2018上半年江西教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案

2018上半年江西教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案一單項選擇題（本大題共26小題每小題2分共52分）1.下列選項中不屬于美術(shù)術(shù)語構(gòu)圖近義詞的是（）A.布白B.章法C.經(jīng)營位置D.傳移模寫2.如下圖，《三魚紋彩陶盆》所屬的時期是（）（?？迹〢.舊石器時代B.新石器時代C.夏商時期D.秦漢時期3.漢代最有代表性的書體是（）A.篆書B.隸書C.楷書D.行書4.下列選項中對五代時期畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.刻畫細膩設(shè)色精致B.信筆抒寫略施淡彩C.抑揚頓挫節(jié)奏明快D.黑密厚重個性鮮明5.下列畫家中倡導(dǎo)將西方寫實觀念融入中國畫的藝術(shù)家是（）A.齊白石B.林風(fēng)眠C.徐悲鴻D.潘天壽6.下列選項中屬于哥特式建筑的是（）（易錯）A.圣馬可大教堂B.圣索菲亞大教堂C.萬神廟D.科隆大教堂7.如下圖該作品所屬的流派是（）A.威尼斯畫派B.法國巴比松畫派C.荷蘭小畫派D.維也納分離派8.如下圖該作品的風(fēng)格屬于（）A.印象主義B.后印象主義C.新古典主義D.現(xiàn)實主義9.下列選項中對高更繪畫的典型風(fēng)格描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.追求表現(xiàn)生命本源B.具有粗獷奇異的性質(zhì)C.借鑒了東方繪畫D.表現(xiàn)都市生活景象10.從繪畫媒材上區(qū)分米開朗基羅的作品《創(chuàng)世紀(jì)》屬于（）（易混）A.木版油畫B.濕壁畫C.布面油畫D.蛋彩畫11.在初中陶藝教學(xué)中借助機械才能完成的陶瓷工藝是（）A.泥條盤筑B.泥板成型C.拉坯成型D.釉繪裝飾12.下列選項中不屬于從基本形態(tài)對設(shè)計進行分類的是（）A.平面設(shè)計B.產(chǎn)品設(shè)計C.立體設(shè)計D.空間設(shè)計13.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）采用的劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)是（）（常考）A.學(xué)習(xí)活動B.藝術(shù)門類C.工具媒材D.技法難易14.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），初中一年級美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是（）A.第二學(xué)段B.第三學(xué)段C.第四學(xué)段D.第五學(xué)段15.在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強調(diào)用語言文字動作等多種方式表達自己的感受與認識的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）A.欣賞·評述B.設(shè)計·應(yīng)用C.綜合·探索D.造型·表現(xiàn)16.下列選項中屬于強調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是（）A.基于問題式學(xué)習(xí)B.接受式學(xué)習(xí)C.程序性學(xué)習(xí)D.結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)17.下列選項中教師在《素描靜物》一課分析明暗調(diào)子變化規(guī)律時可采用的最直觀的教學(xué)方法是（）（易錯）A.講授法B.探究法C.示范法D.演示法18.下列選項中注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方法是（）A.情景模擬B.概念認知C.技法練習(xí)D.現(xiàn)場觀摩19.下列選項中適合作為晉人風(fēng)韻—王羲之《蘭亭序》賞析一課的教學(xué)重點的是（）A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史文化和社會風(fēng)貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景20.在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中適合作為過程與方法目標(biāo)的是（）A.模仿畫中人物的動作進行游戲表演B.識記教材中關(guān)于作品描述的知識點C.以討論的方式探索作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景21.適合作為《千姿百態(tài)的動物—紙造型》一課教學(xué)重點的是（）（?？迹〢.合理安全地使用剪刀進行動物造型B.用折疊剪刻等技法表現(xiàn)動物的立體形態(tài)C.觀察動物圖片認知動物的形貌和特征D.觀摩教師示范了解紙造型的制作過程22.上《另類的當(dāng)代藝術(shù)》一課時某些學(xué)生認為這些作品只是藝術(shù)家的搞怪對此合適的教學(xué)策略是（）A.讓學(xué)生查找資料并進行辯論B.同意學(xué)生的觀點并進行鼓勵C.讓學(xué)生通過討論形成統(tǒng)一觀點D.教師直接給出自己的看法和意見23.