肇慶學(xué)院2022年退役大學(xué)生士兵

肇慶學(xué)院2022年退役大學(xué)生士兵普通專升本考試大綱（?？紝I(yè)課：教育基礎(chǔ)知識(shí)）說(shuō)明：1、考生教育基礎(chǔ)知識(shí)考核包括教育學(xué)和心理學(xué)兩門(mén)課程的內(nèi)容；2、兩門(mén)課程合并一份試題進(jìn)行考核；3、考試時(shí)間120分鐘，卷面總分150分；4、考慮到“案例分析題”的難度，每套試題只有1小題，總分16分。5、試題其他內(nèi)容按照考綱執(zhí)行。（教育基礎(chǔ)知識(shí)：教育學(xué)）Ⅰ．考試性質(zhì)普通高等學(xué)校普通專升本（又稱專升本）招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按照已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ．考試內(nèi)容及要求第一章教育學(xué)概述一、教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)（理解）教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（識(shí)記）教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。第二章教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育的定義（識(shí)記）教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。二、教育的基本要素（識(shí)記、理解）教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)（教育措施）等要素的涵義、地位和作用。三、教育的歷史發(fā)展（識(shí)記）古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。四、教育概念的界定（識(shí)記）1、廣義教育2、狹義教育第三章教育與社會(huì)發(fā)展一、教育的社會(huì)制約性（識(shí)記，理解）1、生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約2、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約3、文化傳統(tǒng)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約4、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約5、人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約二、教育的社會(huì)功能（理解，應(yīng)用）1、教育的經(jīng)濟(jì)功能2、教育的政治功能3、教育的文化功能三、教育的相對(duì)獨(dú)立性（識(shí)記）第四章教育與人的身心發(fā)展一、人的身心發(fā)展及其規(guī)律（識(shí)記）1、人的發(fā)展涵義2、人的發(fā)展特點(diǎn)3、人的發(fā)展的規(guī)律性二、影響人的發(fā)展的基本因素（理解，應(yīng)用）1、遺傳在人的發(fā)展中的作用2、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用3、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)（能動(dòng)性）在人的發(fā)展中的作用三、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用（理解，應(yīng)用）1、學(xué)校教育的內(nèi)涵2、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用3、學(xué)校教育主導(dǎo)作用有效的條件第五章教育目的一、教育目的的概述（識(shí)記，理解）1、教育目的的定義2、教育目的與教育方針的關(guān)系3、教育目的的作用4、教育目的的類型（教育目的的價(jià)值取向）5、教育目的的確立依據(jù)二、我國(guó)的教育目的（理解，應(yīng)用）1、我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)2、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)（全面發(fā)展教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育）第六章教育制度一、教育制度的概述（識(shí)記，理解）1、教育制度的概念2、制約教育制度的因素3、學(xué)校教育制度的概念4、學(xué)制確立的依據(jù)5、現(xiàn)代學(xué)校制度的類型及變革二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度（理解，應(yīng)用）1、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變2、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)3、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革第七章教師與學(xué)生一、教師（識(shí)記，理解）1、教師的概念2、教師的地位3、教師的作用4、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)5、教師的職責(zé)、角色和形象6、教師的專業(yè)素質(zhì)二、學(xué)生（識(shí)記）1、學(xué)生的基本屬性2、學(xué)生的社會(huì)地位3、中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)三、師生關(guān)系（識(shí)記，理解，應(yīng)用）1、師生關(guān)系的概念、特點(diǎn)、類型2、影響師生關(guān)系的因素3、新型師生關(guān)系的建立的策略第八章課程一、課程概述（識(shí)記，理解）1、課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念2、課程理論的發(fā)展3、課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)題二、課程設(shè)計(jì)（理解，應(yīng)用）1、課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)2、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)三、課程改革（理解，應(yīng)用）1、世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)2、我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革第九章教學(xué)一、教學(xué)概述（識(shí)記）1、教學(xué)的概念2、教學(xué)的意義3、教學(xué)的任務(wù)。