Unit5 A party第1課時大單元教學(xué)設(shè)計story time譯林版三起六年級英語下冊

Unit5ApartyStorytime單元Unit5課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo).能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容；.能聽懂、會讀、會說單詞：balloon,appear,clown,begin；.能舉行一場派對，并能用英文對其進(jìn)行描述；.能明白做一個有禮貌，懂合作，能和他人友好相處的人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能舉行一場派對，并能用英文對其進(jìn)行描述。學(xué)情分析本單元圍繞“舉辦聚會”這一話題，把有關(guān)一般將來時的日常交際用語的詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來,重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Whatareyougoingto...?Iamgoingto...Areyougoingio...?Yes,Iam./weare.No,Iamnot/wearenot.等將來時的表達(dá)方式。在本課時中，學(xué)生初步了解一般將來時的表達(dá)方式，能基本運(yùn)用并且學(xué)習(xí)幾個相關(guān)的新單詞。有些單詞在之前就有接觸，因此在設(shè)計教案中，在單詞上花的時間不是太多，重點(diǎn)是句型的表達(dá)。在整節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，讓他們積極參與到課堂活動中，圍繞整個教學(xué)的中心和任務(wù)展開。最后讓學(xué)生嘗試自行用所學(xué)句型表演對話，達(dá)到鞏固的目的。同時也提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，活躍了課堂氛圍。教學(xué)工具PPT,課文視頻，音頻教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Freetalk導(dǎo)入。讓學(xué)生自由談?wù)撍麄兯赖墓?jié)日以及特殊的日子。1.Leadin.Q:Doyouknowanyfestivalsorspecialdays?通過該自由表達(dá)的活動，來建立新舊知識的聯(lián)系，實現(xiàn)大單元整體教學(xué)。學(xué)生在五下第七單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過Festivals,所以這個話題能很好地激活學(xué)生已有的背景知識。通過這一話題的討論，能更自然地和后期的storytime做好銜接和過渡。包括聯(lián)系實際對學(xué)生進(jìn)行提問：”Whatkindofpartydoyougo?”?；谏蠼?jīng)驗，學(xué)生能夠產(chǎn)出參加生日派對的共鳴，從而提升學(xué)生的課堂體驗。學(xué)習(xí)任務(wù)二：基于視聽說的情境化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知并掌握本課重點(diǎn)詞匯短語及參加派對前的準(zhǔn)備活動以及參加派對時的活動。2.S?⑴Q：'⑵Q：'pari?(3)Q：)an.(orytimePic-readingLookandguess.kVhataretheygoingtodo?Theyarcgoingto...Lookandsay.Whataretheygoingtodobeforethey?While-readingWatchand(ickWhatarctheygoingtodobeforetheWhataretheygoingtodobeforetheparty，y drinks bringsometoy* bringsom?fruit(1)通過讀故事前的“看”-“猜”-“說”系列活動，充分給予學(xué)生自主探索故事的體驗，同時極大程度地激發(fā)學(xué)生閱讀故事，了解故事的興趣。(2)通過“看”-“選”-“聽”.“讀”的活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解，并隨文教學(xué)，讓學(xué)生在情境化學(xué)習(xí)中了解并逐步掌握重難點(diǎn)詞匯的“音”、“形”和“義”。(3)通過Let'stalk活動，發(fā)散學(xué)生思維。將課本知識和學(xué)生的直接性生活經(jīng)驗相聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動能。buysomeballons bringsomepicturesbuytomesnacksListen,matchandsay...isgoingto...beforetheparty.Let'stalk.Q:Whatdoyoudobeforetheparty?Readandunderline.Q:Whereis(heparty?Q:Whoistheclown?Q:Whataretheygoingtodoattheparly?Let'slearn.Keywords:)ringsth.tosb.=bringsb.sth.給某人帶來某物down[klaun]小丑appear(v.)出現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)三：Let'sthink.Whatarctheygoingtodotohavefun?3.While-reading:Let'sthink.Q:Whataretheygoingtodotohavefun?通過該發(fā)散性討論的活動，讓學(xué)生在情境化的故事中，發(fā)揮合理的想象。同時將課本留白和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能進(jìn)一步提升學(xué)生的互動性和積極性。同時有助于隨文挖掘課本留白的育人價值。學(xué)習(xí)任務(wù)四：聽并跟讀音頻，選擇合適的方式，進(jìn)行小組匯報式朗讀。3.While-reading:Listenandimitate.Readers5theatre.Readtogether多人齊讀Readafterone小組接龍讀Readinroles分角色朗讀(1)通過原版的聽力音頻，和老師的示范讀，來提升學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確度和流利度。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。(2)通過多種形式的“讀”，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。而通過小組合作的方式進(jìn)行的朗讀，能推動班級團(tuán)隊意識的形式和強(qiáng)化，同時能營造“自主性學(xué)習(xí)小組”的班級氣氛，有利于同學(xué)間的互幫互助，提升班級整體的隨堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)任務(wù)五：完成Storytime課后鞏固練習(xí)，并延伸育人問答。4.Post-reading:完成Storytime課后鞏固練習(xí)，把握課文重點(diǎn)，并通過延伸有關(guān)育人價值的問答，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。Let'sjudge.Let'sretell.⑶Thinkandtalk.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對派對前的準(zhǔn)備工作和派對中可行的活動有了一定的了解和認(rèn)知。因此，在本課的最后設(shè)置“判斷”和復(fù)述文本的活動，能更好地對即學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。同時通過故事留白的派對后的整理收拾和互相道別活動問答，進(jìn)一步挖掘并滲透文本背后的育人價值：爭做一個有禮貌、懂合作并且能和他人友好相處的人。板書設(shè)計： Unit5Aparty(Storytime)BeforethepartySuHai:一buysomesnacksanddrinksWangBing:bringsomefruitYangLing:bringsometoysLiuTao:buysomeballoonsAtthepartyPlace:Mike'shomeTime:thisSunday(Children'sDay)AfterthepartyCleanthehousetogetherSaygoodbyetoeachotherSharethehappinesstoochers...(學(xué)生隨堂的即興生成)教學(xué)反思：本課的主題貼近學(xué)生的生活，因此在