第5課 中國古代官員的選拔與管理（教師版）2022-2023學(xué)年高二歷史備課學(xué)案（選擇性必修一）

第二單元官員的選拔與管理【單元綜述】官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，也是社會(huì)治理的必要前提。各國國家制度和國情不同，官員的選拔與管理方式各異，但也呈現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)、借鑒的特點(diǎn)。 古代考核與監(jiān)察制度 上計(jì)制刺史吏部磨勘考滿考課御史大夫制度御史臺(tái)、道路六科都察院西周一春秋戰(zhàn)國秦朝兩漢魏晉隋唐宋朝明朝清末一一晚清選官制度一7學(xué)堂選?？屏魧W(xué)生.官制度舉選官制：119041190511906；近代時(shí)期（1840-1949）現(xiàn)代中國選官制；干部公務(wù)員;制度制度：現(xiàn)代時(shí)期（1949-至今）nftr官位薦舉察舉制九品 古代考核與監(jiān)察制度 上計(jì)制刺史吏部磨勘考滿考課御史大夫制度御史臺(tái)、道路六科都察院西周一春秋戰(zhàn)國秦朝兩漢魏晉隋唐宋朝明朝清末一一晚清選官制度一7學(xué)堂選停科留學(xué)生.官制度舉選官制：119041190511906；近代時(shí)期（1840-1949）現(xiàn)代中國選官制；干部公務(wù)員;制度制度：現(xiàn)代時(shí)期（1949-至今）nftr官位薦舉察舉制九品世襲軍功 中正制科舉制11913 1933文官考《公務(wù)員

試制度任用法》恩賜官爵古代選官制度一民國時(shí)期選官制度一政黨分肥制英國文官制度美國文官制度 法德日建立文官制度中古時(shí)期（500—1500）內(nèi)閣制和政黨政治形成后 18世紀(jì)初一18701883笫二次世界大戰(zhàn)后西方文官制度特點(diǎn)：公―回優(yōu)錄用,政治中立，工作隱名,職務(wù)常任,論功晉升?第5課中國古代官員的選拔與管理【課標(biāo)要求】了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，知道中央集權(quán)體制下古代中國的官員考核和監(jiān)察制度?！局鞲芍R(shí)】（-）中國古代的官員選拔制度一、階段特征：中國古代的選官制度主要以隋唐為界分為兩大階段。1、先秦至隋唐前，是以血緣關(guān)系、門第族望為選官依據(jù)，其方式有世襲和任命兩種。2、隋唐至明清是以才學(xué)為選官依據(jù)，采取考試方式選拔官員，由皇帝任命。二、發(fā)展歷程1、西周：世官制。以血緣為選官標(biāo)準(zhǔn)，以貴族為選官范圍。特點(diǎn)是官位世襲、貴族壟斷。有利于統(tǒng)治的穩(wěn)定，但重血緣、輕才能，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。2、春秋戰(zhàn)國：各國鼓勵(lì)舉薦有才能的人為官，或依據(jù)軍功大小授予官職。一定程度上促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，但僅適合戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。3、秦朝：以法為教，以吏為師，官員都是熟悉法律的“文吏”。4、漢朝：察舉制。（1）程序：先考察后推舉，到漢武帝時(shí)形成完善的制度，分常科和特科，?？茷闅q舉，有人數(shù)規(guī)定，有具體標(biāo)準(zhǔn)，如孝廉、茂才（秀才）等；特科有具體標(biāo)準(zhǔn)但無固定時(shí)間，如賢良方正、賢良文學(xué)、明經(jīng)等。（2）選官標(biāo)準(zhǔn)：品德（被舉者在鄉(xiāng)里的輿論評(píng)價(jià)）和才能（為官能力）。（3）評(píng)價(jià)：開創(chuàng)了選官的新途徑，選拔了大批人才；考察標(biāo)準(zhǔn)多元，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。但到東漢后期，地方豪強(qiáng)控制選官權(quán)，使察舉流于形式；東漢末年的戰(zhàn)亂使人口流移，察舉制無法實(shí)施。5、魏晉南北朝：九品中正制。（1）實(shí)行：220年，魏王曹丕開始推。