《應(yīng)用文寫作》教案 第5課 掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法

掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法第掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法第課5第課掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法PAGE第課掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法PAGE75PAGE8PAGE8

課題掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：理解報告、請示和批復(fù)的概念，并了解它們的種類熟悉報告、請示和批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法掌握報告、請示和批復(fù)的寫作注意事項能夠說出報告和請示這兩種應(yīng)用文的區(qū)別與聯(lián)系素質(zhì)目標(biāo)：樹立法治意識和國家安全意識，培養(yǎng)理性思維培養(yǎng)社會責(zé)任感，增強文化自信提升對社會信息的洞察力和判斷力，增強思辨能力培養(yǎng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作態(tài)度教學(xué)重難點教學(xué)重點：報告與請示的概念、種類、結(jié)構(gòu)、寫法，撰寫報告、請示的注意事項教學(xué)難點：報告的結(jié)構(gòu)、寫法、請示的結(jié)構(gòu)、寫法教學(xué)方法講授法、問答法、討論法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：例文感知（11min）傳授新知（8min）傳授新知（8min）第2節(jié)課：傳授新知（8min）傳授新知（9min）課后作業(yè)（3min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況例文感知

（11min）任務(wù)三一事一文，有請必復(fù)——掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法【任務(wù)清單】每完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，就在對應(yīng)的方框中打一個“√”。（詳見教材）【教師】講述例文“關(guān)于對《關(guān)于按月領(lǐng)取養(yǎng)老金（退休費）未參加基本醫(yī)療保險人員有關(guān)問題的請示》的批復(fù)”，并提問：“什么情況下使用‘請示’文書？上述批復(fù)傳達(dá)了哪些信息？”隨機邀請學(xué)生回答北京市東城區(qū)人力資源和社會保障局就按月領(lǐng)取養(yǎng)老金（退休費）未參加基本醫(yī)療保險人員有關(guān)問題，向北京市人力資源和社會保障局發(fā)出了請示。隨后，北京市人力資源和社會保障局就該請示作出了批復(fù)。（詳見教材）【學(xué)生】閱讀、思考、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課課題：掌握報告、請示、批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法通過例文感知，讓學(xué)生對新知識有初步的理解，提高自主分析問題解決問題的能力傳授新知

（8min）【教師】問題導(dǎo)入，并隨機抽取學(xué)生回答問題（1）什么是報告？報告有哪些種類？（2）什么情況下使用報告？（3）報告的結(jié)構(gòu)和寫法是什么樣的？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題一、報告（一）報告的概念報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作情況的陳述性公文。《條例》規(guī)定：報告“適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況，回復(fù)上級機關(guān)的詢問”。（詳見教材）（二）報告的種類1．工作報告工作報告是指向上級部門或領(lǐng)導(dǎo)匯報本機關(guān)工作情況的報告，主要用于匯報成績經(jīng)驗、問題教訓(xùn)、方法計劃等。（詳見教材）2．情況報告情況報告是指向上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)反映本機關(guān)、本地區(qū)突發(fā)情況的報告，主要用于反映特殊情況、較大事故、突發(fā)事件等，以便上級機關(guān)及時了解情況并做出決策。（詳見教材）3．答復(fù)報告答復(fù)報告是指用于答復(fù)上級機關(guān)詢問或交代的事項的報告。（詳見教材）4．報送報告報送報告是指用于向上級報送文件、物件的報告。（詳見教材）（三）報告的結(jié)構(gòu)與寫法報告由標(biāo)題、發(fā)文字號、主送機關(guān)、正文和落款構(gòu)成。（詳見教材）報告的結(jié)構(gòu)模板1．標(biāo)題標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式可以分為以下三種。發(fā)文機關(guān)+事由+文種（詳見教材）事由+文種（詳見教材）文章式標(biāo)題（詳見教材）2．