二、教學(xué)過(guò)程（理解，應(yīng)用）1、教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程。2、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；問(wèn)題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。三、教學(xué)原則（識(shí)記，理解，應(yīng)用）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。四、教學(xué)方法（識(shí)記，應(yīng)用）1、教學(xué)方法概述教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。五、教學(xué)組織形式（理解）1、教學(xué)組織形式概述個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（理解）1、教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。2、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)4、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)第十章德育一、德育概述（識(shí)記，理解）1、德育的概念2、德育的特點(diǎn)3、德育的功能4、德育的任務(wù)和內(nèi)容二、德育過(guò)程（理解）1、德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程2、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程3、德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程三、德育原則（理解，應(yīng)用）理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。四、德育途徑與方法（理解，應(yīng)用）1、德育途徑思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。2、德育方法說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷、筆試；考試時(shí)間60分鐘，滿分80分。考生使用答題卡答題。二、試題難易比例容易題………………約占20%中等難度題…………約占50%難題…………………約占30%三、試題題型及賦分1．單項(xiàng)選擇題…………約占20%2．判斷題………………約占20%3．名詞解釋……………約占16%4．簡(jiǎn)答題………………約占20%5．論述題………………約占13%6．案例分析題…………約占11%Ⅳ.題型示例一、選擇題（每小題2分，共16分）1、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（）。A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性二、判斷題（每小題2分，共16分）1、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的決定性因素，沒(méi)有好的遺傳素質(zhì)就沒(méi)有好的發(fā)展。三、名詞解釋（每小題4分，共3小題，共12分）1、教育（狹義）四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，3小題，共18分）1、教師的基本素養(yǎng)包括哪些方面？五、論述題（1小題，共10分）試述影響人發(fā)展的基本因素及其各自的作用。六、材料分析題（1小題，共8分）在學(xué)習(xí)了圓柱的體積計(jì)算方法后，王老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：如何測(cè)量一個(gè)啤酒瓶的容積？比一比誰(shuí)的測(cè)量方法多。結(jié)果只有幾個(gè)學(xué)生舉手回答，而且僅使用了一種方法。王老師反思后認(rèn)為，出現(xiàn)上述現(xiàn)象可能是學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)造成的，學(xué)生僅僅把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一道習(xí)題來(lái)解答。怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感并積極探究是王老師思考的一個(gè)新問(wèn)題。在一番思考后，王老師讓學(xué)生帶來(lái)啤酒瓶，準(zhǔn)備好水，讓學(xué)生獨(dú)立研究，再進(jìn)行小組合作。學(xué)生們興趣盎然，除了使用幾種常規(guī)的測(cè)量方法外，還創(chuàng)造性地探索出幾種方法:同學(xué)甲：把啤酒瓶裝滿水后，再把水倒進(jìn)量杯就可以測(cè)量出來(lái)了。同學(xué)乙：先在啤酒瓶中裝滿半瓶水，測(cè)量水瓶的底面直徑與水的高度，然后把瓶口堵上，倒過(guò)來(lái)，計(jì)算酒瓶中空氣的體積，空氣的體積加上水的體積就是這個(gè)啤酒瓶的容積。問(wèn)題：（1）上述材料中教師采取了哪些教學(xué)方法？結(jié)合教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律分析王老師的教學(xué)行為的適合性。