（2）內(nèi)容：中正官定資品（九個(gè)等級(jí)），吏部曹（后來發(fā)展為吏部）授官，以家世、道德、才能為標(biāo)準(zhǔn)。（3）評(píng)價(jià)：將選官權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。但后期（西晉）中正官只看重門第族望（家世），門閥士族壟斷用人權(quán)，造成“上品無寒門，下品無勢(shì)族”的局面。6、科舉制（1）隋唐形成。①背景：南北朝以來，寒門庶族地主勢(shì)力上升，要求打破門閥士族壟斷政治的局面。②特點(diǎn)：以考試為選官途徑，以才學(xué)為選官標(biāo)準(zhǔn)，分為制舉和常舉（制舉是皇帝自設(shè)科目考試選人；常舉每年舉行，科目有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士等幾十種，其中明經(jīng)和進(jìn)士兩科最受社會(huì)重視）；合格者還需吏部選拔，方可任官。③內(nèi)容：A.隋文帝開始采用分科考試的辦法選拔官員。B.隋煬帝建進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制形成。C.唐太宗增加考試科目，以進(jìn)土、明經(jīng)兩科為主。D.武則天大量增加科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試。E.唐玄宗任用高官主持考試，后成定制。（2）兩宋完善。①錄取資格進(jìn)一步放寬?！叭∈坎粏柤沂馈?，科舉成為選拔官員的主要途徑②程序更加規(guī)范。殿試親自由皇帝主持，廢明經(jīng)科，進(jìn)士科不考詩賦，?？冀?jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科，考試實(shí)行糊名法、譽(yù)錄法；（3）元朝恢復(fù)。①元初主要依靠蒙古貴族，后恢復(fù)科舉，考試內(nèi)容為程朱理學(xué)，考試流程為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，標(biāo)準(zhǔn)為才學(xué)。②整體來看，科舉時(shí)斷時(shí)續(xù)，錄取人數(shù)少，科舉任官比例不高。（4）明清繼續(xù)發(fā)展。①考試人員：主要是國子監(jiān)和府、州、縣學(xué)的學(xué)生，形成“學(xué)校一一科舉”的考試途徑。②考試范圍：從四書五經(jīng)中命題。③考試流程：A.鄉(xiāng)試：三年一次，各省城舉行，考中者稱為“舉人”。B.會(huì)試：由禮部主持，于鄉(xiāng)試次年春天舉行，舉人考中者稱為“貢士”。C.殿試：在會(huì)試后舉行，名義上由皇帝主持，貢士通過者為“進(jìn)士”。④地域平衡：南北中卷，確定各地區(qū)的比例。（4）科舉制度的影響①積極影響A.加強(qiáng)了中央集權(quán)：將選官的權(quán)力，由地方收歸中央。B.有利于社會(huì)階層的流動(dòng)（上升或下降）：打破士族對(duì)政權(quán)的壟斷，為庶族提供了參政機(jī)會(huì)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。C.促進(jìn)社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成：將讀書、考試、做官連在一起，提高了官員文化素質(zhì)。D.有利于追求公平公正：以考試成績?yōu)檫x官標(biāo)準(zhǔn)。E.推動(dòng)世界文明：早在唐朝，科舉制就被周邊國家所采取，并成為這些國家政治制度的重要組成部分，近代以來還對(duì)西方文官制度產(chǎn)生了重要影響。②消極影響A.重才輕品：在選拔人才方面，過于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)品德的考察，造成一些官員道德素質(zhì)低下B.官本位思想：強(qiáng)化了官本位思想，學(xué)而優(yōu)則仕的思想至今猶存C禁錮思想：八股取士成為束縛思想的工具，特別是到了近代，選拔出的人才無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。三、發(fā)展趨勢(shì)1、選官標(biāo)準(zhǔn)：由家世門第演變?yōu)閷W(xué)識(shí)才學(xué)，趨向科學(xué)和公平。2、選官方式：由世襲、推薦到考試，趨向公平、公開、公正。