針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計》一課下列選項中合適的教學(xué)行為是（）A.講授鐘表制作的程序B.示范鐘表設(shè)計的技能C.引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進行設(shè)計D.要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設(shè)計24.在引導(dǎo)學(xué)生賞析了鄭燮的《竹石圖》后教師提問：這幅作品適合懸掛在什么場合？對該提問判斷正確的是（）A.不合適與課程內(nèi)容無關(guān)B.不合適不利于學(xué)生對作品進行審美判斷C.合適有助于突出本課的教學(xué)重點D.合適有助于學(xué)生認識藝術(shù)與生活的關(guān)系25.王老師在上《老街的改造》一課時讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見對這種評價方式看法合適的是（）A.可以這是一種表現(xiàn)性評價B.可以這是一種多主體評價C.不妥教師應(yīng)是評價的主體D.不妥微信群里的評價缺少專業(yè)性26.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），下列選項中不屬于第四學(xué)段綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點的是（）A.在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題B.通過美術(shù)和多方面的知識提出自己的研究方案C.策劃一次完整的寫生活動并獲取創(chuàng)作素材D.以個人或集體合作的方式進行創(chuàng)作與展示二簡答題（本大題共4小題每小題7分共28分）27.根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及其標(biāo)志性細節(jié)并簡述其造型特點。28.簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）美術(shù)課程基本理念中面向全體學(xué)生的內(nèi)涵。29.列出至少四種美術(shù)欣賞的角度。30.列出至少三種對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價的具體內(nèi)容。三案例分析題（本大題共2小題每小題20分共40分）31.案例：在上《我型我秀—自畫像創(chuàng)作》一課時王老師為了激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生然后讓學(xué)生討論他人眼中的自己的主題討論后學(xué)生們都很興奮直接開始自畫像創(chuàng)作可是老師看到學(xué)生的作業(yè)后覺得效果不理想感到似乎剛才的討論也沒發(fā)揮作用缺少點什么……問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。32.案例：李老師在教學(xué)實踐中運用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的方法鼓勵學(xué)生收集自己的作品構(gòu)想草圖研習(xí)記錄創(chuàng)作過程說明等課時有人認為學(xué)習(xí)檔案袋費時費力沒必要還有人認為學(xué)習(xí)檔案袋不就是匯集學(xué)生最優(yōu)秀的作品嗎？應(yīng)該精選內(nèi)容問題：請結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的評價建議替李老師回答這兩種質(zhì)疑。教學(xué)設(shè)計題（本大題30分）33.請按所提供的教學(xué)片段設(shè)計課時的教學(xué)簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案（2）恰當(dāng)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求（4）設(shè)計至少三個課堂提問一單項選擇題1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.C8.A9.D10.B11.C12.B13.A14.C15.A16.A17.D18.A19.A20.C21.B22.A23.C24.D25.B26.C二簡答題根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及其標(biāo)志性細節(jié)并簡述其造型特點【參考答案】造型特點：天安門位于北京城的傳統(tǒng)的中軸線上由城臺和城樓兩部分組成造型威嚴(yán)莊重氣勢宏大明清時天安門是皇城的正門城門五闕重樓九楹高為33.87米；1970年翻建后高達34.7米它造型典雅是我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的代表作天安門的主體建筑分為上下兩層上層是重檐歇山式黃琉璃瓦頂?shù)奈《氤菢菛|西面闊九楹南北進深五間取九五之?dāng)?shù)象征皇帝的尊嚴(yán)下層是高13米的朱紅色城臺四周環(huán)繞琉璃瓦封頂?shù)陌珘ο虏渴?59米高的雕刻精美的漢白玉須彌座臺基城臺的東西兩側(cè)各有一條長達百級供上下城樓用的梯道俗稱馬道城臺下有券門五闕中間的券門最大位于北京皇城中軸線上過去只有皇帝才可以由此出入正中門洞上方懸掛著巨大的毛澤東畫像兩邊分別為兩幅大型標(biāo)語即中華人民共和國萬歲和世界人民大團結(jié)萬歲28.簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）美術(shù)課程基本理念中面向全體學(xué)生的內(nèi)容【參考答案】實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求面向全體學(xué)生選擇基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能結(jié)合過程和方法組成課程的基本內(nèi)容并通過有效的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征形成基本的美術(shù)素養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。29.列出至少四種美術(shù)欣賞的角度【參考答案】（1）感悟式鑒賞：思維與激情隨著畫面各種元素的展開而構(gòu)建的意境（2）形式鑒賞：對作品藝術(shù)形式的感知和體驗強調(diào)對形式的分析和把握（3）社會學(xué)式鑒賞：對作品內(nèi)容意義時代背景作者生平創(chuàng)作意圖等方面的認識理解（4）比較式鑒賞：橫向比較同一主題同一時代的藝術(shù)家采用了哪些不同的手法去表現(xiàn)；縱向比較同一主題在不同的時代環(huán)境中藝術(shù)家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式30.列出至少三種對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價的具體內(nèi)容【參考答案】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度情感和價值觀等方面的發(fā)展突出評價的整體性和綜合性評價可以采用個人小組或團體的方式在學(xué)習(xí)過程中進行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式具體評價方式如：（1）檔案袋評價法美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料包括研習(xí)記錄構(gòu)想草圖設(shè)計方案創(chuàng)作過程的說明自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述評價改進的設(shè)想)(老師同學(xué)家長)的評價等。（2）量化評價法一些美術(shù)基本概念基本知識等宜采用分?jǐn)?shù)進行量化評價對于一些技能型作業(yè)可制定一定的評價標(biāo)準(zhǔn)分出優(yōu)劣等級也會使教師減少盲目性主觀性和隨意性例如素描課后教師可以從構(gòu)圖比例結(jié)構(gòu)明暗表現(xiàn)力等方面對學(xué)生的素描作業(yè)進行評價通過各項占比給出一個合理的分?jǐn)?shù)。（3）自我評價法這種方法指的是被評價者按照一定的評價指標(biāo)體系對自己的情況進行自我評價以達到相應(yīng)的評價目的學(xué)生根據(jù)課上老師制定的標(biāo)準(zhǔn)要求來評價自己的課堂表現(xiàn)和美術(shù)作品這種評價方式有利于被評價者做自我反饋并進行相應(yīng)的自我調(diào)整。三案例分析題31.【參考答案】優(yōu)點：（1）新課標(biāo)中強調(diào)美術(shù)課程要體現(xiàn)愉悅性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣材料中王老師讓學(xué)生進行討論學(xué)生都很興奮正是由于王老師重視了這一點充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生愉快主動地參與到教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（2）營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍注重創(chuàng)新精神材料中王老師讓學(xué)生進行以他人眼中的自己為主題的討論形式和主題都很新穎體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。（3）探索有效教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法探索各種生動有趣適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段材料中王老師為了使課堂輕松愉悅更好地實現(xiàn)教學(xué)效果運用了欣賞法討論法符合課程特點和學(xué)生水平。缺點：（1）本節(jié)課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)應(yīng)該是掌握人物特點能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點的自畫像而在材料中王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平更偏向欣賞課的類型后半段只是讓學(xué)生討論他人眼中的自己沒有引導(dǎo)學(xué)生從面部身體特征上有方向地去討論因此最終的教學(xué)效果不理想沒有完成教學(xué)目標(biāo)。（2）課標(biāo)中指出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像僅僅從一幅作品中不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求因此也會影響教學(xué)效果。