人教版(部編版)二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及園地二名師教學(xué)教案

文圜地二〔教擘目才票〕.通謾靶例引令直和^^操作，7彳固生字，明白部首的含羲，擘曾用部首查字法查字典，培餐自主^字意^。.借助拼音，自主朗^背言甬名言，初步理解句子的意思。.借助拼音,自主朗^^歌，瞭解在正月至月徵月^放的花及其特黠?！步屉⒅豀黑占〕.培譽(yù)阜生勤手查字典的能力。.朗^《十二月花名歌》，瞭解各彳固月份盛^的是什麼花。〔教擘言果曰寺〕2簫寺第1聲果日寺品果日寺目襟〕通謾15例引令直和^^操作，言焉戰(zhàn)7彳固生字，明白部首的含羲，擘曾用部首查字法查字典，培覆自主^字意（重黠）一、^^歌，醇人新言果.擘生^^歌。盤果本第25直）.肺：同擘年?你憑在言亶完歌的日寺候，遇到不^^的字，^怎麼辨呢？.白市提示：查字典。二、擘曾用部首查字法查字典.擘生自由^查字典四步法，白市巡視。.擘生麋幸艮用部首查字法查字典的四彳固步驟。（生犀手回答）.教肺做示靶，引醇擘生在自己的字典中找出“部首橫字表”直碣上的“部首目金象”“椀字表”和接面的正文，告^^生J1怎檬看正文中的注音及解釋，生明白，查字典必須按一定步驟迤行，才能查到要查的字。.按查字典的方法完成考果本第26直曾題。.^操作：擘生用部首查字法，查查完歌中不^^的字。.檢查擘生完成情沆。三、教白幣小結(jié).白市：覲察田字格中的字，言兌一^它年號都是什麼結(jié)橫的字。.^一^言舌言吾框中的提示^，言兌者兌明白了什麼。“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位元和善嘉J旗序；嘉字日寺要保持正硅的坐姿和孰肇姿勢。.提示擘生“都”左右等晨，要上下金昔位嘉。. ，要求先看彼嘉再封照。四、言果堂小結(jié)今天我年號阜留了用部首查字法查字典，同阜憑今彳爰遇到不言忍的字都可以用造槿方法來^字。第2言果畤品果日寺目襟〕.借助拼音，自主朗^背言甬名言，初步理解句子的意思。（重黠）.借助拼音，自主朗^歌，瞭解在正月至腌月^放的花及其特黠。（It黑占）一、日稹月累.白幣：同擘（H，你于第^謾金俞言吾》和《孟子》喝?你瞭解其中的哪些故事？可以^出其中的一些直吾句喝?.擘生交流、分享。.白幣：今天我憑也來阜曾金命言吾》和《孟子》中的一些名句。.吉果件出示句子，擘生借助拼音自由^、小名且合作、指名^、WIM。.言果件出示句子中轆的生字。（擘生^^、指名^、Wl?）.生逐句言亶，直到^通I演，聲亶熟卷止。.白幣指溥朗^，感受其蕊含的情感。.生再次就^，直到得流利，有感情。（互言亶、小名且合作^、全班膂言亶）.白幣逐句^解句意。.生帶著情感，小^成員合作^背。.指名背言甬，全班膂背。二、我愛.擘生借助拼音自由《十二月花名歌》，然接小合作^、指名^、。.吉果件出示完歌中易^金昔的破音字。\[如，正（zheng）月\].言忍^生字。（指名火隼^、WI?.生逐句言亶，直到^通順、言亶熟^止。.擘生再次自由^，加用橫女泉勾重出每彳固月曾^放的花名。6.全班交流麋輟,6.全班交流麋輟,教白幣引醇擘生看插m，^^各槿花。.拓展：你遢知道哪些花是什麼月份^的?聚例^一^。三、教白市小結(jié)道果我儼稹累了^於^人慮世的名言，遢知道了每彳固月曾什麼花，同阜年號回家彼可以爸爸嫣嫣來考考自己，看看自己是不是都言己住了道些知?！步屉⒎此肌辰鹞嵛腎I地二》的目的是^^生掌握部首查字法、稹累言吾句和瞭解每彳固月份^哪槿花。在教阜謾程中，我探用自主擘雪和合作探究的形式引蹲阜生瞭解部首查字法，多查多穗，比賽查字典，加深擘生望寸部首查字法的言忍^。通謾朗的方式，就明擘生理解“日稹月累”中的名句和《十二月花名歌》，擘生的稹趣性很高，能醴曾到的攀趣。二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇。在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9口。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)L隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)L生字的認(rèn)識與書寫。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異，識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對于極具個性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會。（四）口語交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計(jì)了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在