3、選官權(quán)力：選官權(quán)從地方受過中央，體現(xiàn)了中央集權(quán)的加強(qiáng)。4、選官形式：從形式多樣到八股趨勢(shì)，逐漸走向僵化單一。（-）中國古代的官員考核制度一、歷程1、秦漢時(shí)期：上記制。官員考核情況記錄于《集薄》，又稱《計(jì)薄》，上報(bào)給中央，所以又稱上計(jì)。考核時(shí)間為每年年終，考核對(duì)象為地方行政長官，考核結(jié)果作為官員賞罰的依據(jù)。2、魏晉南北朝，考核大多流于形式，但也制定了相應(yīng)的考核法規(guī)。3、隋唐時(shí)期：考核歸吏部；隋朝九品以上官員每年要考核，地方官年終要到中央?yún)R報(bào)工作；唐朝以品德和才能作為考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考核結(jié)果確定官員升降。4、兩宋時(shí)期：“磨勘”，由審官院考核京官，考課院考核地方官。5、明朝：考滿和考察。（1）考滿：對(duì)官員任職期滿的考核。官員任現(xiàn)職滿三年稱“初考”，滿六年稱“再考”，滿九年稱“通考”?？己私Y(jié)果分稱職、平常、不稱職三等，是決定官員正常升遷或降、調(diào)的依據(jù)。（2）考察：包括外地官員三年一次的朝覲考察和京官六年一次的京察，重在查處官員的貪、酷和不作為。6、清朝：考課制度，包括三年一次的京察和大計(jì)，分別考察京官和外省文官。二、特點(diǎn)：考核內(nèi)容全面，既考察經(jīng)濟(jì)和社會(huì)指標(biāo)，也評(píng)判官吏的道德才能；考核機(jī)構(gòu)專業(yè)化，如宋代設(shè)審官院、考課院和監(jiān)司負(fù)責(zé)考核；考核過程注重公開公正；考核與監(jiān)察相結(jié)合；考核與獎(jiǎng)懲相配套；考核監(jiān)察漸歸中央。三、作用1、明功過：法規(guī)逐漸完善，考核逐漸嚴(yán)密，維護(hù)官僚體制穩(wěn)定，保證政府行政效率。2、察賢丕：組織獨(dú)立、權(quán)力制衡、選用慎重、加強(qiáng)中央集權(quán)。（三）中國古代的官員監(jiān)察制度一、歷程1、先秦：有監(jiān)察，無制度。2、秦朝：秦在中央設(shè)御史大夫，地方設(shè)監(jiān)御史。3、漢朝：漢武帝將全國劃分為13個(gè)州，每州設(shè)刺史一人。刺史位卑權(quán)重；在維護(hù)地方穩(wěn)定的同時(shí)，監(jiān)察地方豪強(qiáng)和高官，加強(qiáng)中央集權(quán)。東漢時(shí)，作為代表中央巡視的刺史成為地方最高行政長官。4、魏晉時(shí)期：由于地方豪強(qiáng)和戰(zhàn)亂，監(jiān)察制度流于形式。5、隋唐時(shí)期：中央御史臺(tái)為最高檢察機(jī)構(gòu)，地方設(shè)立道作為監(jiān)察區(qū)。6、兩宋時(shí)期：中央設(shè)御史臺(tái)，為最高監(jiān)察機(jī)構(gòu)，長官為御史大夫，獨(dú)立行使檢察權(quán)；地方劃分路作為監(jiān)察區(qū)，設(shè)通判監(jiān)督知州；臺(tái)諫合一，御史擁有議事權(quán)，諫官擁有監(jiān)察權(quán)7、元朝時(shí)期：中央設(shè)御史臺(tái)，地方設(shè)行御史臺(tái)，每道設(shè)肅政廉訪司。機(jī)構(gòu)嚴(yán)密，中央和地方在監(jiān)察機(jī)構(gòu)上渾然一體。8、明朝：都察院監(jiān)察御史糾察內(nèi)外百官，代皇帝巡按各省。六科給事中負(fù)責(zé)皇帝制敕與大臣奏疏的封還駁正，稽查六部百司之事。9、清朝：六科并入都察院，停止御史巡按各省。二、特點(diǎn)1、為專制皇權(quán)服務(wù)。監(jiān)察的對(duì)象是各級(jí)管吏，皇帝是不受任何監(jiān)督的。2、監(jiān)察機(jī)構(gòu)獨(dú)立，自上而下垂直監(jiān)察。3、監(jiān)察官秩卑、位尊、權(quán)重。4、監(jiān)察方式多樣化。既有常設(shè)監(jiān)察機(jī)構(gòu)，又有巡視監(jiān)察。三、評(píng)價(jià)1、積極：在整頓吏治，打擊地方割據(jù)勢(shì)力，維護(hù)中央集權(quán)等方面還是發(fā)揮了重要作用的。2、消極：不能從根本上杜絕官僚的腐敗?！就卣菇怆y】一、總結(jié)：古代中國的監(jiān)察制度的發(fā)展。