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總總課時數(shù)課 坐井觀 課 新授 授課時1.認(rèn)識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的興趣教 2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體會青蛙自信、傲慢目 語氣能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象,續(xù)編故事青蛙和小鳥的三次對話在朗重 過程中理解課文內(nèi)容提高朗點能力。發(fā)揮想象,理解寓意

初讀感知,識記【教學(xué)設(shè)計理念 課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,生不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動 【教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字【教學(xué)步驟一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新“坐井觀天”是一個成語,這一個故事在我國流傳二、初讀感知,識記生用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的2(檢查小組識字情況區(qū)別“”的字形,練習(xí)書寫再讀課文,讀通順流利三、朗讀感悟,啟發(fā)想((,(板書理解“井沿看插圖練讀第一次對話(設(shè)計意圖:體現(xiàn)以學(xué)定教思想,讓學(xué)生自讀自悟感悟第二次對話指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎(青蛙為什么說天不過井口那么大播放動畫(小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過市……)理解”一百多里你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達(dá)出來嗎?指名引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法圍繞這個問題自由讀課文想想再回答所以它以為天“只有井口那么大B、因為小鳥天天在空中飛,親眼看到天很大很大以它認(rèn)為天“無邊無際想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地天可真大啊!教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊天很“大”的語氣。指名讀,評議,齊讀(天,無邊無際(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天它的目光狹小,所見有限,所以它認(rèn)為天只有井口那么大相機指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天一抬頭的語氣感悟第三次對話小組合作學(xué)習(xí)先分角色朗讀再討論上面的問題朗讀對話并交流,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣整體感悟,角色體驗小組合作,分角色朗讀全文選擇自己喜歡的角色,帶頭飾表演朗讀師生合作,分角色朗讀表演依據(jù)畫面,為自己喜歡的角色配音(音樂設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會,進一步加深對課說說你對小鳥和青蛙的不同看法舉一些生活中的例子,如一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長自己的見識,你()五、拓展活動,升華情(借助多媒體)學(xué)生分小組續(xù)編第四次對話六、總結(jié)全文可能有一些學(xué)生會提問(1)青蛙是否愿意跳出來?(2)青蛙有沒有錯總課總課時數(shù)課寒號課 新授授課時1.學(xué)會本課13生字,讀準(zhǔn)多音字“號理解13新詞能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話能分角色朗讀課文教學(xué)重點:理清事情發(fā)展順序分角色朗讀課文學(xué)習(xí)2~5自然教學(xué)難點:準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意一、教材分 課背景知 生教材特教本文是一篇運用對比手法寫的童話敘述了喜鵲寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞學(xué)得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣流“正好睡覺寫冬天快到了喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬而寒號鳥卻又是玩,又是睡,不去壘巢。第三部分(從“程1(一)教學(xué)目學(xué)會生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號初讀課文理清文章脈絡(luò)訓(xùn)練按時間順序連句成段學(xué)懂課文第1然段齊讀課題“寒號鳥讀準(zhǔn)多音字“號你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥布置自學(xué)“”容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子檢查自學(xué)情況聽錄音范讀課文(聽后自評并糾正指名讀一讀劃出的詞語(互相交流評點說說哪些字容易寫錯(教師點撥羽寫成“束指名填空并齊讀練習(xí)按時間順序組句成段指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么《作業(yè)本》第5默讀全文天快要到”的事;……是寫寒冬臘月”的事6.學(xué)習(xí)第1然段體會寒號鳥的懶惰(學(xué)生理論,互評齊讀第1然段2教學(xué)目標(biāo)錄音磁帶一盒小黑板若干塊幻燈片若干張1.根據(jù)簡筆畫,說話導(dǎo)入2.整體回顧,說說這是一只()的寒號鳥()的喜鵲二、學(xué)習(xí)2~5然段2~4然段,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰“一一一”劃出(1,(1:寒號→自讀→齊讀指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段(想象自讀→指讀評→女生齊讀三、學(xué)習(xí)6~8然段(3:學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報點撥要點①問題b,比較喜鵲說喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣②問題c,結(jié)合理解“得過且過指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩③問題d,結(jié)合理解“最后的哀號漫山遍野”等詞,?(結(jié)合完成作)訂正作業(yè),隨機小結(jié),完善板書學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀寒號板 懶 勤設(shè) 玩睡——————壘直打哆嗦————住暖總總課時數(shù)課 我要的是葫 課 新授 授課時1、會認(rèn)6個生字。會寫8個字教 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述目 的不同語氣3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系1會認(rèn)6個生字會寫8個字教 重 物之間的聯(lián)系

