人教版(部編版)六年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃及園地三名師教學(xué)教案

^文圜地三〔教擘目才票〕.能通謾交流言寸言俞，梳理出本罩元“有目的地的基本策略和常用方法，加逐步形成“有目的地的良好曾慣?！狙晕嵛囊亍?瞭解怎檬在句子中嘉出人物入迷的檄子。.醴曾J嗔序言司在表逵上的妙慮。.稹累背含甬《春日》一爵。醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表蓬的思想感情?！步屉⒅亍?能多句根撼不同的目的，逗擇恰常的方法，培餐良好的^慣。.擘曾如何描嘉人在入迷畤的檄子。.稹累背言甬《春日》一爵。醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表逵的思想感情?！步谈穅日寺〕2簫寺第1聲果日寺?言果日寺目檄.能通謾交流言寸言俞，梳理出本罩元“有目的地的基本策略和常用方法，加逐步形成“有目的地^0制’的良好留慣。（重黠）.瞭解怎檬在句子中嘉出人物入迷的檬子。（重黠）一、交流平毫：令鬻吉方法.醇人新意果：同阜優(yōu)號(hào)，道彳固軍元大家一起擘雪了三篇言果文，彳苑中你一定有所收穆，施來分享一下？（擘生自由回答）果^我年號(hào)帶著收穆迤人言吾文庭1地的，看一看哪位同擘掌握得牢固，加且能多包寮活建用。.同擘優(yōu)回想一下我是如何擘雪本軍元^文的，我年號(hào)^留日寺用上了什麼方法，完成了什麼任矜？（阜生自由彝言）黠接：在大家擘留言果文《故宮博物院》日寺，我儼共同完成了雨彳固任矜：一是^言十故宮博物院路冬泉圈；二是言羊冬田介貂一慮景黠。.^你分享完成造雨項(xiàng)任矜的方法，或者你得有什麼更好的方法。（擘生自由勤.教官幣小結(jié)：就像大家^的那檬，家人^^故宮一日遁，典之相信身的是材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析，重黠材料一、材料三和材料四，再迤行分析，排序就可以了。若我憑完成的任矜是介貂太和殿道一慮景黠，就輿剛才的任矜俱U重黠不同，我優(yōu)?就需要材料一、材料二和材料四，再迤行分析，可以忽略材料三。.ew《竹^人》日寺，大家^用了哪些方法？自市引^^生交流：根撼不同的目的，逗擇恰富的方法?；毓吐豆模?，帶著“嘉玩具裂作指南，加教別人玩造槿玩具”道一任矜^《竹^人》，相的段落鷹辛亥仔女田，反彳復(fù)，而是朋第性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地多亶。如，玩竹^人的有趣^屣道部分內(nèi)容，可以挾用流霓的方法。道檬可以提高速度，提高擘雪效率。.自旅，靜吉：，同擘俄言亥先想想的目的，再有金十封性地逗攆遹合的方法和材料。二、淡］句段建用：^注描嘉方法生活中有輾數(shù)彳固瞬，怎檬定格某彳固瞬^,她表逵出自己的感受呢？^0亶障司句段建用”的第1題。.思考：你得哪彳固情景嘉得最好？先朗^你熬卷嘉得最好的情景，再分享你的理由。^生交流：(1)第一彳固片段，作者抓住“一圈黑^袋、攢著覲戟、跺腳拍手、咋咋呼呼”4彳固信融建字言吾，用勤作描嘉，嘉出了富日寺埸面的熟制氟氛。(2)第二彳固片段，作者抓住“看得入了迷、伸房脖子、恨不能、探謾來”4彳固居霰建字言吾，建用神憩描嘉和勤作描嘉，嘉出覲戟人入迷的情景。(3)第三彳固片段，作者通謾“上前、彼退、啜桂咕嚕、因著累檬的光、踩得吱吱警、手不停地?fù)]勤、瘢瘢地微笑、馨馨地舒了口氟”等昆廉建字，建用勤作描嘉、神憩描嘉，巧用“……”"一一”，嘉出箍丹塑像日寺的熬真憨度和入迷的情景。教自赫恩徐吉：在描嘉埸面日寺，可以探用勤作描嘉、言吾言描嘉、神憩描嘉等描嘉方法，道檬可以使內(nèi)容生勤具it，吸引^者。遢可以巧用襟黠符虢，&合文章增彩。.醴瞬^^式：逗攆一彳固你印象深刻的情景，^用剛剛大家囪黑吉的方法，卜O.阜生分享，投影倭展示，全班黠言平。第2言果日寺?言果日寺目I票.醴曾1嗔序言司在表逵上的妙慮。.稹累背多甬《春日》一爵。醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表逵的思想感情。(轆黠)一、言司句段建用：擘雪有序的表逵.在文章中封一槿事物迤行^明日寺，卷了使修理更清楚，者更明白你所表逵的^黠，你曾探用什麼方法呢？. 下司句段^用”的第2題，注意加黠的部分，想一想：道檬嘉有什麼好JM?(阜生自由交流)教白盛恩杰吉：介東索兌明事物日寺，探用“一是……二是……三是……”的表逵方式來^明理由、表逵覲黠，可以使表逵脩理清楚，覲黠明硅。.含信殳情景，表逵交流。(1)班級(jí)桂犀行“兢逗班級(jí)醴育委員”的活勤，你曾用什麼表連方式，向老自幣、同擘優(yōu)介貂自己？(擘生自由交流)^：我兢逗班級(jí)醴育委員的理由:一是我愛好醴育^勤，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力月券任道彳固殿位，我有^任感；三是我能帶令直同擘優(yōu)加強(qiáng)颼育鍛……(2)你是一彳固足球愛好者，想向嫣嫣^求，每遇三放擘接踢一曾兄足球，你曾用什麼檬的表逵方式^明理由，表連覲黑占？(阜生自由交流)：貌愛的嫣嫣，踢足球有很多好慮:一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增弓氨二是能弓金化腿部的骨骼，使骨骼更4吉^粗H±；三是能提高免疫力，使身醴更健康……二、日稹月累.出示古爵《春日》，教自耐旨醇朗，WB。.理解爵意，引醇擘生想像春天的重面，If曾喜悅的心情。(1)借助資料，小矩L內(nèi)成員用自己的尚焉式著翻群爵句，教自幣遹日寺指簿。(2)全班交流爵句描述的埸景，想像春天的重面。(3)教自幣引醇擘生探究交流作者喜悅的心情及古爵中的哲理。.通謾堂寸古爵《春日》的阜雪，你有什麼感想？彳定中感悟到了什麼?〔教^反思〕本罩元的教擘目襟中提到：在文本日寺，擘曾根摞不同的目的探取不同的策略，以提高效率。在每篇言果文的教擘中，我都曾^生尊找合遹的快捷的方法。今天在吉吾文ISI地的擘雪中，我先^^生回雇直本軍元音果文，大家息懿吉方法，以期擘生在^外中，也能符造偃［好方法加以建用。另外通謾句子賞析，擘生在仿嘉人入迷的情景的句子畤，瞭解了埸景描嘉和人物描嘉的一些方法，通謾片段式作文制修柬，掌握了東田^描嘉的方法。在稹累背^有^^景抒情的古爵中，雪得了方法，陶冶了性情。六年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級(jí)上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力o（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施L充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)