時(shí)期中央地方秦御史大夫監(jiān)御史漢御史大夫十三州刺史制隋唐御史臺(tái)唐太宗將全國分為10道監(jiān)察區(qū)，派檢察官巡回監(jiān)察宋御史臺(tái)、臺(tái)諫合一路為監(jiān)察區(qū)（四監(jiān)司）、通判（強(qiáng)化中央對(duì)地方管理，加強(qiáng)中央集權(quán)）元御史臺(tái)行御史臺(tái)、肅政廉訪司（機(jī)構(gòu)嚴(yán)密，中央與地方監(jiān)察機(jī)構(gòu)渾然一體）明督察院、六科御史御史巡按各省清六科并入督察院停派御史巡按各省，設(shè)按察使司二、總結(jié)：古代中國選官制度的發(fā)展。朝代制度途徑標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)西周世官制世襲（世卿世祿）血緣貴族世代壟斷高官春秋戰(zhàn)國薦舉功勞制舉薦、通過戰(zhàn)爭獲得軍功才能、軍功缺乏制度化，戰(zhàn)時(shí)（臨時(shí)）的選官方式秦“以法為教”“以吏為師”向官員學(xué)習(xí)律令而為官明習(xí)法律專任法家思想兩漢察舉制先考察后推舉，分?？坪吞乜破返?、才能由地方官推薦取士；形式多樣魏晉九品中正制中正定品，吏部授官道德、才能、家世，后只看重家世逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具隋唐科舉制分科考試，分為制舉和常舉才學(xué)分科考試選拔人才兩宋科舉制“取士不問家世”才學(xué)科舉進(jìn)一步完善元蒙古傳統(tǒng)和科舉制世襲、軍功、科舉比例小血緣、軍功、才學(xué)四書試人；時(shí)斷時(shí)續(xù)；等級(jí)色彩明清科舉制從學(xué)校參加科舉，分三級(jí)考試才學(xué)八股取士，內(nèi)容僵化三、總結(jié)：古代中國的考核制度的發(fā)展。朝代考核制度或歸屬部門考核時(shí)間考核對(duì)象考核結(jié)果秦漢上計(jì)制每年歲末地方行政長官官員賞罰的依據(jù)隋唐兩宋尚書省吏部負(fù)責(zé)考核每年九品以上官員官員升降的依據(jù)明朝考滿三年、六年、九年任職期滿的官員分三等，是決定官員升降的依據(jù)考察三年外地官員查處官員貪、酷和作為六年京官清朝京察三年京官官員獎(jiǎng)懲的依據(jù)大計(jì)外省官員【思考探究】（用雙色筆勾劃學(xué)案重點(diǎn)，并寫出以下問題答案的關(guān)鍵詞，課前檢查，不預(yù)習(xí)，不聽課）一、概括中國古代的官員選拔的階段特征。二、說明察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)。三、說明九品中正制的選官標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)。四、說明科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)。五、概括中國古代官員考核制度的特點(diǎn)。第5課中國古代官員的選拔與管理1、（2021.全國甲卷）漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是A.分科考試選官制建立 B.監(jiān)察體系的改進(jìn)C.郡國并行制度的完善 D.察舉制度的實(shí)施【答案】B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，辟召制度是察舉制的補(bǔ)充，選拔了大量真才實(shí)學(xué)之人，其運(yùn)作是辟主根據(jù)民間呼聲或自己的見聞，使出身草野沒有機(jī)會(huì)入仕之人進(jìn)入統(tǒng)治階層。辟召制度是“中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官”，要保證其有效運(yùn)作并加強(qiáng)中央的控制，這就需要監(jiān)察體系的改進(jìn)，故B正確；分科考試選官制指的是科舉制，故A錯(cuò)誤；郡國并行制度是地方行政制度，和材料沒有必然聯(lián)系，故C錯(cuò)誤；察舉制度和辟召制度是兩種不同的選官制度，故D錯(cuò)誤。2、（2022?山西模擬）漢武帝設(shè)刺史，職權(quán)為“奉詔六條察州”。西漢中期后，京房（人名）曾經(jīng)向皇帝奏報(bào)新的對(duì)官吏考核的方法，皇帝“召見諸刺史，令房曉以課事（考核官吏政績的事宜），刺史復(fù)以為不可”。