發(fā)文字號發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份和發(fā)文順序號組成。（詳見教材）3．主送機關(guān)報告的主送機關(guān)具有單一性，一般為發(fā)文機關(guān)的直屬上級機關(guān)（或上級業(yè)務(wù)指導(dǎo)機關(guān)），通?？蓪懫湟?guī)范化簡稱。（詳見教材）4．正文正文由導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三個部分構(gòu)成。（詳見教材）（1）導(dǎo)語。導(dǎo)語通常應(yīng)寫明報告的寫作目的、依據(jù)或原因，概述工作或事件的總體情況，接著可用"現(xiàn)將有關(guān)事項報告如下"等句子過渡到下一段。（詳見教材）（2）主體。不同類型的報告，其主體部分應(yīng)采取不同的寫法。（詳見教材）工作報告（詳見教材）情況報告（詳見教材）答復(fù)報告（詳見教材）（3）結(jié)尾。結(jié)尾可以使用"專此報告""特此報告"等慣用語結(jié)束，也可以采用簡要概括全文等方式收束全文。（詳見教材）5．落款落款處應(yīng)注明發(fā)文機關(guān)名稱，寫明成文日期，最后由部門領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋發(fā)文機關(guān)公章。（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記錄【教師】病文修改【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開展課堂互動通過問題導(dǎo)入、知識講解、課堂提問等，使學(xué)生了解報告的概念和種類，掌握報告的結(jié)構(gòu)與寫法課堂互動（8min）病例分析。關(guān)于××高速公路塌方事故的報告××市建設(shè)委員會:2021年×月×日，××高速公路××路段發(fā)生塌方事故，造成一定的傷亡后果。事故發(fā)生前，橋面上分散有二三十名工人，已澆鑄了近200立方的混凝土，而且違章施工，按照施工程序應(yīng)分兩次澆鑄的混凝土卻一次澆鑄，估計事故原因是橋面負(fù)荷過重。事故發(fā)生后，近200名消防隊員、工地工人、公安干警到現(xiàn)場緊張搶救，搶救時間持續(xù)近28小時。據(jù)查，該工程承建商是××市市政總公司第一公司。特此報告?！痢潦姓こ炭偣径愣荒辍猎隆寥胀ㄟ^課堂互動，讓學(xué)生主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，帶動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（8min）【教師】問題導(dǎo)入，并隨機抽取學(xué)生回答問題（1）在寫報告應(yīng)當(dāng)注意什么？（2）什么是請示？請示有哪些種類？（3）什么情況下使用請示？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題（四）撰寫報告的注意事項（1）匯報及時，注重實效。（詳見教材）（2）實事求是，內(nèi)容真實。（詳見教材）（3）重點突出，詳略得當(dāng)。（詳見教材）（4）一事一文，切勿夾帶。（詳見教材）【例文賞析】××市貿(mào)易局關(guān)于百貨大樓重大火災(zāi)事故的報告（詳見教材）【例文賞析】關(guān)于報送10月份防范遏制重特大事故工作統(tǒng)計表的報告（詳見教材）【病文會診】關(guān)于我鎮(zhèn)化工廠爆炸事故的報告（詳見教材）二、請示（一）請示的概念請示是下級機關(guān)向上級機關(guān)請求指示或批準(zhǔn)的報請性公文?！稐l例》規(guī)定：請示“適用于向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)”。（詳見教材）（二）請示的種類1．請求指示的請示請求指示的請示是指當(dāng)下級機關(guān)對上級政策、規(guī)定產(chǎn)生疑問或在工作中遇到難以解決的問題時，請求上級機關(guān)予以明確答復(fù)的公文。（詳見教材）（1）上級機關(guān)的有關(guān)方針、政策、指示或法規(guī)、規(guī)章不夠明確或?qū)ζ洚a(chǎn)生疑問，需要上級機關(guān)做出明確解釋和答復(fù)。（詳見教材）（2）根據(jù)本地區(qū)、本單位的實際情況，需要對上級機關(guān)的某項政策、規(guī)定做出變通處理，有待上級機關(guān)重新審定，明確答復(fù)。（詳見教材）（3）遇到新情況、新問題，在有關(guān)的方針、政策、規(guī)章及上級機關(guān)的指示中找不到相應(yīng)的處理依據(jù)，無章可循，因而沒有對策，需要上級機關(guān)給予指示。（詳見教材）（4）與友鄰機關(guān)或協(xié)作單位在較重大的問題上出現(xiàn)意見分歧，需要上級機關(guān)裁決。（詳見教材）2．請求批準(zhǔn)的請示請求批準(zhǔn)的請示是指當(dāng)下級機關(guān)遇到無權(quán)做出決定的事項（如項目立項、人員編制、機構(gòu)設(shè)置、外事活動、換屆選舉、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓等重大問題）時，請求上級機關(guān)批準(zhǔn)、審定的公文。（詳見教材）請求批準(zhǔn)的請示常用于以下兩種情況。（1）請求批準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定、方案、規(guī)劃。