（3）創(chuàng)作課要注重示范性教師要給學(xué)生直觀具體的指導(dǎo)要講解創(chuàng)作自畫像的各個要素不能變成欣賞課偏離了課型。改進建議：（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學(xué)流程：導(dǎo)入—描述分析—示范講解—實踐展評—小結(jié)作業(yè)。（2）教師要注意體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點重點講解人物的五官和身體特征以及繪畫的注意事項。（3）教師要進行示范體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和示范性。（4）教學(xué)過程中設(shè)置的各個環(huán)節(jié)要有引導(dǎo)性和針對性有目標(biāo)地展開。32．【參考答案】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋（1）美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是美術(shù)教學(xué)過程性評價的重要有效的手段是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料包括研習(xí)記錄構(gòu)想草圖。設(shè)計方案創(chuàng)作過程的說明自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述。評價。改進的設(shè)想)他人(如教師同學(xué)家長)的評價等。（2）美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋可以幫助學(xué)生更好地展示自己學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果時總是希望得到他人的認可這種愿望影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度促使其認真積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來從而提高了學(xué)習(xí)的主動性并促使學(xué)習(xí)效果顯著提高。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋不只是優(yōu)秀作品的匯總。而是可以幫助學(xué)生記錄自己的成長足跡讓學(xué)生對自己的進步有很明確的認識從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有利于發(fā)現(xiàn)自己的不足爭取更大的進步。四教學(xué)設(shè)計題33.【參考設(shè)計】方寸鈐記—藏書印一教學(xué)目標(biāo)1.了解藏書印的藝術(shù)特點及其重要的歷史價值認識篆刻是與書法緊密結(jié)合的傳統(tǒng)藝術(shù)初步掌握藏書印制作的技法及步驟。2.在欣賞分析與實踐練習(xí)的過程中能夠掌握篆刻的基本刀法與刻法設(shè)計制作藏書印3.認識中國藏書印獨特的藝術(shù)魅力提高藝術(shù)修養(yǎng)陶冶情操增強民族自豪感培養(yǎng)愛書藏書的興趣。二教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠了解藏書印的相關(guān)知識掌握篆刻的基本刀法教學(xué)難點：學(xué)生能夠體會篆刻藝術(shù)的形式美感能夠制作出精美的藏書印三教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件印章藏書印作品刻刀等學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章卡紙鉛筆等四教學(xué)過程（一）導(dǎo)入階段1.利用多媒體出示2018年北京奧運會會標(biāo)中國印提出以下問題：（1）你認識這枚印章嗎？（2）生活中你在哪里看到過印章？2.教師展示書中印章—藏書印請學(xué)生觀察它的不同之處引出新課《方寸鈐記—藏書印》。（二）感知階段適時引出與讀書藏書愛書有關(guān)的藏書印藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來和發(fā)展情況并欣賞作品之后請學(xué)生以自己的理解談?wù)劜貢〉母拍睢＝處熆偨Y(jié)：藏書印始于唐代后經(jīng)歷代的沿革與發(fā)展傳承至今藏書印又稱藏書章是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)是藏書者專門將其鈐印于書本圖冊等的扉頁借以標(biāo)明圖書所有權(quán)和表達其個人性情志趣的一種印跡藏書印是書法章法刀法完美結(jié)合的藝術(shù)。（三）發(fā)展階段1.多媒體展示一組藏書印提出問題：藏書印有哪些功能？教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論說出功能特點。教師總結(jié)：藏書印的功能有身份的象征所有權(quán)的標(biāo)志保護和管理圖書寄托收藏家理想和情懷。2.教師播放多媒體課件學(xué)生欣賞歷代篆刻名印在欣賞過程中教師提出問題：藏書印的分類布局是怎樣的？學(xué)生討論回答教師總結(jié)：藏書印一般分為朱文和白文兩種印章的文字鐫刻成凸?fàn)罘Q朱文或陽文；印章的文字鐫刻成凹狀稱白文或陰文印章文字的布局往往以增減屈伸挪讓