由此可見，在漢代中后期（）A.刺史制度漸趨完善 B.刺史地位顯著提高C.刺史監(jiān)察范圍擴(kuò)大 D.刺史職權(quán)有所異化【答案】A【解析】本題主要考查漢朝政治制度的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，漢武帝時(shí)設(shè)刺史制度，代表朝廷監(jiān)視州部的官吏等。題干中漢代中期后，刺史的職權(quán)涉及官員的政績考核，加大了對(duì)官員的約束力，從中可以看出刺史制度趨于完善，故A項(xiàng)正確；題干中內(nèi)容沒有體現(xiàn)刺史品級(jí)提高，只能體現(xiàn)出刺史職能得到完善，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)，漢武帝時(shí)，把全國劃分為13個(gè)州部，每州設(shè)刺史一人，故刺史的監(jiān)察范圍只是一州，而題干中并沒有涉及刺史監(jiān)察的范圍擴(kuò)大，故C項(xiàng)不符合題意，錯(cuò)誤；題干中只是說將官員政績考核內(nèi)容與刺史監(jiān)察相聯(lián)系，這是刺史制度的完善，并不是制度內(nèi)容的改變，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、（2021.湖北高考改編）東漢永建二年（127年）漢順帝征召知名隱士樊英，但樊英稱病推辭。于是，皇帝下詔“切責(zé)郡縣”，地方官府遂用公車將樊英送至東城。該責(zé)問方式從側(cè)面體現(xiàn)了A.君權(quán)削弱 B.征辟選官 C.吏治腐敗 D.豪強(qiáng)崛起【答案】B【解析】據(jù)題意可知，東漢漢順帝由于名士樊英沒有順從朝廷的征召而責(zé)問地方郡縣，地方官府則用公車將樊英送至東城，由此體現(xiàn)了漢代中央對(duì)地方的控制加強(qiáng)，是中央集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)，B項(xiàng)正確；該責(zé)問方式體現(xiàn)的是中央集權(quán)的強(qiáng)化，而非君權(quán)削弱、吏治腐敗和豪強(qiáng)崛起，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4、（2022?遼寧模擬）東晉時(shí)期，皇權(quán)受制于士族門閥，朝廷中重要官職均為門閥士族把持，庶人不能染指。至于左右朝政的六品以上的宰輔，更是完全由士族壟斷。這反映出當(dāng)時(shí)A.庶族地主不滿生存現(xiàn)狀 B.士族成為權(quán)貴攀附對(duì)象C.門閥之間爭奪核心權(quán)力 D.社會(huì)階層流動(dòng)受到阻礙【答案】D【詳解】東晉時(shí)期，士族門閥把持朝廷的重要官職，將庶族地主排除在外，六品以上的宰輔完全由士族壟斷等，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)階層流動(dòng)受到阻礙，D項(xiàng)正確；庶族地主不滿生存現(xiàn)狀在材料中并未體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；材料不能說明士族成為權(quán)貴攀附對(duì)象，排除B項(xiàng)；門閥之間爭奪核心權(quán)力并非材料主旨，排除C項(xiàng)。故先選D項(xiàng)。5、（2021?江蘇高考）唐代李逢吉作科舉主考官時(shí)，一次性錄取的幾十位進(jìn)士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗為寒素開路”，以致被貶謫時(shí)，“八百孤寒齊下淚:由此可知唐代科舉A.加強(qiáng)了君主集權(quán) B.促進(jìn)了階級(jí)流動(dòng)C.消除了門第觀念 D.激化了政治矛盾【答案】B【解析】唐代科舉制使得出身低微的士子得以進(jìn)入政壇，這說明唐代的科舉制促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，B項(xiàng)正確;材料內(nèi)容與君主集權(quán)無關(guān)，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)表述絕對(duì)，排除C項(xiàng)；李德裕作為士族，同樣為寒素開路，政治矛盾并未激化，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6、（2019?江蘇高考）唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達(dá)官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成、唐

宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代A.科舉考試不重考生詩才 B.選官制度阻斷貴族入仕C.中央政府剝奪宗室特權(quán) D.科舉取土體現(xiàn)公平公正【答案】D【解析】根據(jù)材料內(nèi)容可知，劉得仁和李洞是皇親國戚或者宗室子弟，但他們都在科舉考試的考場上屢屢碰壁，由此可說明科舉考試體現(xiàn)了一定的公平公正，故選D項(xiàng)；科舉考試不注重考生詩才的說法不符合實(shí)際，故排除A項(xiàng)；劉得仁和李洞也可以參加科舉考試，說明并沒有阻斷貴族入仕，因此并不能證明中央剝奪了宗室特權(quán)，故排時(shí)間事件隋文帝開皇十五年（595）廢除九品中正制時(shí)間事件隋文帝開皇十五年（595）廢除九品中正制隋煬帝大業(yè)二年（606）始置進(jìn)土科唐高祖武德七年（624）恢復(fù)九品中正制唐太宗貞觀初年（627）再度廢除九品中正制除B、C項(xiàng)。7、（2022?湖南高考）據(jù)下表可知（ ）【答案】A【詳解】依據(jù)材料表格可知九品中正制廢除，科舉制誕生,土族的力量仍然很強(qiáng)大，科舉制的形成有一個(gè)漸進(jìn)的過程,A.世家大族沒落B.科舉制存在嚴(yán)重弊端C.門閥觀念強(qiáng)化D.九品中正制仍可延續(xù)接著又恢復(fù)，又廢除。如此反復(fù)，說明這一時(shí)期門閥總體趨勢(shì)是世家大族在走下坡路，A項(xiàng)正確；材料不能說明科舉制有弊端，排除B項(xiàng)；材料不能反映門閥觀念的強(qiáng)化，排除C項(xiàng)；九品中正制在唐時(shí)已被再度廢除,排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8、（2016?全國H卷）兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制。科舉制更有利于（ ）A.選拔最優(yōu)秀的官吏 B.鑒別官員道德水平C.排除世家子弟入仕 D.提升社會(huì)文化水平【答案】D【解析】科舉考試的科目及內(nèi)容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范圍，儒生在地位得以提升的同時(shí)，也成了專制政治的仆從，特別是明清八股取土，被選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人，選拔的并不都是最優(yōu)秀的人才，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制以考試成績作為選定官員的標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容主要是儒學(xué)經(jīng)典，并不能真正鑒別官員的道德水平，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉考試以考試成績作為選定官員的標(biāo)準(zhǔn)，雖破除了世家大族壟斷官場的情形，但并不排除世家子弟入仕，世家子弟也可以通過科舉入仕，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制把讀書、考試、做官結(jié)合起來，促成了比較廣泛、持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，提升社會(huì)文化水平，故D項(xiàng)正確。9、（202。新課標(biāo)H）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A.否定了世家大族特權(quán) B.確立了省試考試權(quán)威C.完善了考試錄取程序 D.