（詳見教材）（2）請求審批某些項目、指標(biāo)。（詳見教材）3．請求批轉(zhuǎn)的請示請求批轉(zhuǎn)的請示是指機關(guān)單位在自己的職權(quán)范圍內(nèi)制定了相關(guān)的辦法和措施，卻不能直接要求平級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)照辦時，請求上級機關(guān)批轉(zhuǎn)給有關(guān)部門執(zhí)行的公文。（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記錄【教師】說一說從格式和內(nèi)容上看，請示應(yīng)包括什么？請示的行文應(yīng)遵循什么規(guī)則？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開展課堂互動通過知識講解、課堂提問等，使學(xué)生了解撰寫報告的注意事項，認(rèn)識請示的概念和種類，為下節(jié)課打基礎(chǔ)課堂互動（8min）情景描述：1．事故情況：20××年4月6日下午17∶45分左右，公司三樓集體宿舍303號房突發(fā)生火災(zāi)事故。2．事故后果：此事故造成303房間共四個床位、一個衣柜以及員工的衣物、日用品、被褥等全部被燒毀；公司7臺空調(diào)全部報廢，三、四樓以及宿舍樓外墻大面積被熏黑，損失費用約7萬元人民幣。3．施救情況：事故發(fā)生后，市消防隊出動3輛消防車，經(jīng)3個小時撲救，火災(zāi)才被撲滅。4．事故原因：通過現(xiàn)場調(diào)查取證，此次事故為電線短路起火，引燃被褥所致。從4月6日當(dāng)天監(jiān)控記錄看出，17∶06包裝車間員工洪××進入303房間，共有四次進出房間，其中17∶11時洪××手持帶手柄的鍋到洗手臺洗東西，17∶26東西洗好后進入房間，17∶28離開了房間，17∶47分員工發(fā)現(xiàn)房間起火，事后洪××承認(rèn)用了電爐做飯，由此可以肯定本次事故的發(fā)生是因洪××違規(guī)使用電器所致。5．善后處理：集團劉副總裁帶領(lǐng)有關(guān)人員趕到現(xiàn)場調(diào)查處理；公司召開緊急防火電話會議；公司決定，對員工洪××予以1000元的處罰，不享有受災(zāi)補助，同時開除出廠，并在全廠內(nèi)通告。工作任務(wù)：請根據(jù)上述材料，以集團的名義寫一篇報告。通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗正確回答問題的樂趣第二節(jié)課傳授新知

（8min）【教師】問題導(dǎo)入，并隨機抽取學(xué)生回答問題（1）在寫請示時應(yīng)當(dāng)注意什么？（2）請示的結(jié)構(gòu)和寫法各是什么樣的？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題（三）請示的結(jié)構(gòu)與寫法請示由標(biāo)題、發(fā)文字號、主送機關(guān)、正文、落款五個部分構(gòu)成。（詳見教材）請示的結(jié)構(gòu)模板1．標(biāo)題標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式可以分為以下兩種。發(fā)文機關(guān)+事由+文種構(gòu)成（詳見教材）事由+文種（詳見教材）擬制標(biāo)題時應(yīng)簡明、準(zhǔn)確地概括請示的意圖，以便上級機關(guān)把握要點。（詳見教材）2．發(fā)文字號發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份和發(fā)文順序號組成。（詳見教材）3．主送機關(guān)主送機關(guān)即發(fā)文機關(guān)或部門的直屬上級機關(guān)或部門。（詳見教材）4．正文正文由主體和結(jié)尾兩部分構(gòu)成。（詳見教材）（1）主體。先簡要寫出請示的理由，然后用"現(xiàn)將有關(guān)事項請示如下"等語句過渡到下一段，再寫請示的具體事項。（詳見教材）（2）結(jié)尾。根據(jù)內(nèi)容需要，結(jié)尾一般使用慣用祈請語。（詳見教材）5．落款落款處應(yīng)寫明請示機關(guān)或部門名稱及成文日期。（詳見教材）（四）撰寫請示的注意事項（1）明確主送機關(guān)。（詳見教材）（2）不得越級請示。（詳見教材）（3）堅持一文一事。（詳見教材）（4）理由充分，事項明確。（詳見教材）（5）用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。（詳見教材）（6）不得送交領(lǐng)導(dǎo)者個人。（詳見教材）【課堂互動】黨政機關(guān)在向上級機關(guān)提交“請示”公文的同時，為什么不得同時將其抄送給下級機關(guān)？請與同學(xué)展開討論，舉例說明為什么“可以”或者“不可以”，并談一談按照流程辦事的重要性?！疽曇翱v橫】請示與報告的異同（詳見教材）【例文賞析】廣東省交通運輸廳關(guān)于廣州中船航運有限公司更新運力的請示（詳見教材）【例文賞析】關(guān)于批轉(zhuǎn)《關(guān)于靜安區(qū)街道經(jīng)費保障的實施意見》的請示（詳見教材）【病文會診】縣職教中心關(guān)于增加專業(yè)教師、經(jīng)費和培訓(xùn)器材的請示（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記錄【教師】想一想A職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)兩年擴大了招生規(guī)模，學(xué)生宿舍十分緊張,擬新建一棟占地2000平方米的學(xué)生宿舍樓，需向某市政府申請建設(shè)用地3000平方米。