守諾言、敢于去做別人害怕的事情,荊軻是一個(gè)極其善良的孤獨(dú)死士。在“易水送別”這一段就可以看出荊軻的孤獨(dú)和悲壯,首先穿“白衣”“送”行一方面表明太子和賓客在逼迫荊軻上路,一方面表明大家都知道這是去送死,但是只有荊軻敢于去送死。其次,高漸離武功很高為什么不去刺殺秦王而只能“擊筑”,因?yàn)樗才滤?,此時(shí)他也還是一個(gè)懦夫。再次,“士皆垂淚涕泣”中的“涕泣”根本不是為壯士送行的行為,為壯士送行應(yīng)該要壯志、動(dòng)員才合理,而不是哭泣,表明在這群穿白衣的懦夫心中不認(rèn)為荊軻是一位壯士。而后荊軻“和而歌”之后,“士皆瞋目”,瞋目不是傷心而是驚訝荊軻原來真的是一位壯士,一直不想走的荊軻竟然能勇敢地走了。荊軻“就車而去”、“終已不顧”表明荊軻看穿了一切,沒有人留他,更沒有人愿意跟隨他去送死,他知道自己沒有退路,所以才不回頭,盡顯悲壯,他是一位孤獨(dú)的死士。那么一大群的人來反襯荊軻一個(gè)人,更顯得孤獨(dú)、悲壯。最后也是最重要的,那就是記敘文一定要“真實(shí)”。這里所說的真實(shí)不是指生活的真實(shí),而是文學(xué)上的真實(shí)。就是在敷衍整個(gè)故事時(shí)要符合邏輯,塑造的人物要鮮活立體。前面所說的欲揚(yáng)先抑、側(cè)面烘托都只是能出彩的充分條件,而不是必要條件。做到文學(xué)上的真實(shí),記敘文才能真正出彩。能夠做到文學(xué)上的真實(shí),前面所說的記敘文的技巧往往可以拋卻。同學(xué)們?cè)趯懸粋€(gè)人的時(shí)候,往往傾向于把人寫得扁平,好就好得完美無瑕,壞就壞得一無是處,但是,人從來不是這么概念化、符號(hào)化的簡(jiǎn)單物件,簡(jiǎn)單粗暴地給別人打標(biāo)簽就讓作文顯得刻板,沒有生氣,當(dāng)然不可能出色。還是看例子:《燭》中第二段,“臣之壯也,猶不如人,今老矣,無能為也已?!毕鄠鳡T之武三朝為官,卻一直未得重用,滿腔抱負(fù)卻無處施展,如今已是古稀之年,君王才終于想到自己,有些事,可能已經(jīng)有心無力了,說是沒有怨念是不可能的,燭之武也沒有藏著掖著,而是直接指出來,不卑不亢。他出于愛國(guó)夜使秦營(yíng),但他的牢騷作者也沒忘記錄下來,這才是一個(gè)人正常的表現(xiàn),雖然篇幅極短,作者依然保留了這看似不重要的這一段,這樣人物的性格才顯得更為飽滿,也才顯得真實(shí)?!肚G》中丹“疑其有改悔”,荊軻的反應(yīng)是“荊軻怒,叱太子曰”,荊軻作為太子的門客,在遭到太子的質(zhì)疑時(shí),第一反應(yīng)不是解釋原因,而是先叱太子“今日往而不反者,豎子也。”再才解釋原因,似乎至少?gòu)纳矸萆峡催@種做法是不合理的。但如果荊軻先給太子解釋清楚緣由,再說“今日往而不反者,豎子也”,就不符合他的人物特征了。荊軻是一位俠士,于他而言,俠義比什么都重要,被人無端猜疑的荊軻本能地展現(xiàn)出來的自然是他的俠義精神,而這種“莽撞”正是他俠義剛烈的完美展現(xiàn),這才是真正的他,而不是一身正氣、義無反顧、毫無怨言地只會(huì)報(bào)答太子恩情的機(jī)器,也正是他的敢于怒斥,讓荊軻成為了一個(gè)完
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 家庭教育中孩子自信心的培養(yǎng)
- 物理教學(xué)與小學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)
- 游戲化教學(xué)在商業(yè)策略課程中的應(yīng)用實(shí)踐
- 教育課堂的顏色設(shè)計(jì)與優(yōu)化建議
- 二零二五年度石料廠租賃合同附礦山環(huán)境保護(hù)責(zé)任書
- 英語朗讀與口語融合教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性
- 2025年度股東股權(quán)轉(zhuǎn)讓及公司重組合同
- 二零二五年度環(huán)保項(xiàng)目融資合同
- 二零二五年度正規(guī)解除應(yīng)收賬款擔(dān)保合同
- 二零二五年度旅游行業(yè)勞務(wù)解除合同
- 2025年度新能源汽車充電站運(yùn)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓合同樣本4篇
- 第5課 隋唐時(shí)期的民族交往與交融 課件(23張) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)
- 2024年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組(生產(chǎn)事故應(yīng)急救援賽項(xiàng))考試題庫(kù)(含答案)
- 2024年江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院高職單招語文歷年參考題庫(kù)含答案解析
- 廣聯(lián)達(dá)智慧工地合同范例
- 老年上消化道出血急診診療專家共識(shí)2024
- 廣東省廣州黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末物理試卷(含答案)
- 醫(yī)院護(hù)理10s管理
- 人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)
- 學(xué)校安全工作計(jì)劃及行事歷
- 《GMP基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論