整體感 環(huán)理解課文內(nèi) 第一課 課(初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字、詞 生 一、激情導(dǎo)入,揭示課題 葫蘆可以作中藥,能治病[設(shè)計意圖:以實物導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí) 境,有利于引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)之中。音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟著老師再3你們想知道什么?學(xué)貴有疑,會讀書,會思考,就一定能有更多的收獲。[設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,自然也就在質(zhì)中拿起書本主動求知了教師和學(xué)生一起梳理問題,把有研究誘發(fā)了學(xué)生和文本以及師生、生生之間對話的渴望。]二、初讀課文,整體感1讀通句子,難讀的地方多讀幾次??纯矗瑒偛拍銈冏约禾岢龅膯栴},能不能自己找到答案呢?(生自由讀課文課堂是最動聽的聲音,是同學(xué)們朗朗的讀書聲,剛大家讀得真不錯。誰來說說自己的讀書所得3、檢查讀書情況老師考考大家,怎么樣認(rèn)讀生字:盯、葫、蘆、藤、鄰、哇、慢、每、言、指名讀,正給生字找個好朋友吧,讀讀看,怎么樣師在田字格中板書學(xué)生提出的字,邊寫邊記,口頭組語學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。提醒書寫姿勢要正確,書寫要范5、指名接讀課文。正音,評6、同學(xué)們可真了不起,這么短的時間,就將文章讀得通順流利了,從你們津津有味的表情中,我發(fā)現(xiàn)你們還若有所這篇文章留給你印象最深刻的是什么呢?學(xué)生交流[設(shè)計意圖:教學(xué)的過程是師生對話的過程,是新課程一種新型的教學(xué)文化,即在教學(xué)過程中,建立在民主、平等]三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況四、布置作2、正確、流利地朗讀課文3、提出不懂的問字、詞、句訓(xùn)練仍然是低年級閱讀教學(xué)的重點。重視寫字指導(dǎo)。從學(xué)生的實際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,并說一說自己覺得容易寫錯的地方。老師范寫,學(xué)生跟寫,刻下抄寫,這樣幾個過程,扎實地落實寫字訓(xùn)練。第二課(懂得事物之間是有聯(lián)系的,并且懂得有錯就改,不等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看課件,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀葫蘆、掛雪鄰奇治一自二、精讀課文,理解感(一)朗讀感悟課文1、4自然段。朗讀交流第1自然段:1、細(xì)讀品味A、第二句:他種的葫蘆怎么樣B、讀一讀這一段最后一句,說說你知道了什么?從哪些詞齊讀。老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢?請你用“每天”說一句話C、第一句:老師指著板書,聽小朋友讀了這一句話,老師長滿,長滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關(guān)系?你說得對,請你幫老師改正。E、機動:一起想象F、齊讀這一段課文程所提倡的。因此,我在這節(jié)課中把課文的兩幅插圖并列出現(xiàn),讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,并用自己的語言表達(dá)出來,再從圖到文,學(xué)習(xí)課文。學(xué)文后,我又出現(xiàn)這兩幅圖,讓學(xué)生觀察,產(chǎn)生問題,進入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣在觀察的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練口語,發(fā)展想象,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。]朗讀交流第4自然段、師:是的,這是一株長得非常好的葫蘆,以后會長得、我們剛剛一起讀了第一段和第四段,再對比這兩看圖說話1、順序出示圖23、圖4,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆[設(shè)計意圖:在這節(jié)課中,我根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計了兩想象說話的內(nèi)容,想象說一說小葫蘆的可愛,在想象的基礎(chǔ)上朗讀;再有就是這么可愛的葫蘆,讓學(xué)生想象長大了一定會是怎么樣的,這個想象說話,與下文葫蘆因蚜蟲而變黃落地形成了鮮明的反襯,激發(fā)學(xué)生從中產(chǎn)生疑問、探究原因的興趣,為學(xué)習(xí)感悟下文打下伏筆??芍^一舉數(shù)得。](二)、學(xué)習(xí)第2自然么想的?請你讀一讀第2自然段;想一想你讀懂了什么。2、交流學(xué)習(xí)、有幾個蟲子怕什么?那個人想的是什么有幾個蟲子不可怕這兩句話有什么不同?你能把這個意思33、朗讀這一段(三)、學(xué)習(xí)第3自然段讀第3自然段,找出種葫蘆的人說的話讀一讀,想一想,讀2、交流,結(jié)合指導(dǎo):想一想種葫蘆人的話是什么意思------理解感悟。這節(jié)課中,學(xué)生不同程度地“有所感悟和思考,]三、拓展訓(xùn)練[設(shè)計意圖:讓學(xué)生換位思考,認(rèn)識到種葫蘆的人錯在里?并能改正自己的錯誤布置作業(yè)在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文而后互評總總課時數(shù)課 語文園地 課 新授 授課時2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如教 3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞:細(xì)長的、雪白的、茂目 的、綠色的5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣1重 生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓 慕、抄、吵2、熟讀并背誦古詩《江雪》

培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣口語交際:商 課第一課生教學(xué)目標(biāo)都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧 3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐培學(xué)教學(xué)重難點讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找 商量態(tài)度真誠以理服人, 一、直入課二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說1、商量的任務(wù)2、請在4人小組內(nèi)討論交流3、請每個小組派一名同學(xué)匯報4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢三、再創(chuàng)情境,集體討論1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天2、注意商量時就做到要用商量的語氣把自己的想法說清楚3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來4、全班交流教學(xué)目標(biāo)2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如重點難點教學(xué)過程一、識字加油站1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀3、學(xué)生動手連線4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)1、讀一讀,猜一猜詞語的意思一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看3、選兩個說一句話4、全班交流5、讀句子細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話7、全班交流所說的句子8、補充句子天空飄著(2)池塘開滿荷花三、書寫提示1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、直入課題,了解詩1、出示全詩2、指名朗讀,齊讀3、解疑:你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎4、送詞入詩說詩意5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定1、體會環(huán)境的寒冷寂2、體會詩人的孤獨寂3、體會漁翁精神的不四、我愛閱讀:騎驢-1、讀一讀2、看誰能以最快

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