（教育基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)前教育）Ⅰ．考試性質(zhì)普通高等學(xué)校普通專升本（又稱專升本）招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按照已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ．考試內(nèi)容及要求第一章緒論一、心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)（理解）1、心理學(xué)的研究對(duì)象心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，即以科學(xué)的方法研究人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。2、人的心理現(xiàn)象包括的基本內(nèi)容：（1）心理過(guò)程（認(rèn)知過(guò)程，情感過(guò)程，意志過(guò)程）（2）個(gè)性心理（個(gè)性傾向性，個(gè)性心理特征）（3）心理狀態(tài)（注意，靈感，猶豫等）3、心理學(xué)的任務(wù)研究心理現(xiàn)象的規(guī)律，主要是研究人的心理活動(dòng)過(guò)程及其機(jī)制；研究個(gè)性心理的形成及其機(jī)制；論證心理活動(dòng)過(guò)程和個(gè)性心理的辯證統(tǒng)一關(guān)系；揭示人在實(shí)踐中心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)及其發(fā)生發(fā)展變化規(guī)律。二、心理學(xué)研究的原則與方法（識(shí)記，理解）心理學(xué)研究的基本原則：客觀性原則，發(fā)展性原則，系統(tǒng)性原則，教育性原則。三、心理的實(shí)質(zhì)（識(shí)記）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。四、神經(jīng)系統(tǒng)和腦（理解）第二章意識(shí)和注意一、意識(shí)概述（識(shí)記，理解）1、意識(shí)的概念意識(shí)：是人類所特有的高水平的心理活動(dòng)，是指人對(duì)自己的身心狀態(tài)和外界環(huán)境的覺(jué)知。2、意識(shí)的特征（覺(jué)知性，能動(dòng)性，社會(huì)制約性）3、意識(shí)的水平（意識(shí)，非意識(shí)，前意識(shí)，無(wú)意識(shí)）二、注意概述（識(shí)記，理解）1、注意的概念2、注意的種類（無(wú)意注意，有意注意，有意后注意）3、注意的特征（注意的穩(wěn)定性，注意的廣度，注意的分配，注意的轉(zhuǎn)移）4、注意的功能（選擇，保持，調(diào)節(jié)，監(jiān)督）第三章感覺(jué)和知覺(jué)一、感覺(jué)概述（識(shí)記，理解）1、感覺(jué)的概念感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。2、幾種主要的感覺(jué)及其意義（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸摸覺(jué)、痛覺(jué)）3、影響感覺(jué)的因素（刺激物強(qiáng)度，感覺(jué)適應(yīng)規(guī)律，感覺(jué)相互作用規(guī)律，感受性發(fā)展）二、知覺(jué)概述（識(shí)記，理解）1、知覺(jué)的概念感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。2、幾種主要的知覺(jué)（空間知覺(jué)，時(shí)間知覺(jué)，運(yùn)動(dòng)知覺(jué)）3、知覺(jué)的特征（整體性，選擇性，理解性，恒常性）4、感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別和聯(lián)系三、錯(cuò)覺(jué)（識(shí)記）錯(cuò)覺(jué)：是對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)，是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的一種對(duì)刺激的主觀歪曲的知覺(jué)。第四章記憶一、記憶概述（識(shí)記）1、記憶的概念記憶：人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和重現(xiàn)。2、記憶的分類（形象記憶，邏輯記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶）二、記憶過(guò)程（識(shí)記，理解）1、記憶的基本環(huán)節(jié)（識(shí)記，保持，重現(xiàn)）2、識(shí)記及其類別3、保持與遺忘及其影響因素4、遺忘規(guī)律5、再認(rèn)和回憶三、記憶的三個(gè)儲(chǔ)存系統(tǒng)1、瞬時(shí)記憶2、短時(shí)記憶3、長(zhǎng)時(shí)記憶四、有效復(fù)習(xí)的策略（理解，應(yīng)用）第五章想象一、想象概述（識(shí)記）1、想象的概念想象：在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。2、想象的特征（形象性，新穎性）3、想象的分類（再造想象，創(chuàng)造想象）二、再造想象和創(chuàng)造想象（識(shí)記，理解）三、生物節(jié)律、睡眠和夢(mèng)（理解，應(yīng)用）第六章思維一、思維概述（識(shí)記）1、思維的概念思維：人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的和概括的反映，是揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、思維的特征（間接性，概括性）3、思維的種類（集中思維，發(fā)散思維）4、思維過(guò)程（分析，綜合，比較，抽象，概括，具體化）二、概念及其掌握（識(shí)記，理解）1、概念的定義概念：人腦對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)屬性的反映。