請問，如果你作為辦公室主任，向市政府遞送的文件，應(yīng)使用什么文種?【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開展課堂互動通過知識講解、問題導(dǎo)入、課堂提問等，使學(xué)生了解請示的結(jié)構(gòu)與寫法，掌握撰寫請示的注意事項課堂互動（10min）材料題：酷暑將至，×縣教育局欲改善辦公環(huán)境，安裝中央空調(diào)替掉老化的電扇，所需要資金××萬元，請你以×縣教育局的身份向上級主管部門（市教育局）寫一份請示，請求批準(zhǔn)此事要求：①格式正確，理由充足；②字?jǐn)?shù)在400字左右。通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生去自讀、理解、感悟，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（9min）【教師】問題導(dǎo)入，并隨機抽取學(xué)生回答問題（1）請示和批復(fù)之間存在著什么樣的關(guān)系？（2）批復(fù)的結(jié)構(gòu)和寫法各是什么樣的？（3）在批復(fù)時應(yīng)當(dāng)注意什么？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題三、批復(fù)（一）批復(fù)的概念《條例》規(guī)定：批復(fù)“適用于答復(fù)下級機關(guān)的請示事項”。批復(fù)是上級機關(guān)針對下級機關(guān)的請示而制發(fā)的具有針對性和指揮性的公文。批復(fù)是下行文，是對請示的回文，沒有請示也就沒有批復(fù)。（詳見教材）（二）批復(fù)的種類根據(jù)批復(fù)內(nèi)容的特點，批復(fù)可以分為肯定性批復(fù)、否定性批復(fù)和解答性批復(fù)三種。（詳見教材）肯定性批復(fù)：是對下級的請示事項表示同意的批復(fù)。其正文應(yīng)對請示事項的落實、執(zhí)行或重要意見提出指示性意見。（詳見教材）否定性批復(fù)：是對下級的請示事項加以否定的批復(fù)。這種批復(fù)要說清楚否定的理由。（詳見教材）解答性批復(fù)：是針對下級機關(guān)對有關(guān)法律、法規(guī)、政策、措施等的詢問而進行解答的批復(fù)。法律、法規(guī)、政策、措施等的解釋權(quán)在制定機關(guān)，本機關(guān)無權(quán)解答時可以逐級向上級請示，直到有權(quán)做出解釋的機關(guān)。這種解答對下級具有指示性，是下級開展工作的依據(jù)。（詳見教材）（三）批復(fù)的結(jié)構(gòu)與寫法批復(fù)由標(biāo)題、發(fā)文字號、主送機關(guān)、正文、落款五個部分構(gòu)成。（詳見教材）批復(fù)的結(jié)構(gòu)模板1．標(biāo)題標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式可以分為以下三種。發(fā)文機關(guān)+事由+文種（詳見教材）發(fā)文機關(guān)+事由+受文機關(guān)+文種（詳見教材）事由+文種（詳見教材）2．發(fā)文字號發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份和發(fā)文順序號組成。（詳見教材）3．主送機關(guān)批復(fù)的主送機關(guān)只能是來文請示的下級機關(guān)。（詳見教材）4．正文批復(fù)的正文一般由批復(fù)引語、批復(fù)意見、批復(fù)結(jié)語三部分組成。（1）批復(fù)引語。批復(fù)的開頭通常引述請示的標(biāo)題、發(fā)文字號、發(fā)文日期或主要事項作為依據(jù)，然后使用"現(xiàn)批復(fù)如下"作為承上啟下的過渡句。（詳見教材）（2）批復(fù)意見。批復(fù)意見是針對下級請示中的問題給予明確的答復(fù)或指示。（詳見教材）（3）批復(fù)結(jié)語。另起一行寫批復(fù)結(jié)語。批復(fù)結(jié)語通常為"此復(fù)""特此批復(fù)"等習(xí)慣用語。（詳見教材）5．落款文末右下方署名發(fā)文機關(guān)，寫明成文日期。（詳見教材）（四）撰寫批復(fù)的注意事項（1）有請必復(fù)，一請一復(fù)。（詳見教材）（2）態(tài)度鮮明，觀點明確。（詳見教材）（3）及時批復(fù)，以免貽誤工作。（詳見教材）【例文賞析】關(guān)于同意中國希格瑪有限公司向?qū)I(yè)投資者公開發(fā)行公司債券注冊的批復(fù)（詳見教材）【病文會診】××市人民政府關(guān)于××縣青杉水庫工程下閘蓄水階段移民安置驗收結(jié)果的批復(fù)意見（詳見教材）【酌古御今】《陳情表》的藝術(shù)手法及其帶來的啟示（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記錄【教師】根據(jù)情景描述內(nèi)容修改下面文本情景描述：劉霞根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)“不同意購買”的批示意見擬寫了一份批復(fù)。鄧主任認(rèn)為這是一篇問題文件，返回給劉霞修改。彭總下午要簽發(fā)，劉霞向你求救。原文如下：關(guān)于不同意購買筆記本電腦的答復(fù)銷售部經(jīng)理：你部《關(guān)于購買20臺聯(lián)想筆記