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)【答案】C【解析】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程序漸趨完善，C項(xiàng)正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時(shí)已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項(xiàng)錯(cuò)誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10、（2022.山東模擬）宋仁宗在位四十余年，所用宰相二三十人，其進(jìn)退皆取天下公議，未嘗輒出私意，公議所發(fā)常自臺(tái)諫，凡臺(tái)諫所言，實(shí)時(shí)行下。其言是則黜宰相，其言妄則黜臺(tái)諫。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)A.監(jiān)察體制發(fā)揮作用 B.君主權(quán)力受到削弱C.宰相更換非常頻繁 D.仁宗皇帝疏于政事【答案】A【詳解】根據(jù)材料“其進(jìn)退皆取天下公議，未嘗輒出私意，公議所發(fā)常自臺(tái)諫，凡臺(tái)諫所言，實(shí)時(shí)行下”可知宋代重視監(jiān)察，材料的主旨也在強(qiáng)調(diào)宋代監(jiān)察的重要性，故A正確；材料涉及到宋朝皇帝重視臺(tái)諫的作用并不能說君主權(quán)力受到削弱，故B不正確；材料提及臺(tái)諫，沒有涉及宰相更換相關(guān)事件，故C不正確；宋仁宗重視監(jiān)察機(jī)構(gòu),是勤政的表現(xiàn)，故D不正確。11、（2022.河北模擬）唐代中央重視向以老者為代表的地方民眾核實(shí)該官員的政績是否屬實(shí)；允許地方鄉(xiāng)族勢(shì)力關(guān)注地方官員去留或直接干涉地方官員的任免，可以“詣闕”請(qǐng)求官員留任。這些舉措A.有利于穩(wěn)定基層社會(huì)秩序 B.實(shí)現(xiàn)了國家權(quán)力向鄉(xiāng)村的滲透C.改變了地方政務(wù)運(yùn)行程序 D.有效解決了中央與地方的矛盾【答案】A【詳解】唐代中央政府重視民眾對(duì)地方官的評(píng)價(jià)和態(tài)度，鼓勵(lì)民眾對(duì)地方管理進(jìn)行輿論監(jiān)督，有利于穩(wěn)定基層社會(huì)秩序，A項(xiàng)正確；中國古代一直未能實(shí)現(xiàn)國家權(quán)力向鄉(xiāng)村的滲透，B項(xiàng)錯(cuò)誤；改變地方政務(wù)運(yùn)行程序與中央政府重視民眾對(duì)地方管理的態(tài)度不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤；民眾意見受到重視并不能解決中央與地方的矛盾，D項(xiàng)錯(cuò)誤。12、（2021?全國甲卷）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之:這現(xiàn)象反映出A.官員士紳之間關(guān)系緊張 B.士人輿論左右地方政事C.出身等級(jí)決定行政能力 D.科考功名影響官員威望【答案】D【解析】材料信息是，明代秀才對(duì)出身進(jìn)士的地方官員“不勝諂事”，對(duì)出身舉人的地方官員則隨意提出要求。這實(shí)質(zhì)上反映出進(jìn)士的功名比舉人的功名更具威望，故D正確；材料體現(xiàn)不出官員士紳之間關(guān)系緊張，故A錯(cuò)誤;材料沒有士人輿論左右地方政事的信息，故B錯(cuò)誤；出身等級(jí)不可能決定行政能力，故C說法錯(cuò)誤。13、（2022?遼寧模擬）明代設(shè)吏、戶、禮、兵、開人工六科，每科設(shè)給事中4至10人不等。六科按吏、戶、禮、兵、開I」、工六部的業(yè)務(wù)進(jìn)行對(duì)口監(jiān)察。當(dāng)時(shí)規(guī)定，以皇帝名義發(fā)出的制敕，給事中要對(duì)之進(jìn)行復(fù)核，看其中有無不妥之處。如有發(fā)現(xiàn)，可以封還并奏報(bào)。據(jù)此判斷，明代六科給事中類似于（）A.秦漢時(shí)期的九卿 B.隋唐的門下省C.宋初的中書門下 D.清朝的軍機(jī)處【答案】B【解析】根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明代六科為中央監(jiān)察部門，掌侍從、規(guī)諫、補(bǔ)闕、拾遺