2、概念掌握的影響因素三、問(wèn)題解決（識(shí)記，理解，應(yīng)用）1、問(wèn)題解決的概念2、問(wèn)題解決過(guò)程3、問(wèn)題解決的影響因素四、創(chuàng)造性思維（識(shí)記，理解）1、創(chuàng)造性思維的概念2、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)第七章情緒和情感一、情緒和情感概述（識(shí)記，理解）1、情緒、情感的概念情緒：伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過(guò)程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度，是對(duì)客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反映。情感：是自身在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的穩(wěn)定的、持續(xù)的復(fù)雜行為傾向或態(tài)度，個(gè)體情感的形成與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。2、情緒的類別（積極情緒，消極情緒）3、情感的類別（道德感，理智感，美感）4、情緒狀態(tài)（心境，應(yīng)激，激情）二、情緒學(xué)說(shuō)（理解）1、詹姆士——蘭格的情緒學(xué)說(shuō)2、巴甫洛夫的情感學(xué)說(shuō)第八章意志一、意志概述（識(shí)記）1、意志的概念意志：是自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)行為，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。2、意志行動(dòng)中的幾種動(dòng)機(jī)沖突雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突；多重趨避沖突。二、意志行動(dòng)的心理過(guò)程（理解，應(yīng)用）三、意志品質(zhì)及其激發(fā)（理解，應(yīng)用）第九章人格和人格傾向性一、人格概述（識(shí)記）1、人格的概念人格：是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是人的整個(gè)心理面貌。2、人格傾向性人格傾向性：是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的對(duì)象的趨向和選擇。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念等。3、人格心理特征人格心理特征：指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分，主要包括氣質(zhì)、性格、能力。4、人格的特征（整體性；穩(wěn)定性和可塑性；獨(dú)特性；社會(huì)性和生物性）二、需要及其理論（識(shí)記，理解）1、需要的概念需要：人腦對(duì)生理需求和社會(huì)需求的反映。2、馬斯洛的需要層次理論三、興趣、信念和世界觀（理解，應(yīng)用）第十章氣質(zhì)及其測(cè)量一、氣質(zhì)概述（識(shí)記，理解）1、氣質(zhì)的概念氣質(zhì)：是心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。2、氣質(zhì)特征（感受性，耐受性，反應(yīng)的敏捷性，可塑性，情緒興奮性，向性）3、氣質(zhì)類型（多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，黏液質(zhì)，抑郁質(zhì)）4、氣質(zhì)的生理機(jī)制二、氣質(zhì)理論（理解）三、氣質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中的作用（理解，應(yīng)用）四、氣質(zhì)的測(cè)量（理解）第十一章性格及其測(cè)量一、性格概述（識(shí)記，理解）1、性格的概念性格：是指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度體系以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。2、性格的類型（內(nèi)向型，外向型）3、性格特征（性格的態(tài)度特征，性格的意志特征，性格的情緒特征，性格的理智特征）4、性格的類型理論二、性格的特質(zhì)理論（理解）三、性格的形成和發(fā)展（理解，應(yīng)用）四、性格的測(cè)量（理解）第十二章能力及其測(cè)量一、能力概述（識(shí)記，理解）1、能力的概念能力：指人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的人格心理特征。2、能力的類別（一般能力，特殊能力）3、能力的個(gè)別差異二、智力和智力理論（識(shí)記，理解）1、智力的概念智力：也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、智商三、遺傳和環(huán)境在智力發(fā)展中的作用（理解，應(yīng)用）四、能力的測(cè)量（理解）第十三章心理健康一、心理健康概述（識(shí)記，理解）1、心理健康的概念心理健康：指?jìng)€(gè)體健康的心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，人格完整，適應(yīng)良好，生活幸福等。2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和特征3、心理健康的三級(jí)預(yù)防二、壓力和心理健康（理解，應(yīng)用）三、挫折和心理健康（理解，應(yīng)用）四、青少年學(xué)生的心理健康（理解，應(yīng)用）Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷、筆試；考試時(shí)間60分鐘，滿分70分?？忌褂么痤}卡答題。二、試題難易比例容易題…………………約占20%中等難度題……………約占50%難題……約占30%三、試題題型及賦分1．單項(xiàng)選擇題…………約占20%2．判斷題………………約占20%3．名詞解釋……………約占16%4．簡(jiǎn)答題………………約占20%5．論述題………………約占13%6．案例分析題…………約占11%Ⅳ.題型示例